石娟

（日照市嵐山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，山東 日照 276800）

隨著教學(xué)改革速度的不斷加快，重視在提高學(xué)生學(xué)科能力的基礎(chǔ)上提升學(xué)生身體素質(zhì)，體育成為初中教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也開始進(jìn)入到了中考科目中。在以往的教學(xué)活動中更加重視提升學(xué)生在文化課方面的成績，忽略了對學(xué)生體育運(yùn)動能力的培養(yǎng)，體育課教學(xué)出現(xiàn)了形式化的問題，學(xué)生普遍對于體育活動缺少充足的興趣，教師也未對體育教學(xué)過程中的教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，只是簡單的組織學(xué)生進(jìn)行跑步訓(xùn)練，難以切實(shí)提高學(xué)生綜合運(yùn)動技能水平。游戲教學(xué)法是教學(xué)改革過程中經(jīng)常使用的方法之一，通過組織體育游戲的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合初中生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)適應(yīng)現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)+的社會背景，對體育游戲應(yīng)用方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下體育游戲在體育教學(xué)中應(yīng)用的意義

目前在體育教學(xué)過程中開始推行快樂教育理念，重視讓學(xué)生能夠從體育運(yùn)動中感受到快樂，形成良好的體育運(yùn)動積極性。體育游戲是落實(shí)快樂教育理念的重要方式，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在體育教學(xué)過程中具有較強(qiáng)的應(yīng)用意義，不斷滿足學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)發(fā)展需求。

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)興趣是極其關(guān)鍵的，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣能夠讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)活動中，符合現(xiàn)階段課程改革要求。體育游戲能夠改變以往體育教學(xué)存在的枯燥問題，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生在更加愉快的氛圍內(nèi)展開學(xué)習(xí)活動。體育游戲可以將體育教學(xué)目標(biāo)以及運(yùn)動要求融入到游戲活動中，游戲具有趣味性的特點(diǎn)，能夠改變以往單純體育訓(xùn)練的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)習(xí)課堂變得更加多元化。并且體育游戲具有競賽性、合作性的特點(diǎn)，學(xué)生可以在比賽或者合作過程中完成體育游戲，符合現(xiàn)階段初中生的性格特點(diǎn)，即樂于挑戰(zhàn)、喜好交流，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的主觀能動意識。學(xué)生在較高的興趣下進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠改變其學(xué)習(xí)心態(tài)，幫助學(xué)生塑造健康的體育運(yùn)動意識，有利于促使學(xué)生身心健康發(fā)展。在主動學(xué)習(xí)情況下學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果也會有所提升，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）提高學(xué)生綜合能力

現(xiàn)階段在體育教學(xué)過程中不僅重視提高學(xué)生的體育能力，同時還重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，將體育教育和德育、智育、美育以及勞動教育進(jìn)行融合，落實(shí)五育并舉的教育理念，以此來促進(jìn)初中生綜合發(fā)展，落實(shí)全面發(fā)展的教學(xué)要求。體育游戲的應(yīng)用則可以滿足這一要求，提高體育教學(xué)效率，讓學(xué)生的體育能力得到全面提升。在體育游戲過程中學(xué)生可以通過合作強(qiáng)化自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在合作完成體育游戲時認(rèn)識到自身在團(tuán)隊(duì)中的作用，能夠主動配合隊(duì)友完成任務(wù)，形成協(xié)作意識和發(fā)展精神。體育游戲會讓學(xué)生更加容易地接受體育訓(xùn)練，且在體育訓(xùn)練過程中感受體育運(yùn)動所具備的競技精神以及頑強(qiáng)拼搏的不屈意志，讓學(xué)生感受體育精神的魅力，促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。

（三）加快體育教學(xué)改革

在體育教學(xué)活動中教學(xué)改革是極其關(guān)鍵的因素，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響下教育開始向著信息化的方向發(fā)展，有效提升了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，將以往理論化的知識以具象化的方式展示給學(xué)生。在體育教學(xué)活動中通過應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠讓學(xué)生以直觀的方式了解不同體育運(yùn)動技巧的要點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對體育運(yùn)動技巧的掌握能力，有利于構(gòu)建信息化的體育教學(xué)機(jī)制。這一情況下融入體育游戲可以加深學(xué)生對體育知識的了解程度，通過觀看微課視頻的方式明確體育游戲規(guī)則。除此之外，教師還可以利用線上平臺的形式組織簡單的體育知識競賽，能夠使學(xué)生對體育理論知識有更加清晰的了解，加強(qiáng)學(xué)生對體育知識的掌握程度。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用問題

