張忠躍

(吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130012)

習(xí)近平總書記在主持中央政治局第31次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“紅色是中國(guó)共產(chǎn)黨、中華人民共和國(guó)最鮮亮的底色，在我國(guó)960多萬平方公里的廣袤大地上紅色資源星羅棋布，在我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行百年奮斗的偉大歷程中紅色血脈代代相傳。”[1]紅色資源是中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民在長(zhǎng)期的革命、建設(shè)和改革過程中積淀而成的紅色傳統(tǒng)及其物質(zhì)載體，包括革命精神、英雄模范、革命作品、革命遺址、革命文物等等，是中國(guó)共產(chǎn)黨不斷由勝利走向勝利，中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來的文化印證。紅色資源具有鮮明的文化育人功能，將其融入到高校思想政治教育，能夠有效推進(jìn)新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新，助力其完成立德樹人根本任務(wù)。

一、新時(shí)代紅色資源的育人功能

紅色資源作為高校思想政治教育的優(yōu)質(zhì)資源，類型多樣、內(nèi)涵豐富、種類繁多、價(jià)值深邃、功能獨(dú)特，具有立德樹人、鑄魂育人的重大意義。紅色資源的利用與優(yōu)勢(shì)在于：通過直觀現(xiàn)實(shí)的紅色歷史事實(shí)讓廣大青年學(xué)生親自感知和體驗(yàn)，深入了解黨的輝煌歷史，深刻領(lǐng)悟紅色政權(quán)來之不易，進(jìn)而自覺主動(dòng)銘記光輝歷史、發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因、堅(jiān)定理想信念，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈，明確自身肩負(fù)的歷史使命，涵養(yǎng)良好的道德品質(zhì)[2]。

(一)思想導(dǎo)向功能

當(dāng)今社會(huì)正處于百年未有之大變局，全球進(jìn)入大動(dòng)蕩、大變革、大發(fā)展時(shí)期。青年學(xué)生作為祖國(guó)的希望、民族的未來，正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形塑期，容易受到社會(huì)多元文化思潮的影響而呈現(xiàn)出思想觀念混亂、理想信念動(dòng)搖、價(jià)值判斷失準(zhǔn)等問題。習(xí)近平總書記在吉林考察工作時(shí)強(qiáng)調(diào)：“要把這些紅色資源作為堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的生動(dòng)教材。”[3]紅色資源作為黨在長(zhǎng)期艱苦奮斗中積累下的崇高精神及其物質(zhì)載體，對(duì)廣大青年學(xué)生鑄牢信仰之基、把穩(wěn)思想之舵，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，意義重大、影響深遠(yuǎn)。一方面，紅色資源引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信念，樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想。不同時(shí)期的紅色資源以物質(zhì)實(shí)體形式、精神文化形式、制度形式、文學(xué)藝術(shù)形式詳實(shí)記錄了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)各族人民戰(zhàn)勝一切強(qiáng)敵、克服一切困難、奪取一切勝利的光輝事跡。作為新時(shí)代的青年學(xué)生，對(duì)于黨的革命、建設(shè)和初期改革的歷史缺乏深入的體悟，但通過參觀革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、展覽館、烈士陵園等實(shí)實(shí)在在的紅色資源，使青年學(xué)生能夠在潤(rùn)物細(xì)無聲中感受“歷史的溫度”“紅色的熱度”“文化的厚度”[4]，深刻了解黨披荊斬棘、奮力前行的崢嶸歲月，深刻認(rèn)識(shí)紅色政權(quán)來之不易、新中國(guó)來之不易、中國(guó)特色社會(huì)主義來之不易，今日的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命鑄就的，進(jìn)而引導(dǎo)其從紅色資源中汲取強(qiáng)大的信仰力量，抵制錯(cuò)誤思潮的侵蝕和誤導(dǎo)，鑄牢信仰之基，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念。另一方面，紅色資源幫助青年學(xué)生堅(jiān)定感黨恩、聽黨話、跟黨走的政治立場(chǎng)。紅色資源引領(lǐng)廣大青年學(xué)生深刻領(lǐng)悟革命勝利從來不是天上掉下來的，不是別人拱手相讓的，是革命先烈用流血犧牲換來的，是在中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下取得的，使其“從黨的輝煌成就、艱辛歷程、歷史經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)良傳統(tǒng)中深刻領(lǐng)悟中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好等道理”[5]，深度明晰堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是歷史和人民的選擇，進(jìn)而堅(jiān)定其感黨恩、聽黨話、跟黨走的信念，堅(jiān)決反對(duì)歷史虛無主義，增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，成長(zhǎng)為黨的后備力量和有用人才，匯聚起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量，自覺做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者。

