劉煦楣

（魯東大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，山東 煙臺(tái) 264000）

根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第49次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2021年12月，我國(guó)網(wǎng)民達(dá)10.32億，使用手機(jī)上網(wǎng)的比例達(dá)99.7%，其中短視頻用戶使用率為90.5%，用戶達(dá)到9.34億。［1］由此可見(jiàn)，短視頻已經(jīng)成為全民新的娛樂(lè)方式。所謂的短視頻是一種視頻長(zhǎng)度以秒計(jì)數(shù)，主要依托于移動(dòng)智能終端實(shí)現(xiàn)快速拍攝與美化編輯，可在社交媒體平臺(tái)上實(shí)時(shí)分享和無(wú)縫對(duì)接的一種新型視頻形式。［2］短視頻用戶可以在各個(gè)短視頻平臺(tái)中發(fā)布視頻來(lái)展示自我，其視頻內(nèi)容包羅萬(wàn)象，從抒發(fā)情感到記錄美好生活，從才藝展示到穿戴搭配等。短視頻娛樂(lè)化功能日漸凸顯，而價(jià)值引導(dǎo)和教育功能逐漸被掩蓋。中學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，辨別是非能力還不夠。短視頻泛娛樂(lè)化傾向不僅沖擊著主流的文化，還影響中學(xué)生價(jià)值觀的形成。

一、短視頻熱潮影響下中學(xué)生價(jià)值觀教育的現(xiàn)實(shí)困境

（一）視頻碎片化影響家庭對(duì)中學(xué)生的價(jià)值觀教育

短視頻是指常在各種媒體平臺(tái)上進(jìn)行播放、可以在移動(dòng)狀態(tài)和休閑狀態(tài)下進(jìn)行觀看的視頻內(nèi)容，時(shí)長(zhǎng)短，相較于文字圖片，視頻能夠帶給用戶更好的視覺(jué)體驗(yàn)，符合用戶碎片化的瀏覽習(xí)慣。法國(guó)思想家居伊·德波指出“生活本身就是被拍攝好的，展現(xiàn)為景觀的龐大堆積”［3］。短視頻的短小、便捷性使用戶能夠用一種碎片化的方式享受他們的生活中的閑暇時(shí)光，越來(lái)越多的人開(kāi)始無(wú)意識(shí)地離不開(kāi)手機(jī)。短視頻碎片化使得一些父母也沉溺于其中，他們?cè)诩彝ブ蟹挪幌率謾C(jī)，空閑時(shí)間在短視頻中度過(guò)，而忽視與孩子間的交流，造成親情關(guān)懷的漠視。原本飯桌前的噓寒問(wèn)暖變成低俗說(shuō)笑，親子間的互動(dòng)被電子產(chǎn)品所代替，家庭教育的時(shí)間被短視頻霸占。有些家長(zhǎng)不顧孩子休息時(shí)間在家中大聲播放短視頻，更有甚者甚至通過(guò)“捉弄孩子”在短視頻中博人眼球，這都昭示著家庭教育的離場(chǎng)。這些家長(zhǎng)只顧沉浸其中而不進(jìn)行反思，不僅自己被卷入泛娛樂(lè)化的旋渦，孩子也被潛移默化地受到影響。中學(xué)生自制力不足，模仿能力強(qiáng)，極易模仿家長(zhǎng)的行為。長(zhǎng)此以往，家庭教育不但不會(huì)起到積極影響，家長(zhǎng)還會(huì)成為孩子成長(zhǎng)路上的絆腳石，中學(xué)生價(jià)值觀教育岌岌可危。

