汪小強(qiáng)

(安徽農(nóng)業(yè)大學(xué) 植物保護(hù)學(xué)院，安徽 合肥 230036)

習(xí)近平總書記始終高度重視、親切關(guān)懷青年學(xué)生成長成才，指出“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望”，并在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會(huì)上提出“五個(gè)模范、五個(gè)帶頭”以及“黨和人民同樣需要一大批這樣的先鋒分子”的殷切期待。高校學(xué)生骨干作為學(xué)生群體中的先鋒分子，是輔導(dǎo)員聯(lián)結(jié)青年學(xué)生的重要紐帶、學(xué)校聯(lián)結(jié)青年學(xué)生的重要橋梁、黨和人民聯(lián)結(jié)青年學(xué)生的“最后一米”，地位特殊、作用關(guān)鍵、使命光榮。典型示范是高校開展思政工作的重要方法和手段。高校學(xué)生骨干示范作用發(fā)揮如何，關(guān)乎能否影響和帶動(dòng)身邊同學(xué)向上向善，關(guān)乎學(xué)生思政工作的質(zhì)量和成效，關(guān)乎培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的大局和全局。以習(xí)近平青年觀為指導(dǎo)，探索如何更好地發(fā)揮學(xué)生骨干示范作用的路徑，以提高高校思政工作的針對(duì)性、實(shí)效性、時(shí)代性，顯得尤為重要。

一、習(xí)近平青年觀的豐富內(nèi)涵

培養(yǎng)什么樣的人，始終是教育的首要問題。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記圍繞“培養(yǎng)什么樣的青年”“怎樣培養(yǎng)青年”“為誰培養(yǎng)青年”作出系列重要論述，形成了內(nèi)涵豐富、體系嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)近平青年觀，為新時(shí)代青年大學(xué)生成長成才指明了前行方向、提供了根本遵循。

(一)立足青年的歷史地位和時(shí)代使命，多次提出培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，教育同國家前途命運(yùn)緊密相連。我們教育的目的就是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[1]。社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，定語就是“社會(huì)主義”，這是我們對(duì)培養(yǎng)什么人的本質(zhì)規(guī)定[2]。我國高校是社會(huì)主義高校，就是要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)和造就中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，也就是說，“必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才”[3]170。青年特別是青年大學(xué)生要始終與時(shí)代同向同行，肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代重任，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣和底氣，實(shí)踐好社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要角色。

(二)把握青年成才規(guī)律和成才道路，反復(fù)強(qiáng)調(diào)立德樹人

習(xí)近平總書記要求各級(jí)各類學(xué)校必須堅(jiān)持立德樹人，多次強(qiáng)調(diào)高校的根本任務(wù)是立德樹人。人無德不立，育人的根本在于立德。習(xí)近平總書記從“強(qiáng)調(diào)扣好人生的第一?？圩印薄皬?qiáng)調(diào)理想信念”“強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育”“強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”“強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)勞動(dòng)教育和實(shí)踐教育”等多個(gè)層面[4]50-53，深刻詮釋了如何落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)、怎樣培養(yǎng)好新時(shí)代中國青年。青年是時(shí)代的風(fēng)向標(biāo)，“廣大青年要把正確的道德認(rèn)知、自覺的道德養(yǎng)成、積極的道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來，自覺樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，帶頭倡導(dǎo)良好社會(huì)風(fēng)氣”[5]，希望廣大青年要“堅(jiān)定理想信念、練就過硬本領(lǐng)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造、矢志艱苦奮斗、錘煉高尚品德”，要“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”，要“愛國、勵(lì)志、求真、力行”[6]，等等。這些都為如何進(jìn)一步培養(yǎng)好青年提供了方向指引。