(二)榜樣示范功能

榜樣的力量是無窮的，一個(gè)人、一句話、一個(gè)故事，雖然看似簡(jiǎn)單平凡，但往往最能激發(fā)人民向善向美，最能點(diǎn)燃人民心中的夢(mèng)想。紅色資源中蘊(yùn)含著大量的英雄人物和光輝事跡，無論是領(lǐng)袖人物還是普通戰(zhàn)士和人民大眾，其身上展現(xiàn)出來的為黨分憂、為國(guó)奉獻(xiàn)的崇高理想，相比較于機(jī)械的理論灌輸和道德說教，更能直抵和震撼廣大青年學(xué)生的心靈，使其得到精神上的洗禮和升華，達(dá)到很好的思想教育效果。一方面，紅色資源能夠引導(dǎo)青年學(xué)生向榜樣學(xué)、向前輩學(xué)、向英雄學(xué)，繼續(xù)弘揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)。紅色資源體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人不畏艱辛、艱苦奮斗的作風(fēng)。如：井岡山時(shí)期，面對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的軍事圍剿、經(jīng)濟(jì)封鎖，黨帶領(lǐng)人民自力更生，自產(chǎn)自銷，有力地粉碎了敵人的進(jìn)攻，建立了井岡山革命根據(jù)地；抗戰(zhàn)時(shí)期，面對(duì)日軍實(shí)行慘絕人寰的“三光”政策和“囚籠”政策，以及國(guó)民黨頑固派對(duì)陜甘寧邊區(qū)實(shí)行軍事包圍和經(jīng)濟(jì)封鎖，為克服經(jīng)濟(jì)上的嚴(yán)重困難，黨中央發(fā)動(dòng)廣大軍民掀起大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，譜寫了革命戰(zhàn)爭(zhēng)史上自力更生、艱苦奮斗的壯麗篇章；等等。青年學(xué)生通過參觀革命遺址，體驗(yàn)革命生活，能夠深入了解前輩們艱苦奮斗的革命事跡，深刻體悟到“我們的國(guó)家，我們的民族，從積貧積弱一步一步走到今天的發(fā)展繁榮，靠的就是一代又一代人的頑強(qiáng)拼搏，靠的就是中華民族自強(qiáng)不息的奮斗精神”[6]，進(jìn)而增強(qiáng)其戰(zhàn)勝困難挫折的信心，自覺形成向革命先輩看齊的意識(shí)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、不言放棄的精神品質(zhì)。另一方面，紅色資源幫助青年學(xué)生向榜樣學(xué)、向前輩學(xué)、向英雄學(xué)，厚植愛國(guó)主義情懷。“愛國(guó)，是人世間最深層、最持久的情感，是一個(gè)人立德之源、立功之本。”[7]不同時(shí)期的紅色資源無論是物質(zhì)形態(tài)還是精神形態(tài)都是對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的重要資源。如：革命時(shí)期，無數(shù)先烈為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放不惜用生命換來紅色江山；社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，涌現(xiàn)出錢學(xué)森、鄧稼先、王進(jìn)喜、焦裕祿等英雄們，他們?yōu)樵缛諏?shí)現(xiàn)國(guó)強(qiáng)民富，默默無聞、埋頭苦干，為國(guó)家奉獻(xiàn)自己，甚至獻(xiàn)出了自己的生命；進(jìn)入新時(shí)代，涌現(xiàn)出張桂梅、黃文秀、張富清等時(shí)代楷模，他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)不辭辛勞地奮戰(zhàn)在工作一線，凝聚起報(bào)效國(guó)家的磅礴力量。這些革命英雄和道德模范等紅色資源，可以引導(dǎo)青年學(xué)生深入了解中華民族革命、建設(shè)和改革歷史，傳承中華文化基因，樹立民族自豪感和文化自信心，進(jìn)而使紅色資源成為培養(yǎng)大學(xué)生愛國(guó)主義的力量源泉。

