王 慧

（南京財經大學 黨委宣傳部，江蘇 南京 210000）

QuestMobile調查數據顯示，截至2020年11月，我國Z世代活躍用戶已經達到3.2億。新的“Z世代”是指1995—2009年間出生的一代人，他們一出生就與網絡信息時代無縫對接，受數字信息技術、即時通信設備等影響比較大〔1〕。其中，視頻娛樂形勢深受Z世代青睞，短視頻行業(yè)人均使用時長最高，達35.1小時〔2〕。顯然，短視頻領域已成為大學生表達自我、獲取信息、互動社交的重要平臺。Z世代用戶興趣偏好活躍占比顯示，社交、視頻、音樂分別占比83.6%、78.1%和59.6%〔3〕，集視頻、音樂、社交為一體的抖音牢牢地抓住了Z世代用戶的心，穩(wěn)坐短視頻行業(yè)的“頭把交椅”，其DAU（國內日活躍用戶數）穩(wěn)居第一，截至2020年8月，DAU已突破6億，成為用戶記錄分享生活的重要平臺。

抖音在大學生群體中的風靡，給大學生思想政治教育帶來挑戰(zhàn)，同時也創(chuàng)造了機遇，如何發(fā)揮抖音短視頻在大學生思想政治教育中的積極作用，成為當下重要的研究課題。

一、抖音給大學生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

（一）精準推送加速了“信息繭房”的形成

抖音借助平臺系統(tǒng)算法，記錄用戶在視頻中的停留時長、點贊評論等瀏覽習慣，通過大數據分析判斷用戶的喜好，從而“投其所好”，推送同類型視頻。用戶瀏覽視頻越來越多，推送也越來越精準〔4〕。這看似提供了更智能、人性化的服務，為用戶推送了感興趣的視頻，省去了自行篩選的過程，實則是構建了相對封閉的媒介空間。在這一機制中，大學生只能接觸到其原有興趣范圍內的內容，加速了“信息繭房”的形成，其知識體系得不到拓展，視野窄化，認知受到限制，長此以往，其思維能力將弱化，不利于個人的長期發(fā)展。

（二）低俗視頻沖擊“三觀”

大學生正處于人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期。而抖音作為開放的自媒體平臺，也充斥著一些不和諧因素，部分抖音賬號為了吸引眼球，發(fā)布嘩眾取寵的低俗視頻，也不乏炫耀光鮮亮麗生活的短視頻，這些短視頻營造了“娛樂至上”的氛圍，不利于大學生艱苦奮斗精神的培養(yǎng)，長期接觸這樣的視頻，勢必會影響大學生的“三觀”，進而對大學生的思想及行為產生負面影響。

（三）沉迷于“即時滿足”，荒廢學業(yè)

《抖音、快手用戶研究報告》顯示，抖音目前的日活躍用戶與月活躍用戶的比值（即DAU/MAU）已經達到0.45，這意味著平均每人每月有13.5天會打開使用這個應用〔5〕。抖音用戶往往也會有“抖音五分鐘，人間一小時”的感慨。其實這背后是抖音的精心設計，有趣豐富的視頻內容、全屏沉浸式的體驗、無法預測的內容，都讓用戶大腦中的多巴胺急劇增加，產生“即時滿足”，進而“行為上癮”。大學生群體好奇心強、求知欲旺盛、興趣愛好廣泛，但同時自制力也往往較差，容易沉迷于抖音帶來的短暫的愉悅和快感，將本該投入學習或提高自我的時間用來刷抖音，從而荒廢學業(yè)，白白浪費了苦練本領、增長才干的黃金時期。

