姜紅菊

（煙臺(tái)汽車(chē)工程職業(yè)學(xué)院 山東 煙臺(tái) 265500）

就目前情況而言，大力推廣素質(zhì)拓展訓(xùn)練勢(shì)在必行，這能夠幫助教師達(dá)成素質(zhì)教育的目的。不過(guò)，怎樣才能讓學(xué)生在體育課堂上提高自己的全面素養(yǎng)，是一個(gè)迫切需要解決的難題。下文作者將會(huì)就高職體育拓展訓(xùn)練以及學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)展開(kāi)討論。

1、高職體育拓展訓(xùn)練的主要作用

1.1、高職體育拓展訓(xùn)練有助于高職院校全面素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)

素質(zhì)教育的服務(wù)對(duì)象為所有的高職學(xué)生，主要是為了推動(dòng)學(xué)生基本素質(zhì)的提升，為社會(huì)輸送綜合素質(zhì)強(qiáng)的先進(jìn)人才。要成為一名符合社會(huì)要求的人才，素質(zhì)是其必不可少的品質(zhì)，體育教學(xué)所采用的邊行邊知以及先行后知的教學(xué)方式具有一定的前瞻性，可在一定程度上保障學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

1.2、高職體育拓展訓(xùn)練有助于高職院校打破單一的傳統(tǒng)教育模式

就以往情況而言，高職教師在課堂上專注于教授相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)為讓學(xué)生掌握了知識(shí)就達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。教師一味的進(jìn)行填鴨式知識(shí)傳輸，學(xué)生并不做過(guò)多思考，只是單純地進(jìn)行知識(shí)接收，整個(gè)課堂單調(diào)無(wú)趣，很難激發(fā)學(xué)生的積極性，不少學(xué)生因此產(chǎn)生了抵觸情緒。引入拓展訓(xùn)練這一教學(xué)模式之后，學(xué)生成為了課堂的主人，教師開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生能夠真正的學(xué)以致用，也讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在。這種教學(xué)方式讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的參與感更強(qiáng)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)十分有益，值得在體育教學(xué)中大力推廣。

1.3、高職體育拓展訓(xùn)練有助于高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升

在高素質(zhì)職業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的一大環(huán)節(jié)，良好的職業(yè)素養(yǎng)能夠有效保障學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后在崗位中的工作效率以及質(zhì)量，同時(shí)也是學(xué)生將來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的前提條件以及能力保障。在職業(yè)素養(yǎng)中，創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及溝通能力、合作能力等，是當(dāng)前培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需人才的基本要求。素質(zhì)教育由四個(gè)部分組成，分別為身體素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育、社會(huì)素質(zhì)教育，而創(chuàng)新素質(zhì)與上述三種素質(zhì)是處于同一水平的素質(zhì)，同時(shí)也是三種素質(zhì)和諧、共同發(fā)展后的綜合體現(xiàn)。對(duì)于當(dāng)前這個(gè)現(xiàn)代化社會(huì)而言，民族要想實(shí)現(xiàn)發(fā)展和進(jìn)步就必須得到創(chuàng)新的支持，只有創(chuàng)新才能給一個(gè)國(guó)家以及民族帶來(lái)源源不斷地發(fā)展動(dòng)力，同時(shí)也只有創(chuàng)新才能有效衡量當(dāng)前人才的質(zhì)量情況。因此，我們可以由此來(lái)確定高職體育拓展訓(xùn)練的主要目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及能力。

