吳蒙

方向決定成敗，細節(jié)成就未來。許多同學想寫好記敘文，卻不知該從哪里下手來選取值得敘述的故事素材，這就是選材“迷茫癥”。問題擺出，如何解決？筆者從三個角度教大家量化選材。

一、餐飲行業(yè)故事多多，大有可為

民以食為天，吃貨故事多。餐飲與每一位同學的生活息息相關，餐飲行業(yè)里面眾生百態(tài)，酸甜苦辣皆成故事。只要同學們留意觀察，每一次去飯店吃飯的過程都可以聚齊一篇記敘文的六要素。

那天下晚自習，百無聊賴的我突然改了道，想去看看他們的店。不同于白天的喧鬧，夜晚的小巷格外幽靜，零星的光掩映著煙火的疲憊。他們店的燈，還亮著。男人和女人相對坐著，他們手中正靈巧地捏著包子，身旁的蒸籠還在悄無聲息地冒著熱氣。男人大概在絮絮地念叨著什么，我看見女人眼角的皺紋笑成了一朵花。

我怯怯地打斷了這昏黃屋檐下的安謐：“還有包子嗎？”夫妻倆一驚，連忙起身，女人照例麻利地裝好一袋湯包，男人卻沒有收我遞過去的錢：“晚自習才結束，上這么久的課，還走這么黑的路，這包子你就拿著，今晚免費，前面幾步就到大路了，別怕啊?！迸瞬恢裁磿r候站到了男人的旁邊，含笑望著我。

我不知所措地接過了湯包，突然覺得這一袋湯包沉甸甸的，裹挾著千言萬語。女人秀氣的眼睛沖我眨了眨，我從她眼角的皺紋中讀懂了一個飽經(jīng)滄桑的生意人對學子的關懷。

以上文字選自高考優(yōu)秀作文《小鎮(zhèn)的溫情絮語》，情節(jié)接地氣，人物很普通，屬于發(fā)生在同學們身邊的故事。前幾年的高考作文中，出現(xiàn)了幾篇有影響力的高分記敘文，分別是《王大爺?shù)脑绮偷辍贰缎∠锩鏃l香》《小鎮(zhèn)的溫情絮語》《贊贊包子鋪》《薄暮依舊炒米香》。這些文章的共同特點是都取材于餐飲服務行業(yè)，都贊揚了小店的經(jīng)營者。在未來的高考作文寫作中，這類題材的記敘文仍然大有可為，因為這些小本經(jīng)營的餐飲所體現(xiàn)的勞動價值正是高考作文永恒的主題。考生需要學會在“同質(zhì)故事”中開拓寫作空間。別人寫吃面條，你就寫吃水餃，吃包子，吃煎餅；別人寫老字號食品的秘訣，你就寫年輕的小夫妻如何在小店里自強打拼……全國考生吃貨多，看似寫吃早餐，實則寫的是早餐店里的人。短短幾百字，有敘述，有對話，有議論，生活味特濃，就像一個大家庭在談論家長里短。按照這個思路，一篇完美的記敘文倚馬可待。

二、校園教室歡聲笑語，青春無敵

校園是學習的凈土，也是成長的樂園。同學之間的日常交往，各科老師的喜怒哀樂，都是趣味型記敘文的素材基地。

自從“強哥”來了之后，班里的新鮮事就多了起來。每一次物理周練，他都坐在后排和我們一起考，有時他得第一，有時他也會得倒數(shù)第一。英語課上，他也坐在后面，認真聽講，還舉手回答問題。體育課上，他和同學們打成一片，一起打籃球。漸漸地，我們把他當成了哥們，叛逆情緒沒了，學習氛圍也濃了。大家都暗自努力，你追我趕，一心想著把“強哥”給比下去。

有一次上數(shù)學課，“強哥”坐在后面聽講。下課時，數(shù)學老師留下了一道幾何題，讓我們課后思考。不理不睬，是我們對“彈性作業(yè)”的一貫作風?？善皬姼纭睂⒛堑李}記了下來。但他也不會做，更為搞笑的是他竟拿著那道題去問班上數(shù)學倒數(shù)第一的沈樂，沈樂見這情形，還以為“強哥”的數(shù)學比自己還弱，一下子找到了自信。為了不丟面子，沈樂一下課就思考那道幾何題。在“強哥”的影響下，全班同學都開始關注并喜歡上了數(shù)學，掀起一股鉆研數(shù)學題的熱潮?！皬姼纭辈粫膯栁覀儯覀儾粫囊矄枴皬姼纭?，久而久之，在“強哥”的環(huán)繞和塑造下，我們的數(shù)學都有了進步。

