江蘇省戲劇學(xué)校 金 星

近年來(lái)，我國(guó)穩(wěn)步推進(jìn)教育工作，逐漸深化現(xiàn)代教育思想，對(duì)其進(jìn)行全面推廣。在我國(guó)教育體系中，職業(yè)教育占據(jù)重要地位，由此充分注重人才培養(yǎng)，高等職業(yè)教育所涉及的內(nèi)容相對(duì)較多。其中，在音樂(lè)教育中，應(yīng)當(dāng)不斷融入現(xiàn)代教育觀念，加強(qiáng)培育學(xué)生的工匠精神，打破傳統(tǒng)的教學(xué)束縛，突破各項(xiàng)因素的限制，選擇良好的培育路徑，滿足學(xué)生的培養(yǎng)要求，符合教育改革的基本標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。

一、工匠精神的基本概念

在現(xiàn)代時(shí)期，工匠精神逐漸與職業(yè)品質(zhì)相聯(lián)系，講求在工作中保持嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)的態(tài)度，并具有良好的精神品質(zhì)。現(xiàn)階段，在我國(guó)教育行業(yè)中，不斷對(duì)工匠精神的培育加以重視，逐漸將其融入音樂(lè)教育中。同時(shí)，工匠精神包含的內(nèi)容相對(duì)較多。

其一，務(wù)實(shí)精神。在高職院校教育中，務(wù)實(shí)精神是工匠精神中最主要的內(nèi)容之一，是學(xué)生參加工作后的基本素質(zhì)要求，確保學(xué)生具備踏實(shí)的工作態(tài)度以及創(chuàng)新精神，從而對(duì)學(xué)生發(fā)展有著較大的影響。

其二，嚴(yán)謹(jǐn)精神。在學(xué)生進(jìn)入社會(huì)開(kāi)展工作過(guò)程中，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度可有效提升其工作質(zhì)量，確保其工作達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，滿足相關(guān)行業(yè)的基本需求培育的重要性。在工匠精神中，注重進(jìn)取意識(shí)以及耐心態(tài)度的培養(yǎng)，對(duì)工作的開(kāi)展具有重要作用，也是培育學(xué)生的主要精神。

其三，協(xié)作精神。在實(shí)際工作過(guò)程中，團(tuán)結(jié)協(xié)作對(duì)提高工作效率起著關(guān)鍵作用，直接決定工作開(kāi)展效果。由此，在高職院校學(xué)生培育過(guò)程中，需強(qiáng)化學(xué)生的協(xié)作精神，使其能高效率完成相關(guān)工作。

其四，敬業(yè)精神，該精神主要是要求從業(yè)人員做好本職工作，針對(duì)工作內(nèi)容進(jìn)行深入探究，采取合理的工作方法，快速完成工作任務(wù)，并具備較強(qiáng)的能力以及正確的思想觀念意識(shí)，有效確保工作的順利開(kāi)展，充分展現(xiàn)工匠精神培育的實(shí)際意義。

二、高職院校工匠精神培育的現(xiàn)狀

當(dāng)前，在高職院校辦學(xué)過(guò)程中，不斷落實(shí)我國(guó)教育改革內(nèi)容，引進(jìn)全新的教育理念，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)以及優(yōu)化，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育條件，從思想出發(fā)，逐漸改變學(xué)生的思想意識(shí)，樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀念。因此，高職院校不斷加強(qiáng)工匠精神的培育，將其充分融入教學(xué)工作中，完善整體教育內(nèi)容，有效提高學(xué)生的思想水平。工匠精神的培育，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響，有助于促進(jìn)學(xué)生在未來(lái)工作中的良好提升。但是，目前，在高等職業(yè)工匠精神的培育過(guò)程中，還存在著較多的不足之處，無(wú)法使學(xué)生養(yǎng)成良好的工匠精神，未能讓學(xué)生形成正確的思想意識(shí)。在實(shí)際培育過(guò)程中，采用的方法不合理，教師未能根據(jù)學(xué)生的特征以及具體情況進(jìn)行分析，導(dǎo)致教學(xué)方法與實(shí)際狀況不相符，學(xué)生難以更好地接受工匠精神。并且，學(xué)生對(duì)該理念了解得相對(duì)較少，未能認(rèn)識(shí)到該精神的重要性，教師需從學(xué)生角度出發(fā)，采取科學(xué)方式，以強(qiáng)化培育效果。