2、當(dāng)前我國(guó)高職體育拓展訓(xùn)練的現(xiàn)狀以及問(wèn)題分析

2.1、拓展訓(xùn)練方案匱乏

現(xiàn)階段，我國(guó)高職院校體育拓展訓(xùn)練工作的開(kāi)展存在許多的不足以及問(wèn)題，有關(guān)教師在這方面的重視度不高，直接導(dǎo)致拓展訓(xùn)練教學(xué)開(kāi)展時(shí)沒(méi)有科學(xué)合理的拓展訓(xùn)練方案作為標(biāo)準(zhǔn)，體育拓展訓(xùn)練一旦沒(méi)有拓展系統(tǒng)的方案支撐將會(huì)嚴(yán)重降低訓(xùn)練質(zhì)量，使拓展訓(xùn)練工作忽視其科學(xué)性，在難度上沒(méi)有循序漸進(jìn)的提升，只是毫無(wú)依據(jù)地隨意組織相關(guān)體育拓展訓(xùn)練活動(dòng)，單一地圍繞個(gè)別訓(xùn)練項(xiàng)目來(lái)實(shí)施訓(xùn)練，最終導(dǎo)致長(zhǎng)期訓(xùn)練后始終無(wú)法達(dá)到理想地訓(xùn)練效果，這樣不僅浪費(fèi)了時(shí)間，同時(shí)也沒(méi)有起到預(yù)期的效果。這種缺乏科學(xué)性的體育拓展訓(xùn)練并沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況以及，缺乏明確的目的，未經(jīng)過(guò)科學(xué)合理的方案涉及，導(dǎo)致大部分學(xué)生在體育拓展訓(xùn)練過(guò)程中都缺乏良好的積極性，這是由于他們并沒(méi)有切身體會(huì)到體育拓展訓(xùn)練對(duì)他們帶來(lái)的幫助。

2.2、拓展訓(xùn)練項(xiàng)目不夠多元化，對(duì)學(xué)生吸引力較低

縱觀我國(guó)各大高職院校，現(xiàn)已經(jīng)推出各式各樣的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，不過(guò)都存在一些相同的特征，即學(xué)生剛剛邁入高職院校大門(mén)時(shí)，對(duì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的積極性較高，參與訓(xùn)練的人數(shù)偏多。不過(guò)，之后參與訓(xùn)練的人數(shù)卻在隨著時(shí)間的遷移而逐漸減少，甚至還出現(xiàn)過(guò)部分體育拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的參與人數(shù)只有寥寥幾人，這對(duì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的推廣而言十分不利，久而久之拓展訓(xùn)練項(xiàng)目可能就因此中斷。究其原因，是由于教師在開(kāi)展拓展訓(xùn)練之前并未做充分的準(zhǔn)備，導(dǎo)致拓展訓(xùn)練項(xiàng)目較為單調(diào)和乏味，學(xué)生經(jīng)常都在反復(fù)參與同一個(gè)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，這在一定程度上會(huì)壓制學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至產(chǎn)生抵觸和拒絕的心理，導(dǎo)致體育拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的順利推廣受到影響。現(xiàn)如今，大部分的體育拓展訓(xùn)練的地址都是在高職院校之內(nèi)，不論是教學(xué)的目標(biāo)、教授的教師以及項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，其變動(dòng)性都不大，因此有些項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)需要學(xué)生來(lái)共同承擔(dān)，這會(huì)更讓學(xué)生抵觸這一訓(xùn)練項(xiàng)目，要想推動(dòng)體育訓(xùn)練項(xiàng)目的可持續(xù)性發(fā)展，就必須意識(shí)到當(dāng)前所存在的這些問(wèn)題，并盡快予以處理。

2.3、拓展訓(xùn)練開(kāi)展過(guò)程中缺乏良好的安全意識(shí)，防護(hù)措施不到位

普通體育運(yùn)動(dòng)原本就存在著潛在的危險(xiǎn)，因體育運(yùn)動(dòng)而導(dǎo)致意外身體損失的事件時(shí)有發(fā)生。而相比于普通的體育運(yùn)動(dòng)，拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度更高，且很多項(xiàng)目學(xué)生以前并未接觸過(guò)，或者本身對(duì)這些項(xiàng)目并不擅長(zhǎng)，此外拓展訓(xùn)練也是一個(gè)新引入的項(xiàng)目，大部分體育教師對(duì)于這一項(xiàng)目并不熟悉，相關(guān)的配套設(shè)置也不夠完善，如此種種都在加大這一項(xiàng)目的安全風(fēng)險(xiǎn)。由于拓展訓(xùn)練項(xiàng)目對(duì)學(xué)生體力的要求較高，需要學(xué)生支出較大的體力，部分學(xué)生由于平時(shí)缺乏運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致很難跟上項(xiàng)目的進(jìn)度，從而增加了學(xué)生的挫敗感，與項(xiàng)目開(kāi)展的初衷背道而馳；與此同時(shí)，某部分的訓(xùn)練項(xiàng)目自身就有潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)，而體育教師并不具備足夠的安全意識(shí)，自然也不會(huì)指導(dǎo)學(xué)生去做好相應(yīng)的安全防護(hù)，因此在項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各式各樣的運(yùn)動(dòng)損傷情況。