以上文字選自高考下水作文《老班“強哥”》，文章故事新穎可信且不荒唐突兀，人物形象豐滿且不千人一面。著名作家魏巍筆下的蔡老師有一根高高舉起輕輕落下的教棒。臺灣作家梁實秋寫自己的國文老師“徐老虎”，其中有一個細節(jié)描寫，因一次師生間的沖突，徐老師在課堂上罵梁實秋：“某某某！你是個什么東西？我一眼把你望到底！”僅這一句有個性的訓話，整篇記敘文立馬生動起來。相較老師，觀察身邊的同學就更直接、更方便了。學校生活是豐富多彩的，有元旦晚會、田徑運動會，還有演講比賽、遠足活動……在煩悶的作文閱卷場上，這種“張牙舞爪，不拘一格，活力四射，風趣幽默”的校園記敘文，會讓閱卷老師讀得有滋有味、笑聲不斷。

三、家庭親情滿眼是愛，俯拾皆是

親情是人世間美好的感情，是一種血脈相連的愛，是一種無私呵護的情。世間再沒有什么愛可以超越父母對子女的愛。這份沉甸甸的、濃烈的愛，你觀察到了嗎？

門外的樓梯隱約傳來了一絲絲響動，那么輕，那么微弱、緩慢，那聲音慢慢地靠近，到了門口，頹然停下。

過了好一會兒，才慢慢地聽到一絲輕微的金屬碰撞聲，一個物體慢慢地插入鎖孔，又是一聲輕輕地轉(zhuǎn)動聲。門，悄然打開了，“輕點，孩子睡著了”，這是母親的聲音。

我能感受到她正踮著腳尖向我走來。

沒有聲音，我卻能感受得到，那個輕輕的腳步，正一步步地溫暖我的心。

母親輕輕地拉過被子，慢慢地移到我的身上，又轉(zhuǎn)身悄悄離去……

自始至終，家中的燈沒有亮一下，也沒有發(fā)出什么大的聲音，只有父母那踮起的腳尖，一步步踩在我的心頭。

朱自清有父親的背影，史鐵生有母親推著輪椅的身軀，傅聰有傅雷先生殷切的家書，而我，我有什么？我有父母踮起的腳尖！

以上文字選自高考優(yōu)秀作文《踮起腳尖》，淡淡文字營造了靜靜的氛圍，觸及靈魂，引人共鳴。什么叫觀察生活，這就是一個很好的范例。如果不是有心人，作者不會去傾聽腳步聲，也許還會責怪父母吵到自己睡覺；如果不是情感豐富，作者也不可能將父母“踮起的腳尖”與朱自清的“背影”等經(jīng)典形象類比。

在生活中，我們應該怎樣去觀察父母呢？筆者建議同學們多關注父母的喜怒哀樂，觀察父母在這些情緒下的言行舉止，最好事后能記錄下來并寫上自己的反思。長期堅持，等寫作需要時，挑出最深遠的幾個故事，這就是屬于自己獨有的個性化寫作素材?？忌梢詫懩骋粋€節(jié)假日，媽媽想要去逛街，“我”想去看電影，爭執(zhí)不下的時候，爸爸提議去旅行，最好去名人故里，比如去孔子故里曲阜旅行，既欣賞了風景，又增長了知識。最后在結束這趟愉快的旅程后，考生可在結尾點題：家庭成員有不同意見時，應兼收并蓄，合作共贏。享受親情的方式不只是旅行，一家人在節(jié)假日去社會福利機構做義工也是很好的記敘文構思。這樣的故事不僅新穎有愛心，也是一道有特色的精神大餐。在福利機構獻愛心的過程中，考生可以著力描寫人物的對話、神情、動作細節(jié)、思想感悟。中國已經(jīng)進入老齡化社會，在考場上，養(yǎng)老話題還是個冷僻的寫作素材。考生可以將自己家庭里老人的養(yǎng)老問題放到作文里來討論。假設某考生七十歲的姥姥姥爺有三個孩子，這三個孩子各自家庭的經(jīng)濟狀況差異較大?，F(xiàn)在，誰來照料？怎樣照料兩位老人的晚年生活？這是擺在三個孩子面前的現(xiàn)實問題。要解決這些問題自然需要舉行家庭會議，各擺困難，各抒己見。解決問題的過程一定是取長補短、合作共贏的過程。考生在這一過程中，既是見證人，也是參與者，自然可以寫出充滿生活味，有創(chuàng)意的記敘文。

豐富多彩的生活里，酸甜苦辣摻和著喜怒哀樂。同學們必須謹記“敏銳”和“感恩”這兩個詞語，用“敏銳的觀察”與“感恩的心”去踐行選材的三個角度，相信自我，就一定能在考場上寫出高分的記敘文。

