□喻吉陽/文

紅色文化是由馬克思主義傳入中國后，中國人民知識分子在中國共產(chǎn)黨直接領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立過程中自覺凝聚升華而成的，是中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國的人民群眾進(jìn)行思想革命和建設(shè)過程中形成出來的一種獨(dú)具中國政治特色文化的現(xiàn)象。本文從紅色文化的基本定義和精神內(nèi)涵特點(diǎn)出發(fā)，過渡到江西紅色文化資源的概述，再以吉安地區(qū)為例，淺談紅色文化在高校舞蹈教育中的傳承。

紅色文化承載著中華民族偉大、優(yōu)秀的民族性格和巨大光輝革命歷史的文化傳統(tǒng)。它蘊(yùn)涵著最豐富和寶貴價(jià)值的優(yōu)秀紅色革命精神，深厚的革命傳統(tǒng)與民族特色文化是中華民族加快和推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的強(qiáng)有力的精神支撐，發(fā)展民族文化精神是社會主義建設(shè)的熱切需要，也是社會主義前進(jìn)的必然。藝術(shù)作品是與社會生活息息相關(guān)的，它反映出來的精神通常比現(xiàn)實(shí)生活更具有代表性和說服力，高校舞蹈教育作為藝術(shù)傳播紅色文化的重要途徑之一，更應(yīng)該滿懷熱情地不斷探索與追求，在舞蹈理論、舞蹈教學(xué)、舞蹈實(shí)踐中將紅色文化的精神內(nèi)涵更好地傳達(dá)出來，讓紅色精神植根于每一代青年學(xué)生的心中，從而實(shí)現(xiàn)紅色文化的傳承與發(fā)展。

1 紅色文化的一般概念和精神內(nèi)涵

1.1 紅色文化的一般概念

紅色元素一直都是我們中國人最為熟悉、最喜歡的顏色，同時(shí)也是被人們較為普遍使用的重要標(biāo)志顏色之一，在當(dāng)代中國人心目中，紅色元素還用來象征家庭事業(yè)興旺、成功、喜慶和吉祥等，中國人以這些紅色元素來表示未來人們能夠在從事各種事業(yè)或經(jīng)營工作上能夠取得的成功，在社會生活事業(yè)發(fā)展道路上能更加欣欣向榮。隨著五四運(yùn)動爆發(fā)，紅色文化開始成為象征中華民族具有較為鮮明的時(shí)代特征內(nèi)涵的新型社會政治符號：紅軍、紅旗、紅色歌謠、紅色舞蹈、紅色戲曲等隨之應(yīng)運(yùn)而生，紅色文化就這樣發(fā)展成中國社會主義永恒的光輝，紅色精神將是讓我們整個(gè)中華民族靈魂得以再次浴火重生并得到脫胎換骨式升華的一個(gè)永恒的精神圖騰[1]。

1.2 紅色文化的精神內(nèi)涵

知史愛黨，知史愛國，因?yàn)樵跓o數(shù)黨史中處處都包含著激勵(lì)我們歷代中國共產(chǎn)黨人發(fā)揚(yáng)堅(jiān)貞不屈、偉大精神特質(zhì)的厚重歷史紅色文化，無時(shí)無刻地在激勵(lì)并引導(dǎo)著每個(gè)中國共產(chǎn)黨人堅(jiān)持不懈奮斗向前。紅色文化彰顯著我們中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持傳播馬克思主義科學(xué)基本原理成果與加快發(fā)展實(shí)踐創(chuàng)新精神成果相結(jié)合，把深入推進(jìn)學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義理想和信念精神與推動基本國情理念成果相聯(lián)系、融合，以生成存在意義與推動繁榮和諧發(fā)展實(shí)踐的內(nèi)在深刻意義、理論邏輯與時(shí)代精神的巍峨豐碑。以全面而生動的形式展現(xiàn)出了中國共產(chǎn)黨人具有的一種崇高而純潔永恒的文化道德追求、鮮明而樸素的民族政治品格，蘊(yùn)含著一代代中國共產(chǎn)黨人的高尚精神理念和價(jià)值追求的文化內(nèi)涵。