2.4、資源支持不夠充分，拓展訓(xùn)練缺乏良好的基礎(chǔ)

對(duì)于體育拓展訓(xùn)練這個(gè)項(xiàng)目而言，它是一個(gè)新型的體育項(xiàng)目，相比于傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練項(xiàng)目來(lái)說(shuō)對(duì)建設(shè)規(guī)模提出了更高的要求，這也意味著所需要支付的資金成本較高，然而高職院校所具備的建設(shè)資源并不充足。目前不少高職院校的體育拓展訓(xùn)練配套設(shè)施并不完善，很大原因在于建設(shè)資金得不到相應(yīng)支持，自然無(wú)法采購(gòu)齊全的訓(xùn)練設(shè)備。除此以外，原本在自身所擁有資源有限的情況下，就應(yīng)該加大對(duì)其他資源的整合力度，如校企合作資源以及其他社會(huì)上的資源，然而高職院校卻又不具備整合資源的眼光，導(dǎo)致校內(nèi)的資源長(zhǎng)期供少于求，從而使得高職院校的拓展訓(xùn)練設(shè)施一直處于一個(gè)不夠完善和健全的狀態(tài)。

2.5、體育拓展訓(xùn)練方案與學(xué)生職業(yè)生涯融合性較差，適用性不高

隨著體育拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的不斷開(kāi)展，不少問(wèn)題逐漸暴露出來(lái)，項(xiàng)目開(kāi)展與學(xué)生本身專業(yè)之間的關(guān)聯(lián)性較弱即為其中一個(gè)顯著問(wèn)題。不少體育教師局限地認(rèn)為體育拓展訓(xùn)練只是為了單純的鍛煉學(xué)生的身體，幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)以及意志力。這使得他們?cè)谠O(shè)計(jì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容時(shí)很少會(huì)將項(xiàng)目與學(xué)生專業(yè)進(jìn)行合理地融合。如此一來(lái)，這類訓(xùn)練并不能夠?qū)W(xué)生今后的就業(yè)起到多大的幫助，學(xué)生會(huì)覺(jué)得參加訓(xùn)練是在浪費(fèi)時(shí)間，配合參加訓(xùn)練的積極性就因此降低了。

2.6、未配備專業(yè)師資，訓(xùn)練專業(yè)性有待提升

雖然現(xiàn)在越來(lái)越多的院校開(kāi)始引入體育拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，然而教師對(duì)于拓展訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)卻有待提升，他們開(kāi)展的目的主要是為了讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)踐，從本質(zhì)上而言和傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)并沒(méi)有太大的區(qū)分。需要注意的是，體育拓展訓(xùn)練是近些年來(lái)隨著教育改革而興起的學(xué)科，這門(mén)學(xué)科對(duì)教師的要求有所提高，應(yīng)該由專業(yè)的拓展訓(xùn)練教師來(lái)?yè)?dān)任授課一職，教師必須在具備過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)該具備先進(jìn)的教學(xué)理念，如此一來(lái)才能推動(dòng)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的順利開(kāi)展，不過(guò)就目前情況來(lái)看，很多高職院校都是選擇讓體育老師直接負(fù)責(zé)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，很少能看到院校配備專業(yè)的拓展訓(xùn)練師資。體育教師基本上很難突破自己以往的授課習(xí)慣，加上本身在拓展訓(xùn)練教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)并不豐富，導(dǎo)致拓展訓(xùn)練方式較為單一且無(wú)趣，降低了學(xué)生參與的積極性，難以實(shí)現(xiàn)拓展訓(xùn)練的目的。

3、新形勢(shì)下如何利用高職體育拓展訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)

3.1、建立科學(xué)合理的體育拓展訓(xùn)練方案

大家都知道，高職教育的主要目的就在于為社會(huì)輸送符合社會(huì)以及企業(yè)需求的技術(shù)型人才，因此在針對(duì)高職院校學(xué)生建立體育拓展訓(xùn)練方案時(shí)需要緊扣專業(yè)，在不脫離專業(yè)節(jié)能需求的同時(shí)提升學(xué)生的身體素質(zhì)，并根據(jù)專業(yè)的不同來(lái)選擇相應(yīng)的體育項(xiàng)目，使體育拓展訓(xùn)練更具有結(jié)構(gòu)化以及科學(xué)性，這樣對(duì)于學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)也具有更好的影響。除此之外，在選擇體育訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)也要考慮到性別差異，根據(jù)男生女生在生理結(jié)構(gòu)上的不同涉及一些針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的體育訓(xùn)練項(xiàng)目，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育拓展訓(xùn)練的興趣，使學(xué)生主動(dòng)投入到體育訓(xùn)練當(dāng)中。

