姜 歡

（遼寧理工職業(yè)大學(xué)，遼寧 錦州 121000）

具備優(yōu)良的思政素養(yǎng)，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)對(duì)大學(xué)生的基本要求。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于社會(huì)事件尚不具備準(zhǔn)確的判斷能力，思想還不成熟，容易受到各種誘惑和外界不良因素的影響，尤其是沉迷于毫無(wú)內(nèi)涵的綜藝節(jié)目或是網(wǎng)絡(luò)游戲之中，可能會(huì)對(duì)人生未來(lái)感到迷茫。大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，要求具備崇高的理想和道德、愛(ài)國(guó)擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)精神的家國(guó)情懷、勇于探索和富于創(chuàng)新的時(shí)代精神。因此，面對(duì)各種媒體對(duì)大學(xué)生思想的沖擊，努力提高大學(xué)生思政素養(yǎng)成為新時(shí)代思想政治教育改革的新使命。長(zhǎng)期以來(lái)，思政課程作為大學(xué)生思想政治教育的主渠道，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生思政素養(yǎng)發(fā)揮了積極作用。但是，在多元文化價(jià)值交織的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)教育中依賴(lài)思想政治課程培養(yǎng)大學(xué)生思政素養(yǎng)的局限性日益凸顯。新時(shí)代教育改革的方向是實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一，使大學(xué)生在耳濡目染中受教育[1]。國(guó)家適時(shí)推出以“課程思政”為目標(biāo)的教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一，利用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，構(gòu)建全員育人和全過(guò)程、全方位育人格局的新理念，將思想政治教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程，提升思想政治教育的親和力和針對(duì)性，形成協(xié)同效應(yīng)，從根本上解決培養(yǎng)大學(xué)生思政素養(yǎng)路徑單一問(wèn)題。

語(yǔ)言是文化的載體，包含著許多重要價(jià)值，有助于學(xué)生拓展國(guó)際視野和思維方式[2]。英語(yǔ)作為當(dāng)代一種主流語(yǔ)言，蘊(yùn)含著豐富的思想文化內(nèi)涵以及重要的道德因素。教學(xué)不僅是對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的傳授，更是思想和文化的熏陶。大學(xué)英語(yǔ)融合“課程思政”，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)和條件，著力培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和人文素養(yǎng)，符合高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，與“價(jià)值觀教育”和“理想信念教育”不謀而合，在傳授學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)和文化的同時(shí)，發(fā)揮思想政治教育功能，增強(qiáng)育人效果。China Daily（《中國(guó)日?qǐng)?bào)》）作為中國(guó)最有權(quán)威的英語(yǔ)報(bào)紙，以中國(guó)元素彰顯中國(guó)魅力、以中國(guó)故事傳揚(yáng)中華文化[3]，是中國(guó)走向世界和世界了解中國(guó)的重要窗口。將China Daily應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供豐富的政治、經(jīng)濟(jì)、文化及教育等方面的信息，學(xué)生通過(guò)使用China Daily提供的各種信息資源，挖掘其中的思想政治教育內(nèi)容，潛移默化地培養(yǎng)大學(xué)生思政素養(yǎng)，使之成為適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)的時(shí)代新人。

1 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)凸顯的“思想政治”教育問(wèn)題

“全過(guò)程、全方位育人”成為推行“課程思政”改革的指導(dǎo)方針，傳統(tǒng)模式重視理性教育，忽視學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)，凸顯出大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的“思想政治”教育問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

1.1 心理健康方面

應(yīng)試教育所產(chǎn)生的負(fù)面影響主要是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提不起興趣，產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮心理，學(xué)習(xí)壓力比較大，出現(xiàn)很多的心理健康問(wèn)題。主要表現(xiàn)在出現(xiàn)遲鈍孤獨(dú)、懶惰自負(fù)、自卑抑郁、偏執(zhí)逆反、自我中心和盲目崇拜西方文明等心理狀態(tài)，致使大學(xué)生的道德觀念受到?jīng)_擊，出現(xiàn)了拜金主義和享樂(lè)主義傾向。

