趙振宇

那天是農(nóng)歷小滿(mǎn)，四卷本《張昆自選集》的出版座談會(huì)在華中科技大學(xué)舉行，我應(yīng)邀參加新書(shū)的揭幕并發(fā)言。我說(shuō)，50年前在湖北鄉(xiāng)村的一個(gè)靠撿豬糞換工分的孩童，是不會(huì)想到50年后會(huì)為他的作品結(jié)集出版而召開(kāi)有國(guó)內(nèi)眾多專(zhuān)家教授參加的盛會(huì)。張昆教授在會(huì)上以“小滿(mǎn)”為由發(fā)表了熱情洋溢的答謝，“我不能滿(mǎn)足‘小滿(mǎn)’，還須更加努力！”前不久，我收到他剛出版的一部新書(shū)《新聞傳播教育導(dǎo)論》（社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社 2021年出版，以下簡(jiǎn)稱(chēng)《導(dǎo)論》），他實(shí)踐了自己的諾言。

我與張昆交往始于上世紀(jì)90年代，他30多歲。我當(dāng)時(shí)在長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)評(píng)論理論部工作向他約稿，知道他擔(dān)任武漢大學(xué)新聞系主任（后任新聞學(xué)院院長(zhǎng)），是一位有思想有才華的年輕學(xué)者。十多年后，我于2001年調(diào)入華中科技大學(xué)新聞學(xué)院任教，他于2006年應(yīng)李培根校長(zhǎng)之邀出任學(xué)院院長(zhǎng)。直到今天，我離開(kāi)教學(xué)崗位，他卸下12年之久的院長(zhǎng)重?fù)?dān)，我們還時(shí)常交流。得到他的關(guān)照，我從他那里學(xué)到不少新東西。離開(kāi)院長(zhǎng)崗位后，他出任學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)的副主任（由一個(gè)文科教授擔(dān)任此職，在以工科為主的華中科技大學(xué)他是第一人），在社會(huì)上還擔(dān)任著中國(guó)新聞史學(xué)會(huì)新聞傳播教育史研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)新聞傳播學(xué)年鑒主編，應(yīng)邀出任中央民族大學(xué)新聞與傳播學(xué)院特聘院長(zhǎng)等眾多職務(wù)。在走向未來(lái)的路上，張昆正書(shū)寫(xiě)著他兒時(shí)未曾想過(guò)的宏圖長(zhǎng)卷！

《導(dǎo)論》是基于新聞傳播教育頂層設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性、整體性思考，這也是國(guó)內(nèi)第一本系統(tǒng)性研究新聞傳播教育的理論專(zhuān)著。學(xué)習(xí)《導(dǎo)論》，我有兩點(diǎn)體會(huì)與大家分享。

一、努力辦好中國(guó)特色新聞傳播教育是新時(shí)代重任

2016年5月17日，習(xí)近平總書(shū)記在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上指出：“要按照立足中國(guó)、借鑒國(guó)外，挖掘歷史、把握當(dāng)代，關(guān)懷人類(lèi)、面向未來(lái)的思路，著力構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，在指導(dǎo)思想、學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話(huà)語(yǔ)體系等方面充分體現(xiàn)中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派?！盵1]正是在這次會(huì)議上，中央將新聞學(xué)與哲學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)等11個(gè)學(xué)科一起列為需要加快完善和“對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)具有支撐作用的學(xué)科?！卑凑罩醒雽?duì)中國(guó)社會(huì)科學(xué)的整體規(guī)劃和部署，如何對(duì)“新聞無(wú)學(xué)”這一老話(huà)題予以新時(shí)代的科學(xué)回答，如何在中國(guó)高等學(xué)校辦好新聞傳播教育，是需要新聞傳播教育工作者和媒體新聞工作者共同深入研究的話(huà)題。中國(guó)人民大學(xué)一級(jí)榮譽(yù)教授方漢奇先生在《導(dǎo)論》序中言：“在當(dāng)代技術(shù)變革和社會(huì)轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)條件下，關(guān)于新聞傳播教育改革的話(huà)題一直是熱點(diǎn)中的熱點(diǎn)，事關(guān)高校、社會(huì)、國(guó)家和行業(yè)多方面，為世人矚目。在此背景下，亟須從理論層面對(duì)新聞傳播教育特別是中國(guó)新聞傳播教育的基本范疇、原理和主要規(guī)律做深入的理論探討。張昆教授《新聞傳播教育導(dǎo)論》的出版可謂響應(yīng)這一需求，切中時(shí)代脈搏，具有重要的價(jià)值。”《導(dǎo)論》第一章就是“新聞傳播教育的使命”，張昆在書(shū)中寫(xiě)道：“隨著信息傳播技術(shù)的發(fā)展，傳媒及信息傳播活動(dòng)在社會(huì)系統(tǒng)的運(yùn)行中扮演著越來(lái)越重要的角色，其作為社會(huì)組織的黏合劑、社會(huì)機(jī)體的神經(jīng)系統(tǒng)的重要性與日俱增，以至于新聞傳播教育在大學(xué)教育中地位和影響益發(fā)引人關(guān)注，成為現(xiàn)代高等教育系統(tǒng)的重要組成部分。”“進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展，融媒體、智媒體、眾媒體方興未艾，傳播生態(tài)的改變催生了整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)的轉(zhuǎn)型，這一切使得教育尤其是新聞傳播教育面臨空前的挑戰(zhàn)。在這個(gè)背景下，有必要深刻地反思教育的本質(zhì)和新聞傳播教育的使命?！贝搜詷O是。