(三)堅(jiān)持黨管青年原則，始終關(guān)心青年成長、支持青年發(fā)展

教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。為黨育人、為國育才，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，是黨和人民賦予中國特色社會(huì)主義教育的重大戰(zhàn)略任務(wù)。《中長期青年發(fā)展規(guī)劃(2016—2025年)》明確提出“堅(jiān)持黨管青年原則”。習(xí)近平總書記站在為黨育人、為國育才的高度，深刻闡述“要從政治上著眼、從思想上入手、從青年特點(diǎn)出發(fā)，幫助他們早立志、立大志，從內(nèi)心深處厚植對(duì)黨的信賴、對(duì)中國特色社會(huì)主義的信心、對(duì)馬克思主義的信仰”[7]，“立足黨的事業(yè)后繼有人這一根本大計(jì)，牢牢把握培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這個(gè)根本任務(wù)”[8]，同時(shí)也對(duì)廣大青年提出期望，“希望全國廣大青年牢記黨的教誨，立志民族復(fù)興，不負(fù)韶華，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)人民”[9]，等等，回答了為誰培養(yǎng)青年這一重大問題。

二、以習(xí)近平青年觀指引學(xué)生骨干示范作用發(fā)揮的重大意義

習(xí)近平總書記把青年學(xué)生處在人生成長的關(guān)鍵時(shí)期比做小麥的灌漿期，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生知識(shí)體系搭建尚未完成，價(jià)值觀塑造尚未成型，情感心理尚未成熟，需要加以正確引導(dǎo)[10]。以習(xí)近平青年觀指導(dǎo)新時(shí)代學(xué)生骨干示范作用發(fā)揮，有著重大的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

(一)習(xí)近平青年觀是新時(shí)代黨對(duì)青年工作的根本要求，為學(xué)生骨干示范作用發(fā)揮提供了方向指引和價(jià)值遵循

青年的命運(yùn)，從來都同時(shí)代緊密相連。在中國共產(chǎn)黨百年歷史的四個(gè)歷史階段，中國青年始終跟隨中國共產(chǎn)黨的腳步，成為推進(jìn)社會(huì)變革的助推器，圓滿完成黨賦予的時(shí)代使命。在中國共產(chǎn)黨成立百年和中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立百年的慶祝大會(huì)上，習(xí)近平總書記分別提出了“偉大號(hào)召”和“殷切期待”，飽含著對(duì)青年骨干的濃濃深情和關(guān)心厚愛。中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，當(dāng)前正在奮進(jìn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的新征程。處在新的歷史起點(diǎn)上，學(xué)生骨干應(yīng)該立足實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局，深刻理解其豐富內(nèi)涵，明確新時(shí)代青年的歷史定位和時(shí)代使命，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為自身的行為準(zhǔn)則，將成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興的時(shí)代新人作為個(gè)人成長成才的奮斗目標(biāo)，正確處理好小我與大我的關(guān)系，影響帶動(dòng)身邊同學(xué)將青春夢融入中國夢的生動(dòng)實(shí)踐中。

(二)習(xí)近平青年觀是人民領(lǐng)袖對(duì)青年工作的重要指示，為學(xué)生骨干示范作用發(fā)揮提供了方法論和路線圖

研讀《習(xí)近平的七年知青歲月》《我是黃土地的兒子》，就會(huì)情不自禁被習(xí)近平總書記深厚的人民情懷所感動(dòng)和折服。他教導(dǎo)青年學(xué)生要做“有理想、有追求，有擔(dān)當(dāng)、有作為，有品質(zhì)、有修養(yǎng)”的“六有”大學(xué)生，要“勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者”，要“繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神，堅(jiān)定理想信念，站穩(wěn)人民立場，練就過硬本領(lǐng)，投身強(qiáng)國偉業(yè)”，要“立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任”[11]。學(xué)生骨干應(yīng)牢記人民領(lǐng)袖的殷切囑托，擰緊理想信念這個(gè)人生的“總開關(guān)”，系好“人生的第一粒紐扣”，深刻理解“中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會(huì)主義為什么好”的基本道理，并結(jié)合具體實(shí)際做好道理和原理的闡釋，影響帶動(dòng)身邊同學(xué)探尋成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的正確成長路徑。