1.2 傳統(tǒng)文化方面

中西方文化的思維方式、價(jià)值取向、倫理道德和行為規(guī)范不同[4]，英語(yǔ)教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)西方文化，忽視中國(guó)傳統(tǒng)文化的積極作用，沒(méi)能有效挖掘傳統(tǒng)文化中思想政治教育的深刻內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，出現(xiàn)“中國(guó)文化失語(yǔ)癥”現(xiàn)象，在一定程度上動(dòng)搖了大學(xué)生的政治理念。

2 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施“課程思政”的價(jià)值分析

“課程思政”理念下開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，提高思想政治教育的親和力，具有深刻的價(jià)值內(nèi)涵：

2.1 發(fā)揮大學(xué)英語(yǔ)的德育功能

講授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，融入德育教育理念，實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與德育教育相結(jié)合，培養(yǎng)大學(xué)生的思想品德和健康心態(tài)。以教材為載體，深挖德育教育因素；以生活文化為載體，深化知識(shí)的生活教育性；以拓展課為載體，拓展課堂德育生活化。打破思政課教師“單兵作戰(zhàn)”和“孤島化”的窘境。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念

價(jià)值觀是判定是非的一種思維方式和價(jià)值取向，決定著大學(xué)生的未來(lái)目標(biāo)和人生方向。中西方文化的價(jià)值觀存在本質(zhì)差異，英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)同時(shí)，汲取情感素養(yǎng)精華，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀，形成美好的心靈品格，養(yǎng)成積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

2.3 實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的思政教育內(nèi)容創(chuàng)新

創(chuàng)新是推動(dòng)教學(xué)改革的不竭動(dòng)力，“課程思政”理念將顯性英語(yǔ)教學(xué)與隱性思政相融合，傳播優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德。注重內(nèi)容的實(shí)效性，選擇China Daily中關(guān)于國(guó)家政策、中外文化和思政倫理等知識(shí)；注重文化性需求，客觀對(duì)待西方文化，加深本體文化認(rèn)同，強(qiáng)化批判性思維能力培養(yǎng)。

3 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施“課程思政”的切入點(diǎn)

找到切入點(diǎn)是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施“課程思政”的關(guān)鍵，本文提出如下的三個(gè)切入點(diǎn)。

3.1 推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義和理想信念教育

語(yǔ)言與思想密切相關(guān)，語(yǔ)言是思想的載體，沒(méi)有思想就沒(méi)有語(yǔ)言。大學(xué)生的理想信念關(guān)乎國(guó)家希望和民族未來(lái)，開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有必要與思想引導(dǎo)相結(jié)合，培養(yǎng)大學(xué)生的家國(guó)情懷和理想信念，推進(jìn)理想信念教育和愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)大學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，以及振興祖國(guó)的責(zé)任感和使命感。

3.2 弘揚(yáng)中華文化和文化自信立場(chǎng)

中華文化是中華民族價(jià)值觀念、倫理規(guī)范和審美情趣的總和，文化自信是對(duì)文化生命力持有的堅(jiān)定信心。英語(yǔ)教學(xué)“課程思政”的一個(gè)重要切入點(diǎn)，就是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，塑造學(xué)生健全人格，陶冶學(xué)生情操，形成文化自信，形成積極的人生態(tài)度，全面提升思政素養(yǎng)[5]。

3.3 嵌入人生規(guī)劃和遠(yuǎn)大理想引導(dǎo)

當(dāng)代大學(xué)生處于中華民族發(fā)展的最好時(shí)期，大學(xué)生與時(shí)代接軌賦予了“課程思政”全新含義。英語(yǔ)教學(xué)“課程思政”的一個(gè)重要切入點(diǎn)，就是嵌入人生規(guī)劃和遠(yuǎn)大理想引導(dǎo)，緊緊抓牢理想信念教育這個(gè)思政教育核心，加強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，明確奮斗目標(biāo)和前進(jìn)方向，使之成為促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和提升信心動(dòng)力的內(nèi)驅(qū)力。