首先，可以帶領(lǐng)學(xué)生參與形式多樣的體育拓展訓(xùn)練。在傳統(tǒng)教育背景下，高職院校所開(kāi)展的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目十分單一，這一情況嚴(yán)重影響了體育教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)。隨著新課改的推進(jìn)，高職院校應(yīng)更多的結(jié)合自身教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源條件等為學(xué)生提供形式多樣的體育拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，提升體育拓展訓(xùn)練的多元性，使高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)在體育拓展訓(xùn)練的輔助下能夠更好地實(shí)現(xiàn)，并最大程度激發(fā)學(xué)生在體育拓展訓(xùn)練中的積極性。例如，高職院?？梢越Y(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況以及教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)選修課程項(xiàng)目，按照教學(xué)計(jì)劃有目標(biāo)地開(kāi)展體育拓展訓(xùn)練工作，為學(xué)生今后的就業(yè)以及發(fā)展提供有益幫助?；蛘邽辄h的十九大精神的貫徹執(zhí)行以及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)體色主義社會(huì)思想的貫徹服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的黨性修養(yǎng)，檢驗(yàn)學(xué)校教學(xué)成果，為學(xué)生提供更多的戶外拓展訓(xùn)練場(chǎng)地，組織學(xué)生參與以黨為主題的戶外體育拓展訓(xùn)練，從而提升學(xué)生身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)，使學(xué)生的個(gè)人潛能最大程度發(fā)揮出來(lái)，為今后報(bào)銷祖國(guó)而堅(jiān)持奮斗。其中有必要說(shuō)明的是，高職院校在開(kāi)展體育拓展訓(xùn)練的過(guò)程中必須適當(dāng)保持靈活性，使體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練納入整個(gè)高職院校體育課程體系當(dāng)中，在體育拓展訓(xùn)練項(xiàng)目中不斷進(jìn)行優(yōu)化和豐富，為學(xué)生的全面發(fā)展以及素質(zhì)提升提供更多的可能性；

其次，應(yīng)提升安全意識(shí)并不斷加強(qiáng)體育拓展訓(xùn)練的安全保障。高職院校開(kāi)展體育拓展訓(xùn)練由于強(qiáng)度和難度較大而存在一定的危險(xiǎn)性，針對(duì)體育拓展訓(xùn)練的這一性質(zhì)，高職院校的廣大師生必須加強(qiáng)安全意識(shí)，始終以安全為受來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)體育訓(xùn)練。在教學(xué)方案明確之前，需要首先加強(qiáng)有關(guān)師生的安全意識(shí)；體育拓展訓(xùn)練正式開(kāi)始之前，體育教師應(yīng)仔細(xì)對(duì)相關(guān)體育器材進(jìn)行檢查，確保不存在任何安全隱患，同時(shí)提前高職學(xué)生在體育器材操作過(guò)程中可能存在的安全問(wèn)題以及操作注意事項(xiàng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在體育訓(xùn)練時(shí)保障自己的安全。對(duì)于一些危險(xiǎn)性較高的體育項(xiàng)目，體育教師必須加強(qiáng)體育器材安全性的檢查，確保訓(xùn)練場(chǎng)地以及訓(xùn)練內(nèi)容的安全性達(dá)到要求。除此之外，高職院校還應(yīng)該組織個(gè)別學(xué)生成立安全管理小組，共同參與體育器材的安全檢查工作，確保學(xué)生的體育拓展訓(xùn)練過(guò)程具有較高的安全性，這樣才能確保體育拓展訓(xùn)練的有效完成；