(三)習(xí)近平青年觀是馬克思主義青年觀中國化的最新理論成果，為學(xué)生骨干示范作用發(fā)揮提供了科學(xué)理論和實(shí)踐指南

習(xí)近平青年觀作為習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要組成部分，是馬克思主義青年觀與中國國情、具體實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，內(nèi)涵豐富、與時(shí)俱進(jìn)，深刻闡明了新時(shí)代中國青年的歷史定位、時(shí)代使命和成長規(guī)律、成才路徑。在《習(xí)近平與大學(xué)生朋友們》一書中，習(xí)近平總書記指出：“同學(xué)們的憂國憂民，只有到基層中去、到實(shí)踐中去、到人民中去，才能真正指導(dǎo)所學(xué)的知識(shí)如何去發(fā)揮、如何去為社會(huì)作貢獻(xiàn)?！盵12]103近些年來，在與青年學(xué)生座談、給青年學(xué)生回信中，他同樣反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，并指導(dǎo)青年學(xué)生如何實(shí)踐。堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，是黨一以貫之的教育方針。學(xué)生骨干要勇做時(shí)代的弄潮兒，與時(shí)代與祖國同呼吸共命運(yùn)，走進(jìn)基層了解國情社情民情，增進(jìn)與人民群眾的感情，在此基礎(chǔ)上，帶著溫暖、帶著感情做好身邊同學(xué)的思想引領(lǐng)，在實(shí)踐中求真學(xué)問、長真本領(lǐng)，為日后投身中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐奠定良好的思想基礎(chǔ)和能力基石。

三、新時(shí)代學(xué)生骨干示范作用發(fā)揮中存在的主要問題

學(xué)生骨干是高校學(xué)生工作的主力軍，包括校院(系)兩級(jí)學(xué)生組織全體成員、班級(jí)學(xué)生干部、學(xué)生黨員和入黨積極分子等。長久以來，作為高校學(xué)生工作的有力助手，學(xué)生骨干做了大量卓有成效的工作，為高校安全穩(wěn)定和育人成效奠定了良好的基礎(chǔ)，但在示范作用發(fā)揮中仍然存在一些問題，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。

(一)身份意識(shí)缺位，榜樣意識(shí)有待提升

習(xí)近平總書記告誡我們：要做青年友、不做青年“官”[13]。學(xué)生骨干是學(xué)生身邊的先進(jìn)群體、典型人物，是學(xué)生身邊看得見摸得著的“最接地氣”的榜樣。但是，一些學(xué)生骨干對(duì)自身定位不清，有的過于“突出”自己角色，有的過于“壓低”自身位置，結(jié)果是一定程度上拉低了思政工作的標(biāo)桿、增加了教育管理的難度。還有就是，一些學(xué)生骨干存在一定程度的重偶像輕榜樣心理，淡化榜樣作用，“看不見”榜樣背后的奮斗歷程和產(chǎn)生的示范帶動(dòng)作用。

(二)工作本領(lǐng)一般，朋輩引領(lǐng)有待加強(qiáng)

一代人有一代人的長征。新時(shí)代大學(xué)生重任在肩，承載著中華民族偉大復(fù)興的神圣使命。但是，一些學(xué)生骨干對(duì)自身肩負(fù)的責(zé)任使命認(rèn)識(shí)不高，只滿足于“規(guī)定任務(wù)”的完成，在實(shí)踐中缺乏精氣神，擔(dān)當(dāng)能力不足。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)干部“不僅要有擔(dān)當(dāng)?shù)膶捈绨?，還得有成事的真本領(lǐng)”[14]。青年學(xué)生也一樣。學(xué)生骨干要發(fā)揮好朋輩示范作用，一方面要做好老師的“傳聲筒”和“翻譯器”，另一方面當(dāng)好身邊同學(xué)的“意見箱”和利益訴求的“發(fā)言人”。現(xiàn)實(shí)中，一些學(xué)生骨干存在本領(lǐng)恐慌，工作方法藝術(shù)不夠靈活，給學(xué)生管理服務(wù)工作帶來了難度。