(三)凝心聚力功能

紅色資源詳實(shí)記錄了中國(guó)共產(chǎn)黨從小到大、由弱到強(qiáng)的發(fā)展歷程，記錄了中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民經(jīng)過拼搏奮斗、艱難探索譜寫的壯麗篇章，用一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事，串成一部波瀾壯闊、氣壯山河的黨的史詩(shī)。一方面，紅色資源引導(dǎo)青年學(xué)生銘記黨的歷史，堅(jiān)守黨的使命。黨從苦難走向輝煌的偉大征程中涌現(xiàn)出無數(shù)膾炙人口的紅色故事和可歌可泣的英雄事跡，如“半截皮帶”的故事生動(dòng)寫就“鐵心跟黨走”的堅(jiān)定信仰，“不畏艱險(xiǎn)、浴血奮戰(zhàn)”的西路軍彰顯了為黨為民英勇獻(xiàn)身的精神，“堅(jiān)貞不屈、永不叛黨”的江姐為中國(guó)人民的解放事業(yè)獻(xiàn)出了寶貴生命……從這些真實(shí)感人的紅色故事中，青年學(xué)生能夠真切地感受到?jīng)]有中國(guó)共產(chǎn)黨，就沒有新中國(guó)，就沒有中華民族的偉大復(fù)興，進(jìn)而自覺明晰黨的初心與使命，擔(dān)負(fù)起為國(guó)奮斗、為民服務(wù)的重任，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量的使命感和責(zé)任感。另一方面，紅色資源幫助青年學(xué)生傳承紅色精神，凝聚前進(jìn)力量。當(dāng)青年學(xué)生對(duì)“紅色富礦”中黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事所展現(xiàn)出的紅色精神自覺接受和認(rèn)同后，就會(huì)自覺承擔(dān)起傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈的時(shí)代使命，“引起教育對(duì)象情感上的共鳴以及對(duì)未來共同的認(rèn)知，從而實(shí)現(xiàn)凝聚社會(huì)成員共識(shí)、保持政治認(rèn)同的功能”[8]，進(jìn)而形成海內(nèi)外中華兒女心往一處想、勁往一處使的生動(dòng)局面，匯聚起實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的磅礴力量。

二、新時(shí)代紅色資源融入高校思想政治教育的可行依據(jù)

當(dāng)今廣大青年學(xué)生思想多元化、思維發(fā)散性強(qiáng)，做好思想政治教育工作需要時(shí)刻因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，需要在青年學(xué)生“拔節(jié)孕穗期”施足鑄魂育人之“營(yíng)養(yǎng)”，善用、巧用、廣用紅色資源中蘊(yùn)含的巨大思想政治教育價(jià)值，實(shí)現(xiàn)紅色資源與高校思想政治教育的良性互動(dòng)，不斷增強(qiáng)其思想性、理論性與親和力、針對(duì)性，保障高校思想政治工作有深度、有力度、有溫度，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)青年學(xué)生“澆花澆根，育人育心”的目的。