4 China Daily對(duì)于英語(yǔ)言文化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

China Daily是國(guó)內(nèi)外高端人士首選的中國(guó)英文媒體，對(duì)于英語(yǔ)言文化學(xué)習(xí)具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)在以下方面：

4.1 構(gòu)建全球化和分眾化的傳播網(wǎng)絡(luò)，已成為“21世紀(jì)英語(yǔ)教育傳媒”品牌

經(jīng)過(guò)三十多年發(fā)展，China Daily已經(jīng)具有報(bào)紙、網(wǎng)站、推特、微博和電子報(bào)紙等多種媒介平臺(tái)，突出國(guó)際視野，傾力打造向世界講好中國(guó)故事。China Daily所屬的21世紀(jì)英文報(bào)系，為英語(yǔ)言文化學(xué)習(xí)者提供了多種資源和渠道。

4.2 完善全媒體和立體化傳播矩陣，多平臺(tái)和多角度開(kāi)展對(duì)外報(bào)道

China Daily推進(jìn)全媒體建設(shè)，立足國(guó)際視野，提供多媒體資訊服務(wù)。秉持“內(nèi)容為王”的理念，廣泛開(kāi)展輿論引導(dǎo)工作，成為傳播中國(guó)聲音的主渠道和新平臺(tái)。廣大英語(yǔ)語(yǔ)言文化學(xué)習(xí)者，在了解國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)的同時(shí)，增長(zhǎng)了語(yǔ)言文化知識(shí)。

4.3 創(chuàng)辦手機(jī)報(bào)China Daily，為英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了新路徑

China Daily適應(yīng)時(shí)代需求，聯(lián)合中國(guó)移動(dòng)創(chuàng)辦了手機(jī)報(bào)China Daily，內(nèi)容新穎、風(fēng)格時(shí)尚、管理規(guī)范，為移動(dòng)信息時(shí)代英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了嶄新的交流平臺(tái)。以雙語(yǔ)為特色，以社會(huì)熱點(diǎn)和需要為出發(fā)點(diǎn)，成為方便快速的媒介交流平臺(tái)。

4.4 與國(guó)際媒體廣泛開(kāi)展采訪合作和稿件共享，打造立體化和多元化的對(duì)外宣傳平臺(tái)

China Daily與國(guó)際30余家權(quán)威媒體開(kāi)展深度合作，受到國(guó)際主流媒體和海外各界的廣泛關(guān)注，成為開(kāi)展對(duì)外交流合作的重要窗口，為廣大英語(yǔ)言文化學(xué)習(xí)者提供新時(shí)代大講堂和中國(guó)觀察智庫(kù)論壇，傳播和學(xué)習(xí)效果顯著。

5 基于ChinaDaily培養(yǎng)大學(xué)生思政素養(yǎng)策略

“課程思政”有利于解決大學(xué)生思想政治教育的“孤島”困境，充分發(fā)揮所有課程蘊(yùn)含的思想政治教育功能。利用大學(xué)英語(yǔ)課程課時(shí)量多、覆蓋面廣和人文性強(qiáng)的特點(diǎn)，發(fā)揮China Daily的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，潛移默化地培養(yǎng)大學(xué)生的思政素養(yǎng)，將會(huì)得到非常好的效果。本文提出的基于China Daily英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生思政素養(yǎng)策略如下：

5.1 從英語(yǔ)聽(tīng)力入手，培養(yǎng)大學(xué)生思政素養(yǎng)

聽(tīng)是交流思想和傳遞信息最直接的語(yǔ)言活動(dòng)，聽(tīng)力對(duì)語(yǔ)言交際和外語(yǔ)學(xué)習(xí)具有重要作用，聽(tīng)力理解能力已成為衡量學(xué)生語(yǔ)言水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。China Daily網(wǎng)的英語(yǔ)點(diǎn)津提供純正英文稿件，由來(lái)自英語(yǔ)國(guó)家的外籍專(zhuān)家朗讀。英語(yǔ)聽(tīng)力授課中可以選擇一些思想政治性較強(qiáng)的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的理解，提升學(xué)生對(duì)中西方政治立場(chǎng)的認(rèn)知能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感[6]。