（二）交流多元化影響學(xué)校對(duì)中學(xué)生價(jià)值觀教育

傳播學(xué)者馬克·利維說(shuō)：“一旦進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)空間，個(gè)人和組織都能夠憑借電腦化的大規(guī)模信息交流系統(tǒng)建立多向的相互聯(lián)系；這時(shí)候，同一個(gè)人或組織既可以是新聞和信息的接收者，也可以成為新聞和信息的傳送者?！保?］隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，新媒體時(shí)代的到來(lái)，短視頻的用戶不僅可以接收到信息，還可以主動(dòng)地發(fā)布和搜索信息。中學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的主要群體，短視頻交流多元化不僅可以使中學(xué)生表達(dá)自己的想法，還可以收到他人的反饋。短視頻的這個(gè)特點(diǎn)激發(fā)了中學(xué)生的主體意識(shí)，中學(xué)生可以自由地在短視頻空間分享自己的心情，記錄生活，還可以評(píng)論他人的視頻，公開(kāi)地表達(dá)自己的想法，匿名和陌生人交流。在短視頻平臺(tái)，中學(xué)生通過(guò)粉絲的關(guān)注和點(diǎn)贊可以滿足自身的情感需求，也彰顯了他們個(gè)體價(jià)值。這種便捷的互動(dòng)和交流方式容易使中學(xué)生淪陷在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，他們從短視頻社交中找尋自我，獲得精神世界的滿足，而忽視現(xiàn)實(shí)社會(huì)。傳統(tǒng)的學(xué)校教育已經(jīng)無(wú)法滿足中學(xué)生的情感表達(dá)，而短視頻平臺(tái)給中學(xué)生提供了自由表達(dá)的空間，他們被虛擬世界的網(wǎng)絡(luò)視頻吸引，過(guò)于追求感官刺激，這就使得學(xué)校對(duì)中學(xué)生的價(jià)值觀教育步履維艱。

（三）信息復(fù)雜化影響社會(huì)對(duì)中學(xué)生價(jià)值觀教育

短視頻流程簡(jiǎn)單、制作門(mén)檻低、參與性強(qiáng)，大大小小的事件都可以被掐頭去尾制作成短視頻。中學(xué)生在刷視頻、接收信息的過(guò)程中，獲取的不是單一的內(nèi)容，而是良莠不齊、紛繁復(fù)雜的信息，中學(xué)生辨別是非能力不強(qiáng)，無(wú)法從中識(shí)別正確價(jià)值觀的信息，這就使得社會(huì)對(duì)中學(xué)生的價(jià)值觀教育失去了一定的可控性。比如前一陣子某短視頻平臺(tái)出現(xiàn)的對(duì)英雄先烈的不敬內(nèi)容，造成嚴(yán)重的社會(huì)影響，更不利于中學(xué)生正確英雄觀的樹(shù)立。還有近期某網(wǎng)紅在短視頻平臺(tái)直播喝農(nóng)藥，對(duì)社會(huì)造成消極影響，容易誘導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。有些用戶隨意拍攝發(fā)布的短視頻可能會(huì)侵害他人的利益、透露他人的隱私，更有甚者為了博得熱度斷章取義地剪輯視頻，對(duì)不了解的事件隨意發(fā)表言論，不負(fù)責(zé)任地造謠，這在一定程度上彰顯了公民道德意識(shí)的淡化，也沖擊著社會(huì)對(duì)中學(xué)生的價(jià)值觀教育。短視頻上魚(yú)目混珠、受眾素質(zhì)參差不齊，中學(xué)生自制力薄弱，意志力不夠堅(jiān)定，思想行為很容易受短視頻的內(nèi)容、評(píng)論影響，不利于中學(xué)生健康價(jià)值觀的養(yǎng)成。