(一)紅色資源與高校思想政治教育根本屬性一致

紅色資源與高校思想政治教育具有鮮明的意識(shí)形態(tài)屬性，其根本價(jià)值在于立德樹人，培養(yǎng)時(shí)代新人。紅色資源作為黨在革命、建設(shè)和改革過程中積累沉淀而成的精神財(cái)富，集中展現(xiàn)黨的初心和使命、夢(mèng)想和追求、情懷和擔(dān)當(dāng)、犧牲和奉獻(xiàn)等精神品質(zhì)，對(duì)廣大青年學(xué)生自覺傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈意義重大，在高校實(shí)現(xiàn)立德樹人、鑄魂育人教育任務(wù)中發(fā)揮著不可替代的作用。高校思想政治教育工作緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題，以立德樹人為根本任務(wù)，培養(yǎng)具有執(zhí)著信念、優(yōu)良品德、豐富學(xué)識(shí)、過硬本領(lǐng)的時(shí)代新人，更好地為黨和人民服務(wù)，關(guān)鍵在于傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈。因此，盡管紅色資源與高校思想政治教育在具體育人形式上具有一定差異性，但是兩者的教育根本屬性不謀而合，最終都是要實(shí)現(xiàn)“教育同屬、教育同向、教育同促”的教育效果。

(二)紅色資源與思想政治教育內(nèi)容具有一致性

紅色資源和歷史吻合、與時(shí)代同行，見證了中華民族迎來從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍，是黨一百年來艱辛而輝煌奮斗歷程的印證[9]。紅色資源通過無數(shù)的革命遺址、豐富的館藏文物、諸多英雄楷模故居等物質(zhì)形態(tài)和紅色影視作品、紅色網(wǎng)絡(luò)作品等非物質(zhì)形態(tài)重現(xiàn)黨在歷史上的重要時(shí)刻、重大事件，并將黨的百年輝煌歷史相串聯(lián)，詳實(shí)記錄了黨在開天辟地、改天換地、翻天覆地、驚天動(dòng)地4個(gè)時(shí)期為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興而舍生忘死、赴湯蹈火所做出的偉大犧牲、偉大貢獻(xiàn)。高校思想政治教育是通過思想政治理論課、思想政治工作、校園文化建設(shè)等渠道，幫助學(xué)生對(duì)黨的理論、方針、政策、路線進(jìn)行教育宣傳，特別是通過思想政治理論課這一關(guān)鍵課程向廣大青年學(xué)生系統(tǒng)闡釋黨在不同時(shí)期的重大理論、重大歷史事件、重要會(huì)議、關(guān)鍵時(shí)刻對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展的重要意義和發(fā)揮的作用，幫助學(xué)生進(jìn)一步弄清“我們從哪兒來、往哪兒去”的根本問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民形成的革命斗爭(zhēng)史、艱苦創(chuàng)業(yè)史、改革創(chuàng)新史，進(jìn)而以史為鑒、開創(chuàng)未來，匯聚成埋頭苦干、勇毅前行的強(qiáng)大精神力量。因此，紅色資源側(cè)重以實(shí)體文物和文藝形式反映黨的歷史，高校思想政治教育側(cè)重以理論形式闡釋黨的歷史，盡管教育方式的形式不同，但是兩者都緊緊圍繞中國(guó)共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革歷程中的奮斗史教育學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生、感染學(xué)生，從此層面而言教育內(nèi)容呈現(xiàn)一致性。