四、習(xí)近平青年觀視域下學(xué)生骨干示范作用發(fā)揮的路徑

(一)強(qiáng)化身份意識(shí)教育，永葆示范作用發(fā)揮的底色

傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈，是培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的“內(nèi)核”。高校學(xué)生思政工作者要堅(jiān)守為黨育人、為國育才的初心，一方面以中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程、中國青年運(yùn)動(dòng)百年奮斗歷程為生動(dòng)教材，讓學(xué)生骨干明白自身肩負(fù)的歷史使命，從中受到感染、接受教育、得到啟發(fā)；另一方面加強(qiáng)黨的宗旨意識(shí)教育，讓學(xué)生骨干明白“從哪里來、到哪里去”，從而端正態(tài)度、明晰定位，更加主動(dòng)地在服務(wù)同學(xué)的實(shí)踐中履行好職責(zé)。

一是堅(jiān)持思想引領(lǐng)，組織學(xué)生骨干組建青年宣講團(tuán)。針對(duì)不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生，分層次集中開展面對(duì)面、互動(dòng)性強(qiáng)的宣講交流，通過講好黨的先進(jìn)理論、黨史國史團(tuán)史、國情形勢政策、青年榜樣故事等內(nèi)容，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生不斷增強(qiáng)對(duì)黨的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同與情感認(rèn)同。二是堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建、黨員帶全員，指導(dǎo)學(xué)生骨干開展黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)。將黨史學(xué)習(xí)教育與學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐深度融合，依托黨支部、團(tuán)支部，開展習(xí)近平總書記重要講話精神學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，或者舉辦“青年講黨史，今天我來說”、黨史題材影視劇集中觀看、革命傳統(tǒng)教育等系列活動(dòng)，唱響“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國有我”的青春最強(qiáng)音。三是開展習(xí)近平青年觀主題讀書分享會(huì)。開展《習(xí)近平的七年知青歲月》《習(xí)近平與大學(xué)生朋友們》等書籍學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生骨干帶頭講，影響帶動(dòng)身邊同學(xué)近距離感悟人民領(lǐng)袖的成長歷程，自覺將習(xí)近平總書記的殷切期望轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

(二)突出榜樣意識(shí)教育，增添示范作用發(fā)揮的亮色

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：心有榜樣，就是要學(xué)習(xí)英雄人物、先進(jìn)人物、美好事物，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成好的思想品德追求[15]。典型示范，就是將典型人物的生動(dòng)事跡所蘊(yùn)含的德育元素展現(xiàn)出來，引起學(xué)生的情感共鳴和榜樣共鳴，繼而改變他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，高校開展學(xué)生思想政治工作，一方面要善于“借力打力”，通過學(xué)生典型人物的遴選，挖掘其成長歷程，繼而加大先進(jìn)事跡宣傳力度；另一方面要善于“搭臺(tái)唱戲”，利用學(xué)生骨干來自不同學(xué)生群體的優(yōu)勢，在學(xué)生黨員、入黨積極分子、學(xué)生組織干部等不同層次開展系列示范引領(lǐng)活動(dòng)，讓學(xué)生骨干成為普通同學(xué)心中的榜樣和效仿的對(duì)象，讓示范作用發(fā)揮更具針對(duì)性和實(shí)效性。