與此同時(shí)，在高職院校教育過(guò)程中，教師未能合理將工匠精神與專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行有效結(jié)合，促使兩者出現(xiàn)分離狀態(tài)，致使學(xué)生難以掌握具體內(nèi)容，對(duì)工匠精神的內(nèi)涵以及意義無(wú)法理解，從而造成學(xué)生的思想水平逐漸下降。并且，教師在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，整體的育人觀念較為落后，未能充分實(shí)施我國(guó)教育改革的基本內(nèi)容，影響整體的教育效果。另外，在高職院校音樂(lè)教育中，教師未能形成完整的教育機(jī)制，機(jī)制內(nèi)容尚未完善，逐漸降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以使其具備較高的專(zhuān)業(yè)能力以及責(zé)任意識(shí)；在工匠精神培育過(guò)程中缺乏創(chuàng)新，教師未能結(jié)合音樂(lè)教育與工匠精神內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的改善，致使教育內(nèi)容不符合現(xiàn)代化發(fā)展。因此，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)培育工作進(jìn)行合理安排，不斷將其與音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教育進(jìn)行充分融合，制訂科學(xué)的教學(xué)方案，充分提高高等職業(yè)教學(xué)工作質(zhì)量。

三、培育工匠精神的具體措施

（一）明確合理培育方法

在高等職業(yè)教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分注重工匠精神的培育工作，逐漸加強(qiáng)對(duì)工匠精神的廣泛弘揚(yáng)，確保學(xué)生能繼承我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，具有良好的精神意識(shí)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到重要作用。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要求教師明確具體的培育目標(biāo)，采取合理的培育方法，讓學(xué)生形成正確的意識(shí)，使其在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，具備較強(qiáng)的工匠精神，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該精神的認(rèn)識(shí)以及掌握。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)該精神進(jìn)行全面宣傳，并將其作為課程開(kāi)展的有效指導(dǎo)，充分推動(dòng)音樂(lè)教育課程的順利開(kāi)展，引進(jìn)工匠精神，可有效提高學(xué)生的個(gè)性化能力，使其在理論知識(shí)層面強(qiáng)化自身的思想。并且，在培育工匠精神的同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)重視實(shí)踐技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生針對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)進(jìn)行充分實(shí)踐，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行有效練習(xí)，充分掌握音樂(lè)中的實(shí)際技巧，并對(duì)相關(guān)曲目進(jìn)行不斷練習(xí)，有效提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平以及音樂(lè)表現(xiàn)能力，快速掌握音樂(lè)的旋律線條與主旨。教師并要求學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行深入探索，積極挖掘音樂(lè)的實(shí)際內(nèi)涵，并對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行熟練記憶。在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，促使學(xué)生逐漸掌握工匠精神的內(nèi)涵，從而可有效改善學(xué)生的價(jià)值觀念，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，使其在日后工作中具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，并能快速適應(yīng)工作環(huán)境，更好地開(kāi)展音樂(lè)工作，提高整體的工作效率。同時(shí)，在復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境中，促使學(xué)生依舊能保持自己的初心，并不斷堅(jiān)持自我，推動(dòng)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，并在工作中取得較大的成就。

（二）將工匠精神融入教學(xué)