(三)紅色資源能提升高校思想政治教育質(zhì)量實(shí)效

紅色資源融入高校思想政治教育，既是當(dāng)前高校思想政治教育內(nèi)涵式發(fā)展的客觀要求，更是為廣大青年學(xué)生持續(xù)提供精神給養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求。其中，紅色資源對(duì)高校思想政治教育在拓展教育內(nèi)容、豐富教育載體、創(chuàng)新教育方法等方面作用凸顯。首先，紅色資源承載著高校思想政治教育的重要內(nèi)容，是高校開展思想政治教育的優(yōu)質(zhì)資源[10]。紅色資源的融入會(huì)打破傳統(tǒng)單調(diào)理論灌輸模式，使教育內(nèi)容更全面豐富，不斷拓展內(nèi)容的廣度與深度，讓廣大青年學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)其中時(shí)代價(jià)值的基礎(chǔ)上，觸動(dòng)心靈引起情感共鳴，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，進(jìn)而讓高校思想政治教育更有感染力、說服力和實(shí)效性。其次，紅色資源本身就是當(dāng)前高校思想政治教育的重要特色載體，具有其他教育載體所無法媲美的獨(dú)特功能。近年來，各地都下大氣力深挖紅色資源，并運(yùn)用新技術(shù)將其打造成集政治性、思想性、經(jīng)濟(jì)性和藝術(shù)性于一體的教育基地和紅色展館，通過活生生的紅色文物展示和高素質(zhì)的專業(yè)講解，幫助學(xué)生理解黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)造的偉大成就，增強(qiáng)歷史自信和歷史自覺，厚植愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的情懷，潤(rùn)物細(xì)無聲般地對(duì)廣大青年學(xué)生進(jìn)行思想上的洗禮，達(dá)到激發(fā)青年學(xué)生如期實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的信心和動(dòng)力。最后，創(chuàng)新思想政治教育方法是增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性的內(nèi)在要求。習(xí)近平總書記指出：“弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量……關(guān)鍵是要提高質(zhì)量和水平，把握好時(shí)、度、效，增強(qiáng)吸引力和感染力，讓群眾愛聽愛看、產(chǎn)生共鳴。”[11]因此，要改變傳統(tǒng)灌輸說教方式，引導(dǎo)從事思想政治教育工作的教師走出授課“舒適區(qū)”，將育人工作盡可能由室內(nèi)轉(zhuǎn)移到室外，有針對(duì)性地把課本上的內(nèi)容與紅色資源中革命故事、事跡、人物相結(jié)合，前往紀(jì)念館、博物館、展覽館等場(chǎng)所進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使青年學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)對(duì)思想政治教育的興趣和熱愛，進(jìn)而使高校思想政治教育教學(xué)更具趣味性、現(xiàn)實(shí)性和滲透性。

(四)高校思想政治教育助推紅色文化資源的傳承發(fā)展

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“我們要繼續(xù)弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈，永遠(yuǎn)把偉大建黨精神繼承下去、發(fā)揚(yáng)光大！”[12]新時(shí)代高校思想政治教育越來越注重利用和挖掘紅色教育資源，這有效助推了紅色文化資源的傳承與發(fā)展，更好地賡續(xù)了紅色革命傳統(tǒng)、傳承了紅色基因、激發(fā)了紅色精神的時(shí)代力量。首先，在賡續(xù)紅色革命傳統(tǒng)方面，紅色資源融入高校思想政治教育中，特別在“四史”教育過程中，不僅能增強(qiáng)廣大青年學(xué)生對(duì)紅色資源的認(rèn)知理解，而且會(huì)提升紅色資源的教育價(jià)值，促使青年一代對(duì)紅色革命傳統(tǒng)的文化認(rèn)同和自信，自覺擔(dān)任起傳播紅色革命傳統(tǒng)的忠實(shí)踐行者、傳承者和弘揚(yáng)者的角色。其次，在傳承紅色基因方面，紅色是中國(guó)共產(chǎn)黨、中華人民共和國(guó)最鮮亮的底色，更是每一位愛國(guó)青年學(xué)生的人生底色，高校將紅色資源融入思想政治教育課堂、實(shí)踐教學(xué)、校園文化建設(shè)的方方面面，會(huì)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去紅色紀(jì)念館觀看革命文物、參觀革命遺址及聆聽紅色故事，使青年學(xué)生在更加直觀、鮮活的紅色資源中感受紅色基因的強(qiáng)大力量，讓紅色基因深入他們的骨髓、洗滌他們的心靈，使他們?cè)诖猴L(fēng)化雨中補(bǔ)足精神之鈣，保證紅色血脈蓬勃綿延、世代相傳。最后，在激發(fā)紅色精神時(shí)代力量方面，紅色資源與高校思想政治教育活動(dòng)相結(jié)合，是用“活”紅色資源的重要途徑，也是紅色資源保持活力，弘揚(yáng)紅色資源時(shí)代精神的關(guān)鍵一招。高校在開展思想政治教育過程中，有針對(duì)性地把紅色資源進(jìn)行分類、整合，進(jìn)一步提煉紅色資源中的精神內(nèi)涵并賦予紅色精神時(shí)代內(nèi)涵，引導(dǎo)青年學(xué)生“從中汲取養(yǎng)分、豐富思想，在黨和人民的偉大實(shí)踐中關(guān)注時(shí)代，樹立愛國(guó)主義信仰，做到心里始終裝著國(guó)家和民族”[13]，使青年學(xué)生自覺形成團(tuán)結(jié)一心、自強(qiáng)不息的精神紐帶和精神動(dòng)力，推動(dòng)“中國(guó)號(hào)巨輪”破浪前行。