“新聞無(wú)學(xué)”是一個(gè)老話(huà)題，為何在今天依然經(jīng)久不衰？“無(wú)學(xué)”的話(huà)題可分為兩個(gè)方面：一是在學(xué)界和社會(huì)方面，新聞學(xué)者常常不被其他學(xué)科的人看好，被認(rèn)為沒(méi)有什么理論。出現(xiàn)大事要事，出頭露面來(lái)解讀評(píng)說(shuō)的大都是其他學(xué)科的代表，鮮有新聞傳播學(xué)者亮像。二是在業(yè)界和受眾方面，媒體的報(bào)道和評(píng)論不被大家看好，有時(shí)會(huì)被受眾指責(zé)是假新聞一邊倒。同時(shí)，近幾年傳統(tǒng)媒體大有下滑的趨勢(shì)，報(bào)紙期刊更是發(fā)行量大減。新聞學(xué)院以培養(yǎng)媒體人為自己的重要職責(zé)，如何建立自己的學(xué)科體系，使其成為“具有中國(guó)特色和普遍意義的學(xué)科體系”是當(dāng)下新聞學(xué)院的一項(xiàng)時(shí)代使命。當(dāng)今世界正在經(jīng)歷百年未有之大變局。在世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化、文化多樣化深入發(fā)展的今天，如果新聞學(xué)科沒(méi)有自己的學(xué)科特色，沒(méi)有自己獨(dú)立的見(jiàn)解和話(huà)語(yǔ)體系，就有可能被其他學(xué)科邊緣化，被當(dāng)今時(shí)代所拋棄！新聞學(xué)科的地位和權(quán)威，不能僅靠領(lǐng)導(dǎo)人的講話(huà)和文件來(lái)確立，它必須面對(duì)實(shí)實(shí)在在的中國(guó)問(wèn)題，在與其他眾多學(xué)科學(xué)者的切磋和交流中，展現(xiàn)具有中國(guó)特色的新聞傳播學(xué)的理論體系和其不可替代性。我們必須在自己的研究和行為舉止中真正凸顯新聞傳播學(xué)科人自身的特長(zhǎng)和特色，讓其他學(xué)科的學(xué)者們能從我們的研究成果和行動(dòng)中，聞出新聞人的味道。習(xí)近平總書(shū)記在黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)講話(huà)中指出，“新聞院系教學(xué)方向和教學(xué)質(zhì)量如何，在很大程度上決定著新聞?shì)浾摴ぷ麝?duì)伍素質(zhì)?！毙侣剬W(xué)院培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)該具備的素養(yǎng)——以新聞的敏銳和智慧發(fā)現(xiàn)故事，以新聞的視角和手段描述和評(píng)論故事，以新聞的威力和魅力促使故事在有利于大眾和社會(huì)的軌道上完善和圓滿(mǎn)。這是新時(shí)代賦予我們作為支撐學(xué)科的重任。新聞媒體、新聞院校和新聞工作者、新聞研究教學(xué)者，也只有站在這樣的歷史高度，才能不斷創(chuàng)新理念和方法，增強(qiáng)新聞傳播的針對(duì)性和實(shí)效性。才能適應(yīng)受眾分眾化需求、傳播差異化趨勢(shì)的要求，加快構(gòu)建輿論引導(dǎo)新格局，開(kāi)創(chuàng)新局面?！秾?dǎo)論》在課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)踐教育、學(xué)科建設(shè)和新聞傳播教育改革等章節(jié)中都有深入的研究。

二、加強(qiáng)與媒體共融，促其發(fā)展是新聞學(xué)院的神圣職責(zé)