音樂(lè)課堂教學(xué)是培育工匠精神的主要場(chǎng)所，教師應(yīng)當(dāng)充分利用課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)，不斷將工匠精神與音樂(lè)教育進(jìn)行有效結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)教育資源的全面運(yùn)用，有效達(dá)到良好的教育效果，為培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)將工匠精神融入音樂(lè)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容中，讓學(xué)生對(duì)該精神有初步了解，便于在學(xué)生潛意識(shí)中形成良好的概念。同時(shí)，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展專(zhuān)題講座，增加學(xué)生對(duì)工匠精神內(nèi)涵以及其具體意義的掌握，促使學(xué)生在該氛圍中得到有效熏陶，增強(qiáng)學(xué)生的思想意識(shí)。并且，在音樂(lè)教學(xué)中，教師可充分強(qiáng)化學(xué)生的務(wù)實(shí)精神，使其對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行牢牢掌握，促使學(xué)生具備較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生后續(xù)開(kāi)展音樂(lè)學(xué)習(xí)有著較大的幫助。在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)講解過(guò)程中，教師要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中具備良好的工匠精神，能對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行鉆研，針對(duì)自己的不足之處進(jìn)行深入反思，對(duì)尚未理解的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行充分了解，從而有效體現(xiàn)工匠精神的內(nèi)涵，促使其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且，在音樂(lè)教學(xué)與工匠精神的整合下，使學(xué)生在潛移默化中形成良好的品質(zhì)，有效提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平，增強(qiáng)其綜合能力，由此不斷實(shí)現(xiàn)高職院校音樂(lè)教育的總體目標(biāo)。

（三）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)育人觀念

目前，在我國(guó)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，各個(gè)行業(yè)對(duì)人才的要求逐漸增多，不斷注重人才的品質(zhì)精神，對(duì)各行業(yè)發(fā)展具有關(guān)鍵作用。因此，高等職業(yè)院校在人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分注重社會(huì)各行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)以及對(duì)人才的基本要求。由此高職院校需設(shè)定明確的教育目標(biāo)，逐漸增強(qiáng)對(duì)工匠精神的培育，充分提高學(xué)生的道德品質(zhì)，使其在日后工作中保持良好的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)觀念，對(duì)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行充分調(diào)查，并對(duì)各行業(yè)對(duì)人才的要求進(jìn)行合理分析，明確我國(guó)具體的教育目標(biāo)，嚴(yán)格落實(shí)相關(guān)教育工作，引進(jìn)全新的教育理念。在專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作中注重對(duì)學(xué)生思想的培養(yǎng)，使其具備良好的精神意識(shí)，并為其提供良好的條件，加快學(xué)生的發(fā)展速度，逐漸拓寬其發(fā)展渠道。由此教師應(yīng)當(dāng)對(duì)工匠精神培育工作加以關(guān)注，不斷將其內(nèi)涵向?qū)W生進(jìn)行傳授，提升學(xué)生的思想意識(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)精神，提高學(xué)生的精神品質(zhì)以及思想水平，確保其在工作中能具備正確的思想觀念。在音樂(lè)行業(yè)中，學(xué)生能逐漸利用自身學(xué)過(guò)的理論知識(shí)完成有關(guān)工作，充分發(fā)揮工匠精神，做好自己的本職工作，高效開(kāi)展音樂(lè)工作，有效保證工作質(zhì)量，體現(xiàn)工匠精神育人的良好效果。