最后，需對(duì)校內(nèi)校外資源進(jìn)行有效利用。高職院校必須對(duì)學(xué)校內(nèi)部以及附近的有關(guān)資源進(jìn)行充分利用，這些資源包含附近的公園以及廣場(chǎng)等空地，在此基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)豐富的體育拓展訓(xùn)練。此外，學(xué)校還應(yīng)針對(duì)本校的辦學(xué)特色以及專業(yè)性質(zhì)來(lái)制定相應(yīng)的拓展訓(xùn)練場(chǎng)地以及拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，確保所開(kāi)展的拓展訓(xùn)練滿足專業(yè)學(xué)習(xí)要求，定期開(kāi)展組織培訓(xùn)工作，使高職院校的體育文化氛圍得到更好地提升。在所有的體育項(xiàng)目中，水上項(xiàng)目是近幾年來(lái)十分流行并且受到學(xué)生歡迎的體育項(xiàng)目，國(guó)內(nèi)一些高職院校中擁有天然的河流資源，可以對(duì)其進(jìn)行充分利用開(kāi)展豐富的水上體育拓展訓(xùn)練。而對(duì)于一些不具備河流資源的高職院校，也可以加強(qiáng)游泳池等水上訓(xùn)練基地的建設(shè)，彌補(bǔ)自己在天然資源上的不足，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件。

3.2、將高職學(xué)生職業(yè)生涯教育納入體育拓展訓(xùn)練當(dāng)中

新課標(biāo)明確提出職業(yè)生涯教育必須被納入到高職學(xué)生教育過(guò)程中，因此在學(xué)生邁入高職院校的第一天開(kāi)始，教師就必須帶領(lǐng)學(xué)生了解職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生如何針對(duì)自己的實(shí)際情況開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃，讓自己的高職學(xué)習(xí)生活更具有目的性。作為高職院校的教師，必須對(duì)已有的條件進(jìn)行充分利用，給學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及實(shí)踐環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展關(guān)注自我體驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)，在此過(guò)程中提升學(xué)生的創(chuàng)新思維以及實(shí)踐能力。學(xué)生通過(guò)不斷參加體育拓展訓(xùn)練，能有利于其人格的健全發(fā)展，并形成堅(jiān)韌不催的勇敢性格和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，學(xué)生在體育拓展訓(xùn)練中還可以形成良好的合作意識(shí)以及良好的組織能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。

3.3、進(jìn)一步強(qiáng)化體育拓展訓(xùn)練師資隊(duì)伍建設(shè)工作

體育拓展訓(xùn)練的有效性在很大程度上取決于學(xué)校師資力量，只有具備雄厚的師資力量才能確保體育拓展訓(xùn)練能夠按照計(jì)劃開(kāi)展并達(dá)到預(yù)期效果。應(yīng)試教育背景下的體育教學(xué)缺乏趣味性，更多的是枯燥和無(wú)趣，這種教學(xué)模式很難從真正上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在新課改的不斷推進(jìn)下，素質(zhì)教育這一理念逐漸深入人心，并為當(dāng)前我國(guó)教育工作提供了更先進(jìn)的引導(dǎo)方向，使得高職院校的體育拓展訓(xùn)練情況更加樂(lè)觀，然而素質(zhì)拓展訓(xùn)練在我國(guó)起步較晚，目前仍然處在發(fā)展階段，大多數(shù)高職院校的體育教師對(duì)于素質(zhì)教育的理解缺乏深刻性，同時(shí)也不了解具體的操作方式，針對(duì)這一現(xiàn)狀作者認(rèn)為可以圍繞下面幾個(gè)方向來(lái)進(jìn)行改進(jìn)：首先，加強(qiáng)高職院校體育教師的素質(zhì)拓展訓(xùn)練理論知識(shí)培訓(xùn)，高職院校可以從社會(huì)中邀請(qǐng)一些該領(lǐng)域的專家學(xué)者來(lái)校開(kāi)展知識(shí)講座，為高職體育教師講授教學(xué)技巧，也可以組織高職體育教師一起開(kāi)展專業(yè)化訓(xùn)練，通過(guò)理論以及實(shí)踐方面的不斷結(jié)合來(lái)強(qiáng)化體育教師的專業(yè)知識(shí)水平以及操作技能；其次，高職體育教師在訓(xùn)練方案的制定過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練情況來(lái)進(jìn)行不斷調(diào)整；最后，高職體育教師要定期總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的訓(xùn)練方案以及方式。

4、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高職體育教學(xué)中加強(qiáng)體育拓展訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，有關(guān)部門(mén)必須加強(qiáng)重視，高職院校也需要配合上級(jí)指示不斷進(jìn)行體育課程改革工作，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念，注重教師專業(yè)化培養(yǎng)，致力于教學(xué)水平的提升，為學(xué)生的全面發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。