三、新時(shí)代紅色資源融入高校思想政治教育的實(shí)踐路徑

紅色資源作為一種優(yōu)質(zhì)的教育資源，把其融入到高校思想政治理論課、思想政治教育實(shí)踐教學(xué)、校園文化建設(shè)中去，是推進(jìn)新時(shí)代紅色資源融入高校思想政治教育，實(shí)現(xiàn)培根鑄魂、啟智潤(rùn)心根本任務(wù)的主要路徑。

(一)找準(zhǔn)紅色資源融入高校思想政治理論課的結(jié)合點(diǎn)

思想政治理論課是高校思想政治教育的主陣地和主渠道，是高校完成立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，只有把紅色資源融入到高校思想政治理論課，才能充分發(fā)揮紅色資源的教育功能，增強(qiáng)高校思想政治教育的理論深度和情感溫度。首先，紅色資源融入高校思想政治理論課要具有針對(duì)性。高校思想政治理論課內(nèi)容豐富多樣，不同課程、不同章節(jié)的理論內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)呈現(xiàn)出連貫性與差異性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，要實(shí)現(xiàn)紅色資源教育價(jià)值最大化，必須結(jié)合課程內(nèi)容從紅色資源中找準(zhǔn)典型的紅色故事、紅色歷史、紅色人物，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與紅色資源有機(jī)統(tǒng)一，這樣既能實(shí)現(xiàn)以理服人，又能實(shí)現(xiàn)以物化人的教學(xué)效果。其次，紅色資源融入高校思想政治理論課要具有靈活性。高校思想政治理論課主要采用“教師講學(xué)生聽”的教學(xué)模式，為充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體性地位，推動(dòng)紅色資源生動(dòng)有效地融入到課堂中，教師可適時(shí)靈活地引導(dǎo)學(xué)生分享跟教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的紅色故事，演唱紅色歌曲，表演紅色話劇，在課堂上通過話題討論、案例分析、課堂辯論等形式，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力、創(chuàng)新發(fā)散思維，樹立大歷史觀、大格局觀、大視野觀，進(jìn)一步堅(jiān)定政治信仰、站穩(wěn)政治立場(chǎng)、增強(qiáng)政治定力，不斷增強(qiáng)高校思想政治理論課“金課”的實(shí)效性、思想性、趣味性。最后，紅色資源融入高校思想政治理論課要具有時(shí)代性。紅色資源貫穿于中國(guó)革命、建設(shè)和改革的始終，鑒于青年一代受成長(zhǎng)時(shí)代限制，缺乏對(duì)中國(guó)革命和建設(shè)時(shí)期的黨的故事和歷史的親身經(jīng)歷，為進(jìn)一步增進(jìn)青年對(duì)紅色資源的認(rèn)可度，高校思想政治理論課在選取紅色資源過程中要有時(shí)代性。例如深入挖掘戰(zhàn)疫中蘊(yùn)含的紅色資源，利用好疫情防控的活教材，通過一個(gè)個(gè)鮮活案例，讓青年學(xué)生切實(shí)看到黨在抗疫中所體現(xiàn)的人民至上、生命至上的執(zhí)政理念，彰顯出堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的政治優(yōu)勢(shì)和社會(huì)主義集中力量辦大事的制度優(yōu)勢(shì)，凸顯出抗疫這場(chǎng)大戰(zhàn)中的中國(guó)速度、中國(guó)效率、中國(guó)力量、中國(guó)精神。從青年學(xué)生所成長(zhǎng)年代或親身經(jīng)歷的事件中選取紅色教育資源，既接地氣又增強(qiáng)教育效果，能堅(jiān)定廣大青年學(xué)生“愛國(guó)情、報(bào)國(guó)志、強(qiáng)國(guó)行”的理想信念。