（一）教師對于體育游戲的認(rèn)知存在問題

在體育教學(xué)過程中初中教師在教學(xué)理念方面存在一定問題，沒有認(rèn)識到體育游戲的重要性，使其在教學(xué)過程中不能主動創(chuàng)新游戲設(shè)計(jì)模式，影響了體育游戲的應(yīng)用效果。教師認(rèn)為初中生在思想方面已經(jīng)接近于成年人，擁有著成熟的認(rèn)知，對于體育游戲缺少興趣，認(rèn)為體育游戲是適合小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，對于體育游戲的應(yīng)用理解存在偏差。并且教師的教學(xué)理念也同樣會受到經(jīng)濟(jì)因素的影響，我國現(xiàn)階段各個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在著較多不平衡的現(xiàn)象，教師的教育思想也會存在先進(jìn)或者落后的問題，一般情況下經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)教師普遍教學(xué)思想先進(jìn)，可以合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)接觸專業(yè)的教學(xué)改革知識，能夠認(rèn)識到體育游戲的重要性，把體育游戲和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行結(jié)合。部分地區(qū)經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)，教師能夠獲取資源的渠道較少，教學(xué)理念落后，使其缺少體育教學(xué)改革意識，教學(xué)能力一般。

（二）體育游戲類型較少

在體育游戲應(yīng)用過程中體育游戲的類型是極其關(guān)鍵的，目前在初中體育教學(xué)過程中教師所選擇的體育游戲類型較少，常年以來一直是比較單一，無法滿足體育教學(xué)需求，也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生缺少主動參與體育游戲活動的意識。部分體育游戲在小學(xué)階段較為常用，例如丟手絹、接力比賽等，學(xué)生已經(jīng)接觸過多次，在初中階段思想越發(fā)成熟，對于體育游戲的接受度有所降低，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到影響。在信息技術(shù)的加持下體育游戲有了新的可能，例如線上游戲、VR模擬游戲情境等，但是教師沒有對這一類新游戲模式進(jìn)行開發(fā)，難以將體育游戲、信息技術(shù)以及課程改革新理念進(jìn)行融合。

（三）體育游戲內(nèi)容專業(yè)性不足

體育游戲設(shè)計(jì)時教師過于重視提高體育課堂的趣味性，體育教學(xué)目標(biāo)之間的融合程度不足，這使得體育游戲內(nèi)容出現(xiàn)了專業(yè)性弱的問題，影響了體育游戲的教學(xué)效果。設(shè)定體育游戲時教師更加重視讓學(xué)生參與到活動之中，因此會選擇在教學(xué)過程中穿插各種不同類型的游戲，在游戲過程中沒有結(jié)合體育專業(yè)知識進(jìn)行講解和分析，學(xué)生對體育運(yùn)動技巧的掌握程度不足。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）改變教師教學(xué)理念

在體育教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)重視調(diào)整體育教師的教學(xué)理念，讓教師能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，主動對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，充分發(fā)揮體育游戲的功能和作用。體育教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要性，深入把握五育并舉理念的概念和含義，將體育教育和其他教育內(nèi)容進(jìn)行融合。體育教師之間應(yīng)當(dāng)進(jìn)行互相溝通，明確體育游戲在體育教學(xué)過程中的應(yīng)用意義，及時分析體育游戲在應(yīng)用過程中存在的問題，以此來制定針對性的解決策略，提升體育游戲質(zhì)量，優(yōu)化體育游戲內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)重視對體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，為其講解有關(guān)于體育游戲的理論內(nèi)容，讓教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)對體育游戲進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。

（二）豐富體育游戲類型

在體育游戲應(yīng)用過程中必須重視游戲類型的豐富，這樣才能夠讓體育游戲活動發(fā)揮其應(yīng)有的作用，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生能夠感受豐富多彩的體育課堂。針對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在體育教學(xué)活動中的應(yīng)用，在設(shè)計(jì)體育游戲時應(yīng)當(dāng)積極利用新的手段，為學(xué)生創(chuàng)造不一樣的游戲形式。

1.設(shè)計(jì)合作競賽類游戲

在體育游戲活動中學(xué)生通常需要利用合作的方式完成體育游戲，但是如果只是單純地合作完成體育訓(xùn)練任務(wù)，會讓合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用效果有所下降，學(xué)生也無法形成較好的學(xué)習(xí)興趣。教師可以設(shè)置合作競賽類游戲，讓學(xué)生以小組為單位參與比賽活動，符合初中生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，能夠充分調(diào)動學(xué)生的體育競技意識，激發(fā)學(xué)生參與體育游戲的積極性。在這一類競賽中學(xué)生會認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，形成良好的協(xié)作意識和團(tuán)隊(duì)合作能力，主動配合和團(tuán)隊(duì)完成比賽，對于學(xué)生意識的形成有著積極影響。例如田徑項(xiàng)目是體育教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，教師可以組織趣味田徑項(xiàng)目比賽，學(xué)生以接力的方式分別完成跳高、跳遠(yuǎn)、200 米接力、100 米、跨欄5 個項(xiàng)目，田徑項(xiàng)目完成速度最快的小組作為優(yōu)勝小組。通過該項(xiàng)比賽模式，能夠豐富體育游戲的內(nèi)容，改變以往只是接力跑步的游戲模式，同時還可以鍛煉學(xué)生的田徑運(yùn)動能力，對于學(xué)生的體育綜合素質(zhì)有著積極的作用和影響。教師也可以讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)趣味田徑游戲，要求每組在賽前熱身環(huán)節(jié)組織游戲活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.組織線上知識問答游戲