猜 題 訓 練

2022年夏天，全球性的極端高溫再次敲響了環(huán)保的警鐘。在日常生活中，你對于環(huán)保有怎樣的理解和行動？請自擬題目，寫一篇記敘文。要求思想健康，內(nèi)容合理充實，有細節(jié)描寫。

下 水 作 文

紙巾的思考

“哎，曉翼，你說咱學校食堂咋就這么摳呢，連個餐巾紙也不給我們發(fā)，你看我這手上油膩的……”同樣的牢騷，我已經(jīng)記不清對我的同桌張曉翼發(fā)過多少次了。

“我有辦法”，只見曉翼神秘地一笑，離開了餐桌。十秒鐘后，他返回了，并從袖子里拿出了幾張餐巾紙?！澳膩淼模俊蔽矣X得不可思議。曉翼悄悄地用手往旁邊的房間指了一下，我立刻心領神會——原來這家伙是從教師餐廳順了幾張餐巾紙。“嘿嘿，除了佩服你的膽兒，還佩服你的機智?！?/p>

吃完飯，經(jīng)過教師餐廳的門前，我特意向里面瞄了一眼。啊！餐桌周圍的三個廢紙簍里滿滿的全是紙，桌上零零星星的也有幾張揉得皺巴巴的餐巾紙，地面上還散落了不少的紙團。不用說，自然是“投籃”不準，而又懶得彎腰的老師留下的。“唉，曉翼，看來保護環(huán)境，節(jié)約用紙不能只是口號呀?！蔽也挥傻瞄L嘆一聲。

晚上十點，下了晚自習，我拖著昏沉沉的大腦回到了家里。在市環(huán)境監(jiān)測站工作的老爸，此時正坐在沙發(fā)上看電視。見我回家，照例問我今天學習怎么樣，班上有沒有發(fā)生什么有趣的事情？我就給老爸講述了曉翼順餐巾紙的事和我看到的浪費現(xiàn)象。沒想到的是，老爸聽后，竟然眉頭緊鎖。

洗漱完畢，我回到房間繼續(xù)看書?！爸ㄑ健币宦暎T開了，老爸走了進來，手里拿了一個白手帕。

“這個給你，”老爸將手帕遞給我。

“干什么？”

“以后在學校吃完飯，就用它抹一下嘴，擦擦手?！?/p>

“?。坷习?，你有沒有搞錯？現(xiàn)在可是21世紀了，誰還用這個？”

“不管現(xiàn)在是幾世紀，勤儉節(jié)約總是沒有錯的?！崩习值难劬Φ闪似饋怼ｋS后他和我講起了周恩來總理和他的補丁睡衣的故事。

我瞬間就明白了老爸的用意，于是調(diào)侃了一句：“不愧是搞環(huán)境監(jiān)測工作的，環(huán)保意識時刻在心啊?！薄拔以俳o你宣講一下環(huán)保概念吧，”老爸索性搬了個凳子坐到我面前，從全球氣候峰會到八國集團，從綠色出行到低碳生活，從亞馬遜雨林的消失到能源危機……老爸侃侃而談，恍惚間，我以為我面前坐的是地理學科的王老師。

第二天晚飯后，我約張曉翼到操場上散步。晚風習習，星光點點。我像復讀機一樣，把老爸的前瞻性談話對張曉翼復述了一遍。曉翼聽后直豎大拇指——“小林，你太厲害了，都能當?shù)乩砝蠋熇玻　蔽疫B忙擺手，“哪里，哪里，這都是聽我爸講的?！?/p>

“曉翼，治理環(huán)境，人人有責；低碳生活，關乎你我。你不覺得我們該做點什么嗎？”

“做點什么呢？”張曉翼來了精神。

“曉翼，《三國演義》中周瑜與諸葛亮商討破敵之計時，他們在各自手心寫出計策，然后同時伸開手掌，我們也來效仿他們怎么樣？”

“好??！”回到教室，我和曉翼各自拿筆在手心上寫字。然后屏住呼吸，同時伸到對方的眼前?！肮娌焕⑹侨晖赖暮眯值?，心靈相通，心心相印?！?/p>

第三天下午活動課的時候，我和曉翼同時來到校長室外的走廊。你推我，我推你，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，探頭探腦，都想讓對方走在前面，最后還是倆人一起伸出手敲了敲校長室的門……

【點評】

本文構思巧妙，生活味濃厚。開頭以人物對話切入，一下子就將讀者拉進了作者所設置的生活場景中。在情節(jié)展開與人物塑造上，作者既考慮了記敘文的曲折性，又下功夫讓主要人物多維展示?？傊?，由此文可以看出作者在日常生活中善于觀察身邊的師生言行。