(二)完善紅色資源融入高校思想政治教育實(shí)踐教學(xué)的形式

高校思想政治教育實(shí)踐教學(xué)“既是馬克思主義實(shí)踐觀的內(nèi)在要求，也是理論世界與生活世界相互轉(zhuǎn)化的必然要求，更是大學(xué)生自我提升的現(xiàn)實(shí)需要”[14]。紅色資源蘊(yùn)含的重要教育功能與高校思想政治教育實(shí)踐教學(xué)的根本屬性、基本內(nèi)容具有高度一致性，這為紅色資源融入高校思想政治教育實(shí)踐教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和準(zhǔn)備條件，為創(chuàng)新改革高校思想政治教育實(shí)踐教學(xué)模式提供了新選擇，為引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合提供了新思路，極大地調(diào)動(dòng)了廣大青年學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。把紅色資源融入高校思想政治教育實(shí)踐教學(xué)需要在實(shí)踐教學(xué)方式上下功夫。首先，注重體驗(yàn)式實(shí)踐方式。當(dāng)前，各個(gè)地方都有相應(yīng)的紅色資源，高校思想政治教育教師可以組織學(xué)生去參觀地方革命紀(jì)念館和紅色遺址，通過學(xué)生親身體驗(yàn)，了解紅色資源背后的紅色歷史故事和體悟紅色精神內(nèi)涵，在實(shí)踐中感受紅色資源的魅力所在；同時(shí)，在國(guó)家重大節(jié)日、紀(jì)念日等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，高校思想政治教育教師可以組織廣大青年學(xué)生前往相關(guān)地點(diǎn)進(jìn)行愛國(guó)主義教育。其次，注重學(xué)術(shù)式實(shí)踐教學(xué)。高校思想政治教育實(shí)踐教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“走出去”和“引進(jìn)來”相結(jié)合方式，邀請(qǐng)紅色紀(jì)念館的工作人員、老黨員、老紅軍、時(shí)代楷模、在紅色資源研究上有建樹的專家學(xué)者進(jìn)入校園與青年學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，以其親身經(jīng)歷的故事激發(fā)學(xué)生對(duì)紅色資源的熱情，用英雄人物的革命精神引導(dǎo)青年學(xué)生投身實(shí)踐，形成敬仰英雄、學(xué)習(xí)英雄的社會(huì)風(fēng)氣。最后，注重娛樂式實(shí)踐教學(xué)。新時(shí)代，青年人的個(gè)性特征愈加凸顯，他們更加熱衷于網(wǎng)絡(luò)信息的獲取和在視覺、聽覺上享受影視作品。在高校思想政治教育實(shí)踐教學(xué)中主動(dòng)利用紅色電影的藝術(shù)形態(tài)，加深青年學(xué)生對(duì)國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀的認(rèn)同感；還可以開展大型紅色文藝活動(dòng)、紅色書畫展、紅色詩(shī)詞誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生在參與和演繹中做到以英雄們的理想信念指引人生方向、以英雄們的先進(jìn)事跡錘煉道德品格、以英雄們的革命精神激勵(lì)青春奮進(jìn)。