（四）內(nèi)容個(gè)性化影響中學(xué)生對(duì)自身的價(jià)值觀教育

短視頻泛娛樂(lè)化現(xiàn)象反映出的低俗化、娛樂(lè)化的內(nèi)容呈現(xiàn)在短視頻空間里，在網(wǎng)絡(luò)信息冗雜的環(huán)境下短視頻內(nèi)容個(gè)性化呈現(xiàn)各種錯(cuò)誤的價(jià)值觀。經(jīng)常活躍在短視頻里的中學(xué)生成為短視頻泛娛樂(lè)化俘虜?shù)闹饕后w，這就使得中學(xué)生淪陷在短視頻泛娛樂(lè)化中。在短視頻中，通過(guò)炫耀豪車、拍攝奢侈品來(lái)博得關(guān)注的拜金主義；通過(guò)直播，讓粉絲刷禮物，從粉絲打賞中獲取錢財(cái)?shù)墓髁x；瘦臉、大眼，通過(guò)美顏軟件修圖的虛假審美，造成中學(xué)生審美價(jià)值觀的扭曲。中學(xué)生正處于價(jià)值觀慢慢形成時(shí)期，短視頻內(nèi)容所展現(xiàn)行為習(xí)慣、價(jià)值取向和思維方式都會(huì)影響中學(xué)生原有的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，錯(cuò)誤價(jià)值觀的短視頻信息會(huì)造成中學(xué)生原有的價(jià)值觀發(fā)生扭曲和變質(zhì)。中學(xué)生正處于叛逆和躁動(dòng)時(shí)期，自我意識(shí)不斷覺(jué)醒，短視頻中扭曲的價(jià)值觀如精神毒品一般，使中學(xué)生上癮，侵蝕中學(xué)生的心靈，荼毒中學(xué)生的精神世界，使中學(xué)生最終迷失在短視頻泛娛樂(lè)化的迷宮中。

二、短視頻熱潮下中學(xué)生價(jià)值觀教育的對(duì)策分析

（一）家長(zhǎng)做好統(tǒng)帥，搭建價(jià)值觀教育的營(yíng)地

家庭教育是孩子成長(zhǎng)路上的必經(jīng)之路，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。短視頻信息碎片化這個(gè)特點(diǎn)使用戶在任何地點(diǎn)都可以抽出時(shí)間參與短視頻的發(fā)布、播放、評(píng)論。父母在家庭中若只顧埋頭刷屏，沉迷于惡搞視頻中，而不關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，這將不利于良好的家庭環(huán)境的形成。中學(xué)生處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，模仿能力強(qiáng)，價(jià)值觀尚未形成，容易受到父母、朋友的影響。若一味沉溺于短視頻，語(yǔ)言被文字所代替，情感被表情所代替，我們無(wú)法感受對(duì)方真實(shí)的心理活動(dòng)，人與人之間逐漸疏遠(yuǎn)。［5］父母若不能給孩子樹(shù)立正面積極的形象，將不利于中學(xué)生正確價(jià)值觀的養(yǎng)成。

父母要引導(dǎo)和監(jiān)督好孩子的成長(zhǎng)。父母應(yīng)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間觀看短視頻，應(yīng)當(dāng)有節(jié)制。父母若一味地在孩子面前刷短視頻，把低俗視頻當(dāng)有趣，則會(huì)誤導(dǎo)孩子，致使中學(xué)生因好奇而走進(jìn)短視頻的世界。由于短視頻時(shí)間有限，展示出來(lái)的內(nèi)容往往只是一部分，內(nèi)容碎而雜，而孩子在閑余時(shí)間使用短視頻直接被動(dòng)地接收信息，一般不會(huì)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行篩選，這就使一些不良信息乘虛而入。中學(xué)生辨別是非能力不強(qiáng)，父母應(yīng)當(dāng)做好監(jiān)督和指導(dǎo)，限制孩子刷短視頻的時(shí)間，多和孩子進(jìn)行面對(duì)面的交心談話。父母還要對(duì)短視頻的內(nèi)容、評(píng)論進(jìn)行篩選，對(duì)孩子瀏覽、評(píng)論、發(fā)布的短視頻內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督，與孩子共同探討短視頻中的價(jià)值觀念，引導(dǎo)孩子觀看積極向上的視頻，教導(dǎo)孩子接受正確的價(jià)值觀，抵制錯(cuò)誤的價(jià)值觀，避免消極價(jià)值觀給孩子帶來(lái)侵害。同時(shí)父母也要提高自己的價(jià)值觀水平，自覺(jué)抵御短視頻泛娛樂(lè)化帶來(lái)的影響，控制自己花費(fèi)在短視頻上的時(shí)間，給孩子樹(shù)立良好的榜樣，營(yíng)造健康向上的家庭教育氛圍，在家庭教育中建造健康向上價(jià)值觀教育營(yíng)地。