（四）優(yōu)化音樂(lè)教育機(jī)制

在高職院校辦學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分完善教育體系，認(rèn)識(shí)到工匠精神培育的重要性，明確教育的實(shí)際責(zé)任，制定完整的培育方案，對(duì)音樂(lè)教育機(jī)制進(jìn)行全面優(yōu)化，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有著較大的優(yōu)勢(shì)。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教育的投入，借助以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培育學(xué)生的工匠精神，注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，充分實(shí)施我國(guó)素質(zhì)教育政策，有效提高高職院校的辦學(xué)效率以及質(zhì)量。同時(shí)，在優(yōu)化教育機(jī)制的過(guò)程中，高等職業(yè)院校還應(yīng)當(dāng)加大對(duì)教師的重視力度，教師在教學(xué)工作中具有重要作用，對(duì)學(xué)生能進(jìn)行正確引導(dǎo)，使其形成良好的習(xí)慣意識(shí)。由此學(xué)校應(yīng)當(dāng)打造專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，要求教師不僅需具備音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需具備良好的道德品質(zhì)以及先進(jìn)的思想意識(shí)，能對(duì)工匠精神進(jìn)行有效講解，并率先垂范為學(xué)生做好相應(yīng)的示范工作，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。并且，高職院校還需對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，使其對(duì)當(dāng)前教育政策進(jìn)行深入了解，并對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行適當(dāng)?shù)母纳?，以滿足教育的基本要求，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師還需要加深對(duì)工匠精神的理解，并將其有效傳播，使學(xué)生得到良好的學(xué)習(xí)，不斷豐富學(xué)生的精神世界，對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展提供充足保障。從而進(jìn)一步促進(jìn)高等職業(yè)院校的快速發(fā)展。

（五）強(qiáng)化音樂(lè)教育創(chuàng)新

在高等職業(yè)院校音樂(lè)教育過(guò)程中，對(duì)創(chuàng)新格外注重，創(chuàng)新意識(shí)是推動(dòng)各行業(yè)發(fā)展的基本條件，也是我國(guó)社會(huì)進(jìn)步的主要方向。在開(kāi)展教育工作中，需充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使其在音樂(lè)中進(jìn)行不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新精神對(duì)學(xué)生發(fā)展有著良好優(yōu)勢(shì)，可有效推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在工匠精神的培育過(guò)程中，教師需不斷改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，逐漸為學(xué)生提供良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使其在實(shí)踐中靈活運(yùn)用相關(guān)理論，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，確保其具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，在實(shí)踐教育過(guò)程中，教師要求學(xué)生根據(jù)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行不斷創(chuàng)作，形成完整的音樂(lè)作品。通過(guò)對(duì)音符以及各音律的有效運(yùn)用，可達(dá)到高效的創(chuàng)新效果，能充分展現(xiàn)出工匠精神的意義，學(xué)生可將自己創(chuàng)作的音樂(lè)作品進(jìn)行展示，教師對(duì)其進(jìn)行正確指導(dǎo)，并做出合理評(píng)價(jià)，促使學(xué)生針對(duì)自己的作品進(jìn)行逐漸改善，從而有效實(shí)現(xiàn)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教育目標(biāo)。同時(shí)，在音樂(lè)教育的創(chuàng)新過(guò)程中，高職院校還應(yīng)當(dāng)構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)體系，逐漸完善教育體系內(nèi)容，加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生提供廣闊的平臺(tái)，促使學(xué)生充分接觸到實(shí)際工作內(nèi)容，并對(duì)工匠精神有進(jìn)一步體會(huì)，加深對(duì)工匠精神的理解，從而使其在實(shí)踐過(guò)程中，端正自身的態(tài)度，保持積極熱情的狀態(tài)，高質(zhì)量完成相關(guān)工作內(nèi)容，并對(duì)相應(yīng)工作進(jìn)行合理創(chuàng)新，有效推動(dòng)工作的有序開(kāi)展。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高等職業(yè)音樂(lè)教育過(guò)程中，培育工匠精神是重點(diǎn)工作內(nèi)容，要求教師對(duì)其進(jìn)行廣泛關(guān)注，對(duì)學(xué)生的自身素養(yǎng)進(jìn)行詳細(xì)測(cè)試，了解學(xué)生的整體特征。由此教師需制訂合理的教育內(nèi)容，完善教學(xué)方案，不斷對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行優(yōu)化，將音樂(lè)教育與工匠精神進(jìn)行充分融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，思想也發(fā)生較大的變化，并逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，強(qiáng)化學(xué)生的正確意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的穩(wěn)定良好發(fā)展。