我在接受新華社記者采訪(fǎng)時(shí)表達(dá)過(guò)這樣的意見(jiàn)：鍛造全媒型專(zhuān)家型人才，要更多到一線(xiàn)、循規(guī)律、出佳作。“到一線(xiàn)”，就是到新聞發(fā)生地，到可以發(fā)掘新聞的地方；“循規(guī)律”，即遵循社會(huì)發(fā)展規(guī)律和新聞報(bào)道規(guī)律；“出佳作”，指報(bào)道必須客觀、真實(shí)、全面，鞭笞邪惡、弘揚(yáng)正氣，有利于推動(dòng)問(wèn)題解決和促進(jìn)社會(huì)和諧健康發(fā)展。[2]這是新形勢(shì)對(duì)媒體人的新要求，新聞學(xué)院要努力與媒體人一起完成這種轉(zhuǎn)變。張昆在《導(dǎo)論》中指出，“新聞媒體業(yè)界與學(xué)界的密切合作不僅有助于學(xué)界的發(fā)展，有助于提升新聞傳播教育的水平，提高新聞傳播人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而且對(duì)業(yè)界本身也有莫大的助益?！闭驹诿襟w業(yè)界的立場(chǎng)，新聞學(xué)院要做好以下幾個(gè)方面的工作：一是借助學(xué)界的智力資源，共商新聞媒體發(fā)展戰(zhàn)略。二是合作打造適用的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。三是解決業(yè)界的緊急問(wèn)題。四是補(bǔ)充人力資源（實(shí)習(xí)生）。五是為新聞媒體在職員工提供繼續(xù)教育等。在2006年至2018年張昆擔(dān)任新聞學(xué)院院長(zhǎng)期間，他身體力行做了許許多多實(shí)際工作，卓有成效。

調(diào)入大學(xué)后我主要講授《新聞評(píng)論》和《新聞策劃》兩門(mén)課。根據(jù)我在媒體工作多年的實(shí)踐，學(xué)習(xí)和總結(jié)我國(guó)新聞評(píng)論的生產(chǎn)方式，借鑒國(guó)外的評(píng)論體制、機(jī)制經(jīng)驗(yàn)，我在2006年第11期《新聞戰(zhàn)線(xiàn)》雜志發(fā)表了《積極探索建立“評(píng)論記者”工作機(jī)制》的文章，在張昆院長(zhǎng)的支持下，第二年便與嘉興日?qǐng)?bào)合作開(kāi)展“評(píng)論記者”工作機(jī)制的合作課題。人民日?qǐng)?bào)發(fā)表評(píng)論對(duì)不拘一格選人才的做法予以肯定。[3]

嘉興日?qǐng)?bào)實(shí)施評(píng)論記者工作機(jī)制，推出了以“第一時(shí)間發(fā)布新聞、第一時(shí)間發(fā)表評(píng)論”為宗旨的“嘉興時(shí)評(píng)”專(zhuān)欄?！霸u(píng)論記者”工作機(jī)制打破了以往新聞實(shí)地報(bào)道和新聞評(píng)論寫(xiě)作互相隔離的傳統(tǒng)弊端，強(qiáng)調(diào)評(píng)論記者緊扣本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，深入基層、深入群眾、深入現(xiàn)場(chǎng)，采訪(fǎng)、調(diào)研和了解情況，以第一手采訪(fǎng)到的材料作為立論的依據(jù)和基礎(chǔ)，務(wù)必使新聞評(píng)論言之有物，言之有理，以強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和思想的啟迪性，增強(qiáng)黨報(bào)新聞評(píng)論的輿論引導(dǎo)能力。

經(jīng)過(guò)多年的努力，“嘉興時(shí)評(píng)”已經(jīng)先后被評(píng)為嘉興市和浙江省的名專(zhuān)欄，出版嘉興日?qǐng)?bào)《評(píng)論元年》和《評(píng)論5年》兩書(shū)，中國(guó)記者協(xié)會(huì)兩次在北京為該報(bào)召開(kāi)“城市黨報(bào)評(píng)論改革研討會(huì)”，新華社和中國(guó)新聞出版報(bào)發(fā)消息、評(píng)論予肯定。時(shí)任人民日?qǐng)?bào)副總編輯米博華、中國(guó)記協(xié)書(shū)記處書(shū)記顧勇華、新華社高級(jí)編輯徐兆榮、鳳凰衛(wèi)視評(píng)論員何亮亮等眾多媒體的負(fù)責(zé)人和評(píng)論家以及中國(guó)社會(huì)科學(xué)院新聞所尹韻公、中國(guó)人民大學(xué)涂光晉教授、高鋼教授、復(fù)旦大學(xué)黃芝曉教授、暨南大學(xué)曾建雄教授等眾多新聞學(xué)院的老師們都給予了很多很高的評(píng)價(jià)?！缎侣剳?zhàn)線(xiàn)》《中國(guó)記者》等眾多媒體對(duì)嘉興日?qǐng)?bào)的探索都作了積極的報(bào)道。此后，嘉興日?qǐng)?bào)又與復(fù)旦大學(xué)、北京大學(xué)等開(kāi)展了相關(guān)方面的合作。

