王澤宇 張慧 范佳

（四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院，四川 成都 610000）

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作座談會(huì)上指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”[1]。為引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提升大學(xué)生的愛國(guó)主義情操，提高職業(yè)操守、職業(yè)道德，本文梳理護(hù)用藥理學(xué)教學(xué)中的思政元素及應(yīng)用，為高職護(hù)理專業(yè)護(hù)用藥理學(xué)課程思政建設(shè)提供借鑒與參考。

護(hù)用藥理學(xué)作為高等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程之一，其需為臨床護(hù)士開展合理用藥、用藥護(hù)理、發(fā)揮藥物最佳療效、防治不良反應(yīng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為高職護(hù)理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，開設(shè)于第二學(xué)期，為后續(xù)的《外科護(hù)理》、《兒科護(hù)理》等專業(yè)技術(shù)課提供理論基礎(chǔ)與知識(shí)儲(chǔ)備。高職護(hù)理專業(yè)的學(xué)生將來(lái)面對(duì)的是鮮活的生命，除掌握扎實(shí)的專業(yè)技能之外，更需要擁有醫(yī)者仁心，新冠肺炎疫情中護(hù)士為抗疫做出了卓越貢獻(xiàn)，這與護(hù)理人員具備的愛國(guó)情懷、職業(yè)素養(yǎng)等有密切關(guān)系，更體現(xiàn)了高素質(zhì)護(hù)士培養(yǎng)的重要性。因此課題組成員根據(jù)護(hù)用藥理學(xué)課程的專業(yè)特點(diǎn)及高職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)探索應(yīng)用以下幾種思政教育方法，潤(rùn)物無(wú)聲的融入思政元素，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力和政治素養(yǎng)能力雙提升，為培養(yǎng)現(xiàn)代高素質(zhì)醫(yī)護(hù)人員奠定基礎(chǔ)。

1 融入辯證唯物主義思想，培養(yǎng)正確世界觀

護(hù)用藥理學(xué)中融入辯證唯物主義，可以引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)科學(xué)認(rèn)識(shí)世界。辯證唯物主義認(rèn)為物質(zhì)世界是按照它本身所固有的規(guī)律運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展的，事物都是一分為二的[2]。在講藥物時(shí)，要講藥物防治，同時(shí)也需要講解藥物的不良反應(yīng)[3]。介紹腎上腺皮質(zhì)激素類藥時(shí)，不僅要講述其“萬(wàn)金油”強(qiáng)大的藥理作用，還要講它的不良反應(yīng)。同時(shí)引入2003年我國(guó)爆發(fā)的流行性非典型肺炎，當(dāng)時(shí)由于缺乏治療相關(guān)藥物，大部分SARS重癥患者為暫時(shí)緩解肺水腫、休克等癥狀，有使用過(guò)激素治療，激素的應(yīng)用在抗擊非典型肺炎中挽救大批生命。但盲目的濫用激素也給很多病人帶來(lái)了極其嚴(yán)重的副作用[4]。通過(guò)課堂上融入辯證唯物主義思想，讓學(xué)生在掌握藥理學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)正確世界觀。

2 融入文化自信，深耕愛國(guó)主義教育

護(hù)用藥理學(xué)中融入文化自信，深耕愛國(guó)主義教育。文化自信是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定，對(duì)自身文化生命力的堅(jiān)定信念[5]。培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信、民族自豪感，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大精神動(dòng)力[6]。介紹我國(guó)中醫(yī)藥的歷史影響以及其對(duì)世界醫(yī)藥學(xué)的巨大影響，如《本草綱目》不僅在日、韓、印等國(guó)家流傳，在歐洲和美洲也有廣泛傳播，對(duì)東、西方科學(xué)產(chǎn)生了廣泛影響；介紹我國(guó)著名藥物學(xué)家屠呦呦及其發(fā)現(xiàn)的青蒿素，可以介紹截止目前，全世界用青蒿素治愈瘧疾患者已達(dá)數(shù)十億。在新冠肺炎疫情肆虐全球情況下，我國(guó)是第一個(gè)真正控制疫情的國(guó)家且全面免費(fèi)實(shí)施接種新冠疫苗，該疫苗保護(hù)率高、安全性好，充分說(shuō)明我國(guó)政府對(duì)國(guó)民生命、健康的尊重和重視，生動(dòng)闡釋了中國(guó)作為一個(gè)大國(guó)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)！通過(guò)介紹上述相關(guān)護(hù)用藥理學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)學(xué)生的文化自信與民族自豪感，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義情懷，為中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。

3 融入法治教育，培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)