一是針對(duì)學(xué)生黨員群體，開設(shè)先鋒講堂，讓學(xué)生黨員走上講臺(tái)，從德智體美勞五個(gè)方面講述自身的模范作用發(fā)揮情況。如此，一方面激發(fā)學(xué)生黨員比學(xué)趕超的動(dòng)力，另一方面讓非黨員學(xué)生群體更加直觀感受到身邊黨員的先進(jìn)性，積極向黨組織靠攏。二是針對(duì)入黨積極分子群體，開設(shè)朋輩成長營，引導(dǎo)他們從身邊同學(xué)的“急難愁盼”問題出發(fā)，積極開展工作，盡心幫扶同學(xué)，讓同學(xué)們感受到黨組織的關(guān)懷和關(guān)注，從而激發(fā)自身內(nèi)在動(dòng)力。三是針對(duì)學(xué)生組織干部，實(shí)施“青藍(lán)對(duì)接”工程，校級(jí)對(duì)接院級(jí)、院級(jí)對(duì)接班級(jí)、班級(jí)對(duì)接寢室，讓學(xué)生干部走進(jìn)班級(jí)、走進(jìn)學(xué)生中間。一方面，將學(xué)生組織活動(dòng)進(jìn)行“招標(biāo)”，以學(xué)生班級(jí)、寢室為單位承辦對(duì)接，并在活動(dòng)進(jìn)程中予以對(duì)接幫扶和指導(dǎo)，增強(qiáng)同學(xué)們的積極性；另一方面以學(xué)生班級(jí)、寢室實(shí)際需求為落腳點(diǎn)，交由學(xué)生組織舉辦系列活動(dòng)，形成面上的疊加效應(yīng)。通過兩方面的互動(dòng)幫扶，學(xué)生干部的典型示范作用更加“接地氣”，也更容易被普通同學(xué)“吸收”“消化”。四是針對(duì)班團(tuán)干部群體，以共青團(tuán)系統(tǒng)的“向上向善好青年”“大學(xué)生自強(qiáng)之星”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型”“感動(dòng)校園人物”等為載體，自上而下開展遴選工作，并做好事跡宣傳。

(三)注重責(zé)任意識(shí)教育，提升示范作用發(fā)揮的成色

習(xí)近平總書記指出，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢“是中華民族近代以來最偉大的夢想”，“我們沒有像今天這樣更接近”這個(gè)目標(biāo)，“希望全國廣大青年牢記黨的教誨，立志民族復(fù)興，不負(fù)韶華，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)人民，在青春的賽道上奮力奔跑，爭取跑出當(dāng)代青年的最好成績！”[16]高校開展學(xué)生思想政治工作，要將習(xí)近平總書記殷切期望的“三個(gè)不負(fù)”內(nèi)化于心、外化于行，通過多種形式實(shí)踐，讓學(xué)生骨干示范引領(lǐng)青年學(xué)生，在實(shí)現(xiàn)中國夢的實(shí)踐中放飛青春夢想。

一是運(yùn)用好社會(huì)實(shí)踐。每年暑期的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐，是學(xué)生走進(jìn)街道社區(qū)、企事業(yè)單位、紅色基地的實(shí)踐高峰期。實(shí)踐中，既要結(jié)合上級(jí)團(tuán)組織的實(shí)踐主題，也要結(jié)合學(xué)校學(xué)院辦學(xué)定位與學(xué)科特色，通過組隊(duì)實(shí)踐、返鄉(xiāng)實(shí)踐等多種形式開展活動(dòng)，讓更多學(xué)生走進(jìn)基層一線。學(xué)生在校期間，組織開展志愿服務(wù)系列活動(dòng)月，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知社會(huì)責(zé)任。二是運(yùn)用好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”自2014年提出后，黨和國家出臺(tái)一系列政策，營造了濃郁氛圍，當(dāng)前已深入人心。“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等在高校產(chǎn)生廣泛影響。要建立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合會(huì)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生組織，拓展大學(xué)生創(chuàng)客空間，讓學(xué)生骨干做好賽事承辦的組織協(xié)調(diào)工作，一屆帶著一屆干，從參與到引領(lǐng)、從引領(lǐng)到示范，更好地展示當(dāng)代青年的精氣神。三是運(yùn)用好勞動(dòng)實(shí)踐。勞動(dòng)教育是教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)樹德、增智、強(qiáng)體、育美的目的。從學(xué)生骨干做起，加強(qiáng)勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)品質(zhì)養(yǎng)成教育，組建與勞動(dòng)實(shí)踐相關(guān)的學(xué)生社團(tuán)或興趣小組，利用好“五一”勞動(dòng)節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)等節(jié)點(diǎn)開展勞動(dòng)教育主題活動(dòng)月，生成勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的校園文化。不同高校還可以與自身優(yōu)勢特色相結(jié)合，如農(nóng)業(yè)高校可以與耕讀教育相結(jié)合，引導(dǎo)青年學(xué)生傳承農(nóng)耕文化、激發(fā)學(xué)農(nóng)愛農(nóng)興趣。