在與媒體的合作中，也促進(jìn)了新聞教育的特色方向。經(jīng)過(guò)2001年以來(lái)的不斷努力，華中科技大學(xué)創(chuàng)建新聞評(píng)論團(tuán)、開(kāi)辦新聞評(píng)論班、建立新聞評(píng)論研究中心、召開(kāi)新聞評(píng)論高層論壇和評(píng)論教育開(kāi)放論壇，均為全國(guó)高校首創(chuàng)，被媒體稱(chēng)為新聞評(píng)論的“黃埔軍?！?。經(jīng)過(guò)多年的努力，在張昆的領(lǐng)導(dǎo)和主持下，學(xué)院申報(bào)的《新聞評(píng)論人才培養(yǎng)創(chuàng)新體系的構(gòu)建與實(shí)施》獲四年一屆教育部頒發(fā)的國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。新聞學(xué)院在2017年教育部第四輪學(xué)科評(píng)估中，華中科技大學(xué)新聞傳播學(xué)科排名A等，與復(fù)旦大學(xué)并列全國(guó)第三，新聞評(píng)論的特色教育為此增添了一抹靚色。

為了掌握媒體的生產(chǎn)、改革與發(fā)展情況，張昆在擔(dān)任院長(zhǎng)的12年時(shí)間里，參加了多家武漢和國(guó)內(nèi)媒體的業(yè)務(wù)活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷提高自己對(duì)媒體的認(rèn)識(shí)，并將這種認(rèn)識(shí)帶到學(xué)院的工作之中。2011年，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)與深圳特區(qū)報(bào)合作共同組建“深圳特區(qū)報(bào)史研究課題組”，出版了《旗報(bào)：深圳特區(qū)報(bào)史稿》（中國(guó)人民大學(xué)出版社），該成果曾獲湖北省社科成果二等獎(jiǎng)。多年來(lái)，他擔(dān)任長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)好新聞的評(píng)審專(zhuān)家，每個(gè)季度都要到報(bào)社對(duì)編輯部申報(bào)的作品予以點(diǎn)評(píng)，與報(bào)社同仁交流對(duì)稿件的看法。他注意同媒體記者交朋友，在繁忙的工作之余為楚天都市報(bào)首席記者張歐亞著《歐亞新聞案——中國(guó)事件見(jiàn)證與親歷》、長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)集團(tuán)傳媒研究院主編朱建華著《傳播力+的風(fēng)口：融媒體時(shí)代的黨報(bào)轉(zhuǎn)型》等著作作序。近幾年來(lái)，他曾領(lǐng)導(dǎo)新聞學(xué)院承擔(dān)了中國(guó)記協(xié)委托的中國(guó)新聞獎(jiǎng)的初評(píng)工作，經(jīng)過(guò)大家的努力，華中科技大學(xué)新聞學(xué)院向中國(guó)好新聞評(píng)委會(huì)推薦了獲得二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)的作品，較好地完成了為媒體服務(wù)的工作。

張昆教授從農(nóng)村廣闊的天地里走來(lái)，他對(duì)于時(shí)令節(jié)氣特別熟悉和青睞。他在主持和參加的會(huì)議上發(fā)言常常用“今天是個(gè)好日子”開(kāi)頭，運(yùn)用在武漢大學(xué)學(xué)習(xí)的歷史學(xué)（本科）、政治學(xué)（博士）和在中國(guó)人民大學(xué)學(xué)習(xí)的新聞傳播學(xué)（碩士）知識(shí)，將時(shí)間和空間有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從天時(shí)、地利、人和及與當(dāng)天或近期發(fā)生的新聞事件相聯(lián)系，與當(dāng)時(shí)的會(huì)議主題相呼應(yīng)?，F(xiàn)在，也是研究中國(guó)新聞教育的“好日子”。中國(guó)的新聞教育需要結(jié)合中國(guó)的國(guó)情走出自己的特色之路。搞好特色教育，需要有特色教育的人才和教育理念，張昆教授的《導(dǎo)論》出版為我們提供了一個(gè)有理論、有實(shí)踐、有成效的學(xué)習(xí)智庫(kù)。祝張昆教授在已經(jīng)走出的新路上再創(chuàng)輝煌！

注釋?zhuān)?/p>

[1]習(xí)近平：《在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上的講話(huà)》，人民日?qǐng)?bào)，2016年5月19日

[2]《擔(dān)負(fù)起鞏固壯大主流思想輿論的責(zé)任——習(xí)近平總書(shū)記在黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上的重要講話(huà)引起強(qiáng)烈反響》，新華社北京2月23日電

[3]《人才招聘“四不問(wèn)”》， 人民日?qǐng)?bào)，2007年6月18日