2 江西紅色文化概述

江西是孕育新中國的紅色沃土，擁有豐富的紅色文化資源。江西紅色文化資源是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大人民群眾在江西革命中留下的遺跡、遺址和精神財(cái)富的總和。江西革命歷史中有許多的第一，有中國共產(chǎn)黨第一次獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)并取得完全勝利的安源工人運(yùn)動；有打響武裝反抗國民黨反動派第一槍的南昌起義；有井岡山第一個(gè)紅色革命根據(jù)地；有建立了中華蘇維埃共和國第一個(gè)全國性紅色政權(quán)的瑞金；還有遍布江西的數(shù)百次戰(zhàn)役，一大批革命者在這片革命老區(qū)拋頭顱、灑熱血，甚至犧牲了自己的生命，他們留下了寶貴的革命經(jīng)驗(yàn)和偉大的革命精神，開創(chuàng)了以農(nóng)村包圍城市的革命道路理論，秉持著革命理想必將實(shí)現(xiàn)的堅(jiān)定信念，最終取得了中國革命的勝利。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，江西人民在這片神奇而富饒的紅土地上種下了革命的種子，最終凝結(jié)成了江西獨(dú)特的紅色文化資源，它所表現(xiàn)出來的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)是無私奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新、集體主義、追求真理、追求自由的革命精神，江西的革命歷史為偉大的建黨精神和中華人民共和國建立奠定了基礎(chǔ)[2]。

3 從吉安看紅色文化融入高校舞蹈教育的作品與意義

3.1 紅色文化融入高校舞蹈教育的作品

吉安現(xiàn)有井岡山大學(xué)和吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩所高校，分別打造了音樂舞蹈史詩《井岡山》和紅色舞劇《井岡·井岡》兩部精品紅色文化作品。

由中國井岡山干部學(xué)院，同濟(jì)大學(xué)和井岡山大學(xué)聯(lián)袂打造的音樂舞蹈史詩《井岡山》在2006年3月公演。它從《序》《引兵井岡》《星火燎原》《偉大創(chuàng)舉》《尾聲》五個(gè)部分展開，采用舞蹈、聲樂、朗誦、情景等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，以1927年10月至1930年2月為時(shí)間線，藝術(shù)再現(xiàn)了毛澤東、朱德等老一輩無產(chǎn)階級革命家開創(chuàng)井岡山革命根據(jù)地的光輝歷程，結(jié)合《毛委員和我們在一起》《十送紅軍》《紅軍阿哥你慢慢走》等紅色歌曲的情景演繹，深情頌揚(yáng)了井岡山斗爭時(shí)期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊(duì)在國民黨反動派的大肆圍剿下英勇抗?fàn)帯⒉晃窢奚木馵3]。

由北京舞蹈學(xué)院和吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合推出的紅色舞劇《井岡·井岡》在2017年10月國家大劇院首演。該劇講述了90多年前，井岡山波瀾壯闊的革命歲月。舞劇創(chuàng)作立足于信仰精神之美，以平民化視角去回望這段歷史，通過《序》《星火凌云》《井岡兒女》《青谷長歌》《十送紅軍》《尾聲》6個(gè)篇章，以小丹和張秋生的紅色戀情為線索，用小人物的情感展現(xiàn)歷史，既清新浪漫又悲壯厚重。劇中選取了井岡會師、紅米飯南瓜湯、送郎參軍、小井之難、托孤、十送紅軍等真實(shí)素材的藝術(shù)再現(xiàn)，展現(xiàn)了當(dāng)年紅軍為革命理想執(zhí)著追求的堅(jiān)定信念和革命樂觀主義精神，為求人民幸福和革命勝利無懼生死，舍小家為大家的家國情懷[4]。