5.2 從英語(yǔ)口語(yǔ)入手，培養(yǎng)大學(xué)生思政素養(yǎng)

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，最基本的功能就是溝通和交流，口語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要。由于口語(yǔ)學(xué)習(xí)的特殊性和復(fù)雜性，廣泛地參加社會(huì)實(shí)踐成為快速提高口語(yǔ)水平的有效途徑。China Daily舉辦的新時(shí)代大講堂和“21世紀(jì)杯”全國(guó)英語(yǔ)演講比賽，就是非常好的英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐方式，廣泛接觸政、商和學(xué)界精英，探尋中國(guó)故事的世界意義，把中國(guó)智慧和中國(guó)文化與世界分享，拓展學(xué)生主動(dòng)式思考價(jià)值觀[7]。

5.3 從英語(yǔ)閱讀入手，培養(yǎng)大學(xué)生思政素養(yǎng)

China Daily作為國(guó)內(nèi)最權(quán)威的英文報(bào)紙，準(zhǔn)確性和權(quán)威性毋庸置疑，準(zhǔn)確的英文表述和時(shí)事新聞熱點(diǎn)能夠引起學(xué)生興趣，是英語(yǔ)教學(xué)選取China Daily作為閱讀材料的根本原因。引導(dǎo)學(xué)生閱讀China、World和Culture等欄目，廣泛了解國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)新聞、國(guó)際新聞報(bào)道和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高對(duì)語(yǔ)篇的閱讀理解能力，加深對(duì)國(guó)內(nèi)和國(guó)際有關(guān)文化和思想方面的倫理知識(shí)了解，深入挖掘課程思政內(nèi)涵，培養(yǎng)文化自信和全局意識(shí)，增強(qiáng)國(guó)家和民族的歸屬感。

5.4 從英語(yǔ)寫(xiě)作入手，培養(yǎng)大學(xué)生思政素養(yǎng)

語(yǔ)言是新聞價(jià)值的試金石，新聞寫(xiě)作個(gè)性化是極其重要的內(nèi)容。China Daily具有中國(guó)特色的語(yǔ)言特征和寫(xiě)作手法，對(duì)于中國(guó)事務(wù)的英語(yǔ)表達(dá)基于作者的交際語(yǔ)境，對(duì)政府的正面形象具有多面性體現(xiàn)，報(bào)道基調(diào)的客觀性較強(qiáng)。教師引導(dǎo)學(xué)生充分借鑒China Daily的寫(xiě)作優(yōu)點(diǎn)，聚焦中國(guó)與世界發(fā)展熱點(diǎn)話(huà)題，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，樹(shù)立正確的政治意識(shí)，形成正確的世界觀和方法論，有效促進(jìn)思辨能力培養(yǎng)。

5.5 從英語(yǔ)翻譯入手，培養(yǎng)大學(xué)生思政素養(yǎng)

翻譯教學(xué)旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言文化素養(yǎng)，深入挖掘英語(yǔ)翻譯教學(xué)的思政內(nèi)涵，彰顯翻譯教學(xué)的育人功能。翻譯教學(xué)本身具有的思政資源，包括應(yīng)用文體翻譯、科技文體翻譯和新聞文體翻譯等[8]。China Daily的時(shí)政報(bào)道專(zhuān)欄以國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事為主，具有極強(qiáng)的思想政治性，在新聞文體翻譯方面輔助教學(xué)培養(yǎng)思政素養(yǎng)具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)出時(shí)政新聞?dòng)迷~簡(jiǎn)潔干練的特點(diǎn)，從詞匯、短語(yǔ)結(jié)構(gòu)和翻譯原則等方面提供了經(jīng)驗(yàn)借鑒[9]，實(shí)現(xiàn)翻譯教學(xué)“傳道授業(yè)解惑”的育人宗旨。