在體育教學(xué)過程中不單單需要強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動技能，同時還需要讓學(xué)生掌握豐富的理論知識，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生體育活動的開展提供重要的理論引導(dǎo)，使學(xué)生的體育運(yùn)動方式變得更加規(guī)范。以往在體育運(yùn)動中不會設(shè)置理論考試，教師也沒有對學(xué)生全面講解理論知識要點(diǎn)，為了能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的積極性，教師可以在線上平臺設(shè)置知識問答游戲。教師可以設(shè)置限時問答闖關(guān)，在學(xué)校的公眾號上發(fā)布游戲內(nèi)容，學(xué)生可以在公眾號內(nèi)完成體育知識競答，在一定時間內(nèi)答對題目最多的學(xué)生為“獲勝者”。線上競答能夠讓學(xué)生擁有接觸移動平臺的機(jī)會，而初中生對于網(wǎng)絡(luò)世界充滿好奇心，利用該種方式能夠引導(dǎo)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)平臺的利用方式形成正確認(rèn)知，學(xué)生主動利用網(wǎng)絡(luò)平臺獲取專業(yè)知識，對于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也有著積極影響。在完成問答游戲后，教師可以在課上對學(xué)生進(jìn)行簡單的提問，能夠鞏固學(xué)生的體育基礎(chǔ)知識，提升學(xué)生體育綜合能力。

3.設(shè)置線上模擬情境游戲

在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，體育課堂可以引入多種信息類型，在有條件的情況下可以引入VR 技術(shù)，通過VR 技術(shù)能夠模擬實(shí)際的運(yùn)動情境，使學(xué)生更好地感受運(yùn)動氛圍，幫助學(xué)生鍛煉運(yùn)動技能。但是目前引進(jìn)VR技術(shù)仍然存在著較多的問題，會受到技術(shù)因素、資金因素的制約，教師可以選擇讓學(xué)生通過線上軟件游戲的方式模擬運(yùn)動，使學(xué)生了解不同體育運(yùn)動項(xiàng)目的比賽規(guī)則，有利于讓學(xué)生對體育運(yùn)動有更加深入的了解。例如，當(dāng)前針對足球以及籃球等運(yùn)動項(xiàng)目分別開發(fā)了各種不同的線上游戲，這可以讓學(xué)生通過線上游戲的方式深入了解并掌握要領(lǐng)，能夠合理地應(yīng)用各種籃球、足球戰(zhàn)術(shù)，將教師所講解的理論知識融入到具體的實(shí)踐中，對于組織后續(xù)的體育訓(xùn)練也有著積極影響。

（三）重視體育游戲?qū)I(yè)性

在組織體育游戲時教師應(yīng)當(dāng)重視提升游戲的專業(yè)性，讓體育游戲能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用，使學(xué)生可以通過體育游戲了解教學(xué)要求。例如在體育教學(xué)過程中籃球是重點(diǎn)教學(xué)的運(yùn)動內(nèi)容之一，其中三步上籃是主要的教學(xué)內(nèi)容，教師可以針對三步上籃設(shè)置體育游戲，引導(dǎo)學(xué)生在體育游戲過程中掌握三步上籃的要點(diǎn)。例如在進(jìn)行體育測試時教師應(yīng)改變以往只是利用分?jǐn)?shù)方式進(jìn)行測試的模式?？梢酝ㄟ^競賽的方式評比“籃球健將”，如讓學(xué)生利用三步上籃的技巧進(jìn)行投籃，對學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)的投籃數(shù)量進(jìn)行記錄，根據(jù)投籃個數(shù)進(jìn)行評比，能夠有效激發(fā)學(xué)生的積極性及主動性，使學(xué)生可以主動展開三步上籃技巧訓(xùn)練。

初中生正處于快速發(fā)育階段，如果沒有重視強(qiáng)化其身體素質(zhì)、打下良好的身體基礎(chǔ)，很有可能會影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。為了改變傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)活動問題，必須對教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，積極應(yīng)用體育游戲教學(xué)方法，優(yōu)化體育課堂，提高學(xué)習(xí)趣味性。在體育游戲應(yīng)用過程中存在著教師認(rèn)知不正確、體育游戲類型較少、游戲內(nèi)容專業(yè)性不足的問題，影響了體育游戲活動的有序開展，降低了體育教學(xué)效果，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣。在體育游戲應(yīng)用時教師應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)理念，豐富游戲內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)要求自主設(shè)計(jì)游戲，對游戲內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，確保學(xué)生可以主動、積極地投入到體育活動之中。