井岡山作為“中國革命的搖籃”，它有著豐富的紅色文化資源，對江西紅色文化藝術(shù)的發(fā)展有著巨大影響，高校的兩部作品氣勢恢宏、思想深厚，具有極強(qiáng)的感染力、震撼力和沖擊力，對井岡山精神作了生動的藝術(shù)詮釋。兩校學(xué)生通過參演或觀看不僅提高了紅色文化素養(yǎng)更堅(jiān)定了愛國主義信念，與此同時(shí)，兩部作品還走出江西在全國各地巡演受到熱烈歡迎，為弘揚(yáng)井岡山精神發(fā)揮了巨大的作用。

3.2 紅色文化融入高校舞蹈教育，有利于培養(yǎng)愛國主義精神

中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神的核心內(nèi)容就是愛國主義精神，幾千年來為中華民族的發(fā)展提供著源源不斷的能量。五四運(yùn)動的爆發(fā)喚起了民族覺醒，拉開中國新民主主義革命的序幕，傳播馬克思主義，對中國歷史發(fā)展的進(jìn)程產(chǎn)生了巨大的影響。百年來，中國青年始終堅(jiān)定不移跟黨走，為人民而戰(zhàn)、為祖國犧牲、為中華民族的復(fù)興而奮斗，用熱血的青春書寫了一篇篇壯麗的青春華章。紅色文化融入高校舞蹈教育中，讓高校學(xué)子在舞蹈的世界中跨越不同時(shí)空，深刻地理解紅色精神的內(nèi)涵，把五四精神、愛國主義的旗幟傳遞下去。

3.3 紅色文化融入高校舞蹈教育，有利于繼承和發(fā)揚(yáng)革命精神

革命精神是指老一輩革命家勇于實(shí)踐、勇于探索、勇于思考、奮發(fā)進(jìn)取的開拓精神，是不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏、攻堅(jiān)克難的奮斗精神以及為黨和人民事業(yè)鞠躬盡瘁、死而后已的獻(xiàn)身精神，是黨和國家的寶貴財(cái)富。紅色文化融入高校舞蹈教育中，可以將新民主主義革命時(shí)期到中國特色社會主義新時(shí)代中誕生的偉大建黨精神，如：井岡山精神、蘇區(qū)精神、抗美援朝精神、“兩彈一星”精神、改革開放精神、特區(qū)精神、脫貧攻堅(jiān)精神、抗疫精神等，用舞蹈的藝術(shù)特點(diǎn)表現(xiàn)有利于革命精神的繼承和發(fā)揚(yáng)。

3.4 紅色文化融入高校舞蹈教育，有利于樹立正確的價(jià)值觀

青年一代的理想信念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)始終關(guān)乎一個(gè)國家，一個(gè)民族的未來與希望，而價(jià)值觀則深刻地影響著青年對人生目標(biāo)和人生道路的選擇，影響著辨別是非的能力。他們有什么樣的價(jià)值觀，就會投射到他們的行為表現(xiàn)上。我國各地紅色文化資源豐富，革命先輩們的戰(zhàn)斗足跡、傳奇經(jīng)歷和人生故事在舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)作下，產(chǎn)生了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的紅色舞蹈作品，既有對革命精神的傳承又有民族精神的表現(xiàn)，真實(shí)生動且極富感染力能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀，把個(gè)人的人生目標(biāo)與祖國和民族的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系起來。

4 舞蹈教育中對紅色文化的傳承路徑

4.1 紅色文化融入舞蹈教學(xué)

舞蹈教師每學(xué)期制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，根據(jù)不同年級將紅色舞蹈融入到課堂教學(xué)中，例如學(xué)習(xí)《八女投江》《中國媽媽》《南京·亮》等優(yōu)秀的紅色舞蹈，在學(xué)習(xí)跳舞的過程中汲取紅色文化精神，同時(shí)，舞蹈教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用好圖文或視頻來講述該舞蹈的歷史文化背景，調(diào)動學(xué)生的情感，從而增強(qiáng)紅色舞蹈的吸引力。整個(gè)教學(xué)通過學(xué)練、答問、欣賞、討論、作業(yè)、考試等方式的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生豐富紅色文化知識，使他們身心能夠進(jìn)一步體會到紅色文化的精神內(nèi)涵。