(三)豐富紅色資源融入高校校園文化建設(shè)的多種實(shí)踐方式

校園是青年學(xué)生賴以學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，校園文化建設(shè)在潛移默化中影響著學(xué)生的成長(zhǎng)成才之路。新時(shí)代背景下，主動(dòng)把紅色資源融入高校校園文化建設(shè)中來，對(duì)做好高校思想政治教育工作意義重大、影響深遠(yuǎn)。首先，營(yíng)造紅色校園環(huán)境。如：在高校校園內(nèi)修建校內(nèi)外知名紅色教育家和革命英雄人物雕像，使青年學(xué)生在生活環(huán)境中隨時(shí)隨地了解紅色歷史；注重建設(shè)和修繕紅色校史館，每一所高校都有自己的紅色歷史，深挖學(xué)校建設(shè)的紅色歷史，增進(jìn)學(xué)生愛校榮校的意識(shí)；充分利用圖書館、教學(xué)樓、學(xué)生公寓有效空間，在圖書館定期舉辦相關(guān)紅色資源的展覽活動(dòng)，在教學(xué)樓和學(xué)生公寓走廊建立紅色文化墻；等等。通過這些營(yíng)造校園紅色文化環(huán)境的舉措，切實(shí)展現(xiàn)紅色資源的內(nèi)在魅力，厚植青年學(xué)生的愛國(guó)愛校情懷。其次，舉辦紅色文化活動(dòng)。借助紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)100周年、改革開放40周年、建黨100周年慶祝大會(huì)等黨和國(guó)家重要紀(jì)念活動(dòng)的契機(jī)，高校要主動(dòng)舉辦大型紅色文化活動(dòng)，廣泛動(dòng)員各學(xué)院青年學(xué)生和教師參與，在參與過程中感受黨和國(guó)家?guī)ьI(lǐng)中國(guó)人民從站起來到富起來再到強(qiáng)起來這一歷史進(jìn)程的艱辛與不易，做中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者和擁護(hù)者；校團(tuán)委、學(xué)工部等部門聯(lián)合創(chuàng)建宣傳紅色文化的青年團(tuán)隊(duì)，例如通過實(shí)施“青馬工程”、設(shè)立青年學(xué)生黨員“旗幟班”等形式，讓青年學(xué)生主動(dòng)擔(dān)負(fù)起宣傳紅色精神的任務(wù)；發(fā)揮校園兩級(jí)紅色藝術(shù)團(tuán)作用，組織相關(guān)的紅色文藝活動(dòng)，以歌曲、舞蹈、演講等形式展現(xiàn)紅色資源的內(nèi)涵，使學(xué)生在輕松的環(huán)境下接受紅色教育。最后，開辟紅色資源網(wǎng)絡(luò)陣地?？梢哉f，今天誰抓住了網(wǎng)絡(luò)陣地，誰就抓住了青年教育，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是青年學(xué)生獲取信息與資源的主要渠道。高校要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地，開辟紅色資源教育專欄，分別以紅色人物、紅色故事、紅色精神為主線，設(shè)置介紹紅色資源的相應(yīng)模塊，并利用學(xué)校的官方微信、微博和校園廣播等媒介對(duì)紅色資源進(jìn)行推送，實(shí)現(xiàn)“全員育人、全過程育人、全方位育人”，達(dá)到紅色宣傳和紅色教育的效果。