（二）學(xué)校齊頭并進(jìn)，拓寬價(jià)值觀教育模式

當(dāng)前，短視頻成為中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)世界中有很高存在感的一個(gè)部分，對(duì)中學(xué)生有不可忽視的影響。學(xué)校是中學(xué)生成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，學(xué)校要拓寬價(jià)值觀教育的模式，利用好短視頻平臺(tái)，將短視頻平臺(tái)與學(xué)校價(jià)值觀教育相結(jié)合，齊頭并進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)中學(xué)生價(jià)值觀教育。

第一，創(chuàng)新價(jià)值觀教育的新途徑。教師在進(jìn)行價(jià)值觀教育的同時(shí)，可以結(jié)合短視頻中的熱點(diǎn)話題，適當(dāng)?shù)匾氡容^直觀的、有趣的教學(xué)形式，如視頻情景案例，和中學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，把無(wú)味枯燥的教材話語(yǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)橹袑W(xué)生感興趣的日常話語(yǔ)。利用各種視頻資源，剖析鮮活真實(shí)的典型案例，吸引學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，與此同時(shí)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育，提高學(xué)生的價(jià)值觀教育質(zhì)量。實(shí)踐體驗(yàn)是教育的第二課堂，短視頻已經(jīng)成為大多數(shù)中學(xué)生休閑娛樂(lè)的平臺(tái)，學(xué)?？梢岳枚桃曨l進(jìn)行信息傳遞和情感傳播，通過(guò)記錄美好生活，挖掘小故事，拍攝校園正能量，建立校園短視頻平臺(tái)，傳遞健康向上的價(jià)值觀。第二，豐富價(jià)值觀教育的內(nèi)容。豐富的教育內(nèi)容使課堂更富有活力，使學(xué)生更沉浸其中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。學(xué)校要積極了解中學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中面臨的各種難題，貼近他們的現(xiàn)實(shí)生活，探索學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)話題，以此找尋真正有利于中學(xué)生價(jià)值觀塑造的教育內(nèi)容。只有與中學(xué)生日常生活相融合，才能夠呈現(xiàn)出具有科學(xué)性、時(shí)代感和生活氣息的價(jià)值觀教育內(nèi)容，從而拉近學(xué)校與中學(xué)生的距離，讓中學(xué)生主動(dòng)打開(kāi)心扉，表明自己真實(shí)的感受，發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解，學(xué)校才可以精確地發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的個(gè)人問(wèn)題并及時(shí)找到解決問(wèn)題的辦法。 從而真正做到為學(xué)生著想，為學(xué)生服務(wù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。

（三）社會(huì)加強(qiáng)監(jiān)管，凈化短視頻平臺(tái)環(huán)境

短視頻突破傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)媒介在時(shí)間和空間的限制，依靠自身的信息傳播功能和簡(jiǎn)單便捷的特點(diǎn)，在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)迅速崛起，深受中學(xué)生的喜愛(ài)和應(yīng)用。但是短視頻中各種信息良莠不齊，有悖于健康價(jià)值觀的短視頻信息很容易對(duì)中學(xué)生價(jià)值觀教育產(chǎn)生不良影響。因此短視頻平臺(tái)應(yīng)主動(dòng)為中學(xué)生編織一張防護(hù)網(wǎng)，隔絕平臺(tái)中出現(xiàn)的不良信息。

