合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江 滔，邢濟(jì)展

1 新能源汽車高壓電防護(hù)技術(shù)課程特點(diǎn)

新能源汽車高壓電防護(hù)技術(shù)是新能源汽車技術(shù)專業(yè)的核心課程，該課程是依據(jù)1+X證書中智能新能源技術(shù)（中級）工作任務(wù)的新能源汽車相關(guān)工作崗位設(shè)置的。主要講解新能源汽車電學(xué)與高壓安全基礎(chǔ)知識、新能源汽車常用儀器儀表的使用、新能源高壓系統(tǒng)認(rèn)知、新能源汽車高壓安全檢測、高壓安全事故應(yīng)急處理等相關(guān)知識。該課程既要傳授理論知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，還要引領(lǐng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀，三者的有機(jī)結(jié)合是本課程教授的關(guān)鍵所在。新能源汽車高壓電防護(hù)技術(shù)采用理實(shí)一體化的教學(xué)方式進(jìn)行，每次課的前40 min是理論講授，后40 min根據(jù)理論知識進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，教師將思政元素全過程融入其中。通過在人才培養(yǎng)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、教案的編寫及教學(xué)過程中融入思政元素，將思政教育與專業(yè)知識教育有機(jī)結(jié)合在一起，二者相互滲透、相互融合，達(dá)到思政教育“潤物細(xì)無聲”的效果，達(dá)到提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確價值觀的目的。根據(jù)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合新能源汽車高壓電防護(hù)技術(shù)課程教學(xué)具體內(nèi)容及學(xué)生就業(yè)后的職業(yè)崗位要求，同時考慮各個學(xué)生自身的基本情況，有目的、有針對性地對學(xué)生實(shí)施思想政治教育，將專業(yè)知識與思想政治元素相結(jié)合，塑造工匠精神，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的社會價值和人生價值。

（1）以專業(yè)知識為基礎(chǔ)，結(jié)合“三全育人”指導(dǎo)思想，形成一套專業(yè)知識、思政元素相融合的課程標(biāo)準(zhǔn)，使課堂思政貫穿于課程教學(xué)全過程。

（2）結(jié)合教學(xué)具體內(nèi)容與學(xué)生就業(yè)后的崗位要求，融合正確的價值觀、人生觀、世界觀，形成一套融合思政元素的教學(xué)教案，講授過程中不僅使學(xué)生學(xué)會專業(yè)知識，還能提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和崗位職責(zé)意識，培養(yǎng)學(xué)生探索未知、尋求真理的探索精神和愛國主義情懷。

（3）結(jié)合“三教”改革任務(wù)要求，加強(qiáng)教師的實(shí)踐學(xué)習(xí)和教學(xué)培訓(xùn)，讓教師能在自然、無意識的狀態(tài)下開展思政教育，達(dá)到思政教育潛移默化的效果。同時，在傳統(tǒng)教學(xué)方法中融入思政元素，讓被動的知識灌輸式學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)合職業(yè)素養(yǎng)、崗位需求的主動的自主式學(xué)習(xí)。通過教師的教學(xué)能力提高及教學(xué)方法的完善，反向推動教材的優(yōu)選及改革，使教材更加適應(yīng)課程思政教育，更能體現(xiàn)課程思政教育。

2 新能源汽車高壓電防護(hù)技術(shù)課程思政融合

將思想政治教育元素與專業(yè)知識進(jìn)行有機(jī)融合，采用學(xué)科融入的方式達(dá)到思想政治教育的目的，使思想政治元素與專業(yè)知識相互滲透，通過價值引領(lǐng)，達(dá)到課程育人的目標(biāo)。根據(jù)新能源汽車高壓電防護(hù)技術(shù)課程章節(jié)內(nèi)容，調(diào)整授課內(nèi)容，并結(jié)合授課知識點(diǎn)融入思想政治教育元素，具體見表1所列。根據(jù)融入的思想政治元素重新調(diào)整、制定課程授課標(biāo)準(zhǔn)，修訂教案，使每節(jié)課的內(nèi)容都能與相關(guān)的思政教育元素相結(jié)合。

表1 結(jié)合授課知識點(diǎn)融入思政元素

3 課程思政教學(xué)實(shí)踐效果

3.1 課程思政教學(xué)的實(shí)踐方法

（1）結(jié)合“三全育人”指導(dǎo)思想，全員、全過程、全方位進(jìn)行思想政治教育。從新能源汽車高壓電防護(hù)技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和授課教案入手，通過課堂講授、小組討論及實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，將思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容融入課程講授的全過程中，并采用課堂巡查、課后抽查、問卷調(diào)查等形式，對思想政治教育的融會貫通及教授效果進(jìn)行跟蹤考核。

（2）解決現(xiàn)階段課程思政教育流于形式、浮于表面的現(xiàn)象，解決思政教育與專業(yè)知識結(jié)合不充分，思政教育在課堂講授過程中無法有機(jī)融入，略顯突兀的問題。

（3）將思政元素與各章節(jié)的專業(yè)知識一一對應(yīng)，有機(jī)結(jié)合，讓思政教育貫穿于課程教學(xué)的始終，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中得到思想政治教育，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)的同時受到主流價值觀潛移默化的影響，發(fā)揮思政教育的真正力量，達(dá)到提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，提升價值觀的目的。

3.2 教材、教法改革讓思政元素與專業(yè)知識無縫對接

合肥是中國新能源汽車第一批試點(diǎn)城市，是全國新能源汽車推廣應(yīng)用示范城市，新能源汽車數(shù)量位居全國第一。全市聚集了江淮大眾汽車、蔚來汽車、安凱客車等新能源汽車領(lǐng)域企業(yè)30多家，為新能源汽車專業(yè)課程思政建設(shè)提供了良好的教學(xué)素材及眾多的實(shí)踐崗位，教材選用以企業(yè)文化、企業(yè)崗位需求為背景的教材，以課程各章節(jié)內(nèi)容為主導(dǎo)，運(yùn)用案例、微課、慕課、實(shí)物等多種教學(xué)方法將思政元素與專業(yè)知識相結(jié)合，杜絕“為了思政而思政”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時受到主流價值觀的影響，形成正確的三觀，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

3.3 學(xué)生感受思政元素的洗禮

根據(jù)學(xué)生的自身情況，從不同角度貫徹思政教育，使每個學(xué)生都能接受到正確價值觀的指導(dǎo)，能結(jié)合自身理想，提高自身的技能水平和職業(yè)素養(yǎng)。

筆者對我校新能源汽車20級、21級六個班級的249名學(xué)生進(jìn)行課程思政效果問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果見表2所列。參與調(diào)查的249人都認(rèn)為思政元素融入到了專業(yè)課教學(xué)中，其中245人認(rèn)為效果優(yōu)秀，4人認(rèn)為良好，優(yōu)秀率98.4%。通過問卷發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于思政元素融入專業(yè)課是非常認(rèn)可的，也使課程變得更有趣味，增強(qiáng)了學(xué)生對專業(yè)的理解。

表2 課程思政效果問卷調(diào)查

4 結(jié)語

從提升高職院校思想政治工作質(zhì)量來看，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道，新能源汽車高壓電防護(hù)技術(shù)課的專業(yè)教學(xué)與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，教學(xué)效果良好。