4.2 紅色文化融入舞蹈編創(chuàng)

紅色文化內(nèi)容豐富、生動且感染力強(qiáng)，在價(jià)值觀教育中具有很強(qiáng)的說服力。高?？梢越Y(jié)合當(dāng)?shù)丶t色文化資源進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)，發(fā)揮舞蹈藝術(shù)的情與景、意與境的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)高校舞蹈育人水平的不斷提高。例如，吉安及周邊的高校，可以參照音樂舞蹈史詩《井岡山》、舞劇《井岡·井岡》等優(yōu)秀作品的創(chuàng)作形式，既可以創(chuàng)編“南昌起義”“三灣改編”“九打吉安”等歷史舞劇，也可以創(chuàng)編“方志敏”“賀子珍”“羅石冰”等革命人物的舞蹈。同時(shí)，結(jié)合紅色課本讓學(xué)生自編自導(dǎo)自演，以舞蹈動作為語匯編創(chuàng)紅色課本劇，促進(jìn)紅色文化的傳承與發(fā)展。

4.3 紅色文化融入校園舞蹈大賽

舞蹈大賽作為校園文化的一部分，它有著覆蓋面廣關(guān)注度高的特點(diǎn)，學(xué)校每年可舉辦一次紅色舞蹈大賽，通過線上線下各種渠道展開對紅色舞蹈的宣傳與賞析，展現(xiàn)出紅色舞蹈的獨(dú)特魅力，從而增加紅色文化在校園中的影響力。學(xué)生在比賽過程中磨煉了吃苦耐勞、堅(jiān)持奮斗的精神，通過對人物的塑造琢磨人物的心理及歷史背景有助于更好體會“井岡山精神”“蘇區(qū)精神”“抗美援朝精神”等偉大建黨精神的內(nèi)涵，達(dá)到思想和動作的高度統(tǒng)一，讓紅色基因根植于心中，讓舞蹈更好地傳播紅色文化。

5 結(jié)語

文化是一個(gè)歷史時(shí)代價(jià)值的光輝象征，是整個(gè)民族獲得生存延續(xù)和發(fā)展空間的重要社會力量，是一個(gè)國家和民族精神的共同靈魂與紐帶，也是國家軟實(shí)力和綜合國力的重要體現(xiàn)，它展示了一個(gè)國家價(jià)值的最大潛力和內(nèi)在趨向，彰顯出一個(gè)民族豐富的人文精神內(nèi)涵和人文素養(yǎng)。而紅色文化凝聚著中華民族從古至今形成的優(yōu)秀文化與思想傳統(tǒng)是當(dāng)今中國人心中重要的文化情感，也是延續(xù)至今中國最流行的重要色彩，學(xué)習(xí)弘揚(yáng)和傳承中國紅色文化始終是青年一代重要的歷史職責(zé)，將紅色文化融入舞蹈教育中對學(xué)生的思想教育具有積極深刻的影響，通過發(fā)揮舞蹈教育的優(yōu)勢更能生動地讓學(xué)生感受紅色文化的魅力與內(nèi)涵，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，讓他們銘記歷史、傳承革命先輩艱苦奮斗的精神，使其內(nèi)化于心、外化于行，從而踐行“請黨放心，強(qiáng)國有我”的青春誓言?！?/p>

引用

[1] 陳學(xué)紅.紅色文化的精神內(nèi)涵與弘揚(yáng)渠道研究[J].新西部,2020(17):102-103+151.

[2] 張琴.運(yùn)用江西紅色文化資源培養(yǎng)中學(xué)生家國情懷的研究與實(shí)踐[D].南昌:江西科技師范大學(xué),2020.

[3] 張承龍.音樂舞蹈史詩《井岡山》教育思想探析[J].井岡山大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2014,35(4):28-31.

[4] 金浩,牟可.久有凌云志 重上井岡山 評舞劇《井岡·井岡》[J].舞蹈,2017(11):30-31.