在護(hù)用藥理學(xué)中融入法制教育元素，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)護(hù)理人才、推進(jìn)建設(shè)法治中國(guó)具有積極作用。如在介紹藥物不良反應(yīng)時(shí)，結(jié)合其危害性與不可避免性，幫助學(xué)生提高用藥安全意識(shí)及提高正確處理臨床用藥引起的醫(yī)患糾紛能力，依法保護(hù)患者和自身的合法權(quán)益。在介紹精神藥品、麻醉藥品及毒性藥品等特殊管制藥時(shí)，可以通過(guò)講述我國(guó)對(duì)麻黃堿、偽麻黃堿藥品的管理措施，增強(qiáng)學(xué)生依法使用藥品的法律意識(shí)。介紹阿片生物堿類鎮(zhèn)痛藥時(shí)不僅要講述其鎮(zhèn)痛作用還要講述它的成癮性等不良反應(yīng)，講解其“天使與惡魔”兩方面。同時(shí)結(jié)合“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”相關(guān)史料和毒品相關(guān)資料，告誡同學(xué)珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品，提高法律意識(shí)，同時(shí)課后要求學(xué)生通過(guò)自主拓展歷史上著名的藥害事件，讓同學(xué)們學(xué)好相關(guān)的護(hù)用藥理學(xué)知識(shí)時(shí)，提升自身法律意識(shí)。

4 融入職業(yè)素養(yǎng)教育，培養(yǎng)新時(shí)代醫(yī)護(hù)工作者

高職院校人才培養(yǎng)具備培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)性特點(diǎn)，因此就需在護(hù)用藥理學(xué)中融入職業(yè)素養(yǎng)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生“敬佑生命、救死扶傷、甘愿奉獻(xiàn)、大愛無(wú)疆”的醫(yī)者精神。在講授鎮(zhèn)痛藥時(shí)，可以結(jié)合癌癥患者三階梯止痛原則，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)懷病人、尊重病人的醫(yī)者仁心。

在講抗病毒藥時(shí)，結(jié)合新冠肺炎疫情，講述新冠肺炎疫情中護(hù)士為抗疫做出的卓越貢獻(xiàn)，同時(shí)結(jié)合我校優(yōu)秀畢業(yè)生佘沙在疫情期間三次主動(dòng)請(qǐng)纓前往武漢一線支援抗擊疫情，她在武漢大學(xué)人民醫(yī)院東院區(qū)，從負(fù)責(zé)協(xié)助總務(wù)和醫(yī)院感染控制到兩次申請(qǐng)進(jìn)入污染區(qū)照顧病患的抗疫歷程。她的事跡可作為學(xué)弟學(xué)妹的榜樣，在學(xué)生中根植“精技于身，使命擔(dān)當(dāng)”的信念，培養(yǎng)學(xué)生樹立勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)的職業(yè)精神。通過(guò)融入思政教育元素，讓同學(xué)們既可完成基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，又能引導(dǎo)學(xué)生真正做到學(xué)以致用、救死扶傷，成為具備新時(shí)代高尚醫(yī)德、崇高敬業(yè)精神的一位合格的醫(yī)護(hù)工作者。

5 培養(yǎng)科研意識(shí)，傳承科研精神

教學(xué)與科研缺一不可，沒有科研的教學(xué)是不完整的教學(xué)，所以需在護(hù)用藥理學(xué)教學(xué)中融入科研精神。大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)科技發(fā)展的主力軍，在護(hù)用藥理學(xué)教學(xué)中需培養(yǎng)同學(xué)們敢于面對(duì)失敗和大膽假設(shè)、小心求證的嚴(yán)謹(jǐn)科研精神。在護(hù)用藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)介紹實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的醫(yī)學(xué)用途，培養(yǎng)學(xué)生“敬畏生命、尊重生命”的意識(shí)，在實(shí)驗(yàn)中要心存感激、善待動(dòng)物[7-8]，力圖在科研教學(xué)過(guò)程中貫徹平等、尊重、關(guān)愛的醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)。教學(xué)課程中引入新冠疫苗的研發(fā)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)在科學(xué)研發(fā)實(shí)驗(yàn)中保持實(shí)事求是的原則，不得有半點(diǎn)虛假。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不能肆意篡改結(jié)果，捏造事實(shí)，更不應(yīng)隨意抄襲他人實(shí)驗(yàn)結(jié)論，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)不符合預(yù)期的結(jié)果進(jìn)行分析找出問(wèn)題原因[9]。講解實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，再次通過(guò)結(jié)合社會(huì)上典型的學(xué)術(shù)不端事件，告誡同學(xué)們需進(jìn)行誠(chéng)信科研[10]。通過(guò)這些思政元素的融入，激發(fā)、喚醒、點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研素質(zhì)。

通過(guò)教學(xué)反饋、教學(xué)評(píng)價(jià)等多種方式，我們發(fā)現(xiàn)思政元素的融入可以讓學(xué)生更容易產(chǎn)生認(rèn)同感與共鳴感，提升學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又能潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的將這些思政元素傳遞給學(xué)生，有利于培養(yǎng)大學(xué)生思辨能力，學(xué)會(huì)努力拼搏，樹立擔(dān)當(dāng)意識(shí)、提高道德水平，培養(yǎng)學(xué)生大愛無(wú)疆、醫(yī)者仁心的高尚情操，進(jìn)而有利于培養(yǎng)出德技兼修的高素質(zhì)護(hù)理人才，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的統(tǒng)一。在今后的工作中，我們會(huì)不斷圍繞思想引領(lǐng)、知識(shí)傳授、能力提升完善教育方法、更新教學(xué)理念，真正做到腦中有書，心中有人，手中有法，育人有道，全面構(gòu)建“三全育人”新格局。