第一，短視頻平臺(tái)要重視優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的主導(dǎo)地位。短視頻平臺(tái)的監(jiān)管者要強(qiáng)化自身的責(zé)任意識(shí)，履職盡責(zé)做好本職工作，及時(shí)監(jiān)控短視頻平臺(tái)中的內(nèi)容，對(duì)發(fā)布低俗不良內(nèi)容的短視頻用戶實(shí)行警告，并要求其刪除視頻，對(duì)于情節(jié)嚴(yán)重者，可以永久封禁其賬號(hào)。短視頻平臺(tái)要對(duì)視頻的價(jià)值觀內(nèi)容進(jìn)行篩選，過(guò)濾不健康、三俗的價(jià)值觀的短視頻內(nèi)容，倡導(dǎo)積極向上的主流價(jià)值觀，讓優(yōu)質(zhì)的短視頻占據(jù)主導(dǎo)地位。同時(shí)短視頻平臺(tái)應(yīng)該設(shè)置全民監(jiān)控的渠道，對(duì)舉報(bào)不健康的價(jià)值觀視頻的用戶進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，賞罰分明，為中學(xué)生價(jià)值觀開(kāi)辟一條健康綠色的通道。第二，短視頻平臺(tái)要完善“青少年模式”，青少年模式是防沉迷、防不良信息的主要手段。短視頻平臺(tái)要用主流價(jià)值觀來(lái)引領(lǐng)數(shù)值算法，給中學(xué)生提供知識(shí)類、教育類短視頻，同時(shí)也可以適度豐富適合中學(xué)生觀看的內(nèi)容，積極推送創(chuàng)新有趣、健康向上、正能量的短視頻內(nèi)容，滿足中學(xué)生正常的精神需求。短視頻平臺(tái)也要加強(qiáng)監(jiān)管，限制中學(xué)生刷短視頻的時(shí)間，防止中學(xué)生沉迷上癮。關(guān)閉短視頻平臺(tái)的消費(fèi)渠道，禁止中學(xué)生充值、打賞等操作。短視頻平臺(tái)要將“青少年模式”落到實(shí)處，加強(qiáng)監(jiān)管，為中學(xué)生營(yíng)造風(fēng)清氣正、積極向上的短視頻平臺(tái)環(huán)境。

（四）中學(xué)生要自律，加強(qiáng)自我價(jià)值觀教育

短視頻正在走進(jìn)中學(xué)生的生活，隨之而來(lái)的復(fù)雜多樣的信息給中學(xué)生提出更高的要求。真正的教育是自我教育，自我教育是中學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵階段，是形成正確健康價(jià)值觀的重要條件。中學(xué)生正處于青春叛逆期，生理與心理都在慢慢成熟，人格意識(shí)逐漸覺(jué)醒，價(jià)值觀正在一步步形成。中學(xué)生要更加自覺(jué)地提高自身的修養(yǎng)，真正做到自律，從而形成健康向上的主流價(jià)值觀。

第一，中學(xué)生要提高道德修養(yǎng)?！皣?guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立”，中學(xué)生作為短視頻平臺(tái)的主要組成部分，應(yīng)當(dāng)提高自身修養(yǎng)，不斷加強(qiáng)自己的素質(zhì)和道德水平，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀滋養(yǎng)自己的精神世界，恪守內(nèi)心的價(jià)值準(zhǔn)則。在刷短視頻時(shí)，強(qiáng)化正確的價(jià)值觀，將自我修養(yǎng)轉(zhuǎn)化為外在行動(dòng)。正確選擇適合自己的短視頻，理性挑選正能量的短視頻，剔除錯(cuò)誤價(jià)值觀的短視頻，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。第二，中學(xué)生要提高辨別是非的能力。短視頻時(shí)代，龐大的短視頻信息充斥在中學(xué)生周圍，惡搞和低俗價(jià)值觀的短視頻更為廣泛。習(xí)近平總書(shū)記指出：“人類社會(huì)發(fā)展的歷史表明，對(duì)一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，最持久、最深層的力量是全社會(huì)共同認(rèn)可的核心價(jià)值觀。”［6］中學(xué)生要提高辨別是非的能力，將主流價(jià)值觀思想牢記于心。面對(duì)良莠不齊的短視頻信息時(shí)，要對(duì)信息的好壞做出正確的判斷，堅(jiān)定正確的立場(chǎng)，理性地應(yīng)對(duì)不良信息的侵害，辨清真假、善惡、美丑。抵制短視頻中丑陋、庸俗的內(nèi)容，識(shí)別和過(guò)濾錯(cuò)誤價(jià)值觀的短視頻。同時(shí)也要取其精華，對(duì)短視頻中正確價(jià)值觀思想也要學(xué)習(xí)和吸收，加強(qiáng)自身的價(jià)值觀教育。

習(xí)近平總書(shū)記指出：“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。”［7］學(xué)校、家庭、社會(huì)要積極做好價(jià)值觀引導(dǎo)工作，中學(xué)生也應(yīng)加強(qiáng)自身價(jià)值觀教育，共同攜手營(yíng)造一個(gè)健康向上的短視頻平臺(tái)環(huán)境。