二、抖音運用于大學生思想政治教育中的可能性

抖音作為短視頻的現(xiàn)象級產品，已成為大學生思想表達、獲取信息的重要渠道，以其獨特的產品特點為大學生思想政治教育創(chuàng)造了無限可能。

（一）“精準定位+精準推送”，提高思政育人針對性

與其他短視頻不同，占據較高市場份額的抖音致力于打造“專注年輕人的音樂短視頻社區(qū)”，精準定位讓其收獲了一大批忠實的年輕用戶。思維活躍、善于表達、熱衷社交的大學生群體正是其中一個主要群體?！?020抖音大學生數據報告》顯示，截至2020年12月31日，抖音在校大學生用戶數已超2600萬，占全國在校大學生總數的近80%〔6〕。抖音的產品定位與主要用戶和高校思想政治教育對象高度契合，這為高校開展思想政治教育提供了新的載體。抖音基于大數據技術和算法的推薦機制，將思政教育內容精準推送給大學生用戶群體，大大提高了思政育人的針對性。

（二）“操作簡便+音樂短視頻模式”，拓寬思想政治教育途徑

抖音以其操作簡便、內容精彩等特點在眾多短視頻平臺中脫穎而出，用戶不需要擁有高超的剪輯技術，也不需要通過第三方剪輯軟件，便可以直接在抖音實現(xiàn)剪輯、配樂、濾鏡等操作，更有多樣的視頻模板，一鍵套用就能生成精彩的視頻，“視頻小白”通過抖音也可以成為“視頻達人”。以課堂為主渠道的傳統(tǒng)思想政治教育，由思想政治教育的主體面向多個客體面對面進行傳授，以語言和文字方式為主，受時間和空間的限制。在抖音平臺，可以通過豐富的音樂與短視頻相結合，以視聽結合的方式豐富思想政治教育形式，突破了時間和空間的限制，其簡便的操作也為拓寬思想政治教育途徑提供了可能。

（三）“互動性+短平快”屬性，提升思政育人實效

隨著Z世代大學生心理行為的變化，傳統(tǒng)的“灌輸式”被動教育方式已無法滿足他們的需求，缺乏趣味性，即時性、互動性差，無法達到預期的育人效果。而抖音平臺以點贊、分享、評論機制為用戶之間的互動提供了基礎，通過這種互動交流，一方面思想政治教育者可以獲得即時反饋，隨時了解學生的掌握情況以及學生的需求；另一方面以學生喜聞樂見的方式進行思想政治教育，能夠激發(fā)學生的學習興趣和學習主動性。此外，深受快餐文化影響的大學生，很難在較長的時間內保持專注，而抖音的“短平快”特性讓思政教育得以在潛移默化中影響著大學生的思想及行為，思想政治教育的實效性得到極大的提升。

（四）“裂變式傳播”，擴大思政育人影響力

與微信半公開傳播方式和微博的“意見領袖”中心化不同，抖音打破了熟人社交圈，即使沒有關注，也可以刷到優(yōu)質視頻，同時也做到了去中心化，即不以粉絲量級為據流量，只以視頻質量為標準進行分配，而視頻質量將由視頻完播率和用戶的點贊、評論、轉發(fā)等互動行為決定，這就為高質量視頻的大量傳播提供了可能。另一方面，在抖音平臺，用戶可以看視頻、刷視頻、分享視頻，分享平臺也是開放的，在抖音平臺制作的視頻也可以在其他第三方平臺發(fā)布，這種“滾雪球”式的裂變式傳播方式，極大地擴大了思政育人的范圍與影響力。

三、讓思想政治教育“抖”出正能量

（一）開通官方抖音號 實現(xiàn)“硬”理論“軟”傳播

隨著抖音的走紅，越來越多的高校也意識到將抖音作為一個新的宣傳陣地的重要性，紛紛開始入駐抖音。據統(tǒng)計，截至2021年1月，已有799所高校入駐抖音〔7〕，開通官方賬號。但目前只有清華大學、北京大學等全國重點高校在抖音上具有較大的影響力。在“以內容為王”的抖音平臺，要真正地發(fā)揮官方賬號在思想政治教育中的積極作用就必須保持高質量視頻的輸出，除了保持固定的更新頻率，更應結合時事與熱點，精選主題，選取討論度高的熱點話題引發(fā)大學生主動參與，在交流互動中傳播正能量。內容創(chuàng)作方面，要兼顧趣味性與內容性，兼顧抖音產品特點與思想政治教育的嚴肅性，以大學生最能接受的表達方式傳遞正能量，帶來直觀生動的視覺體驗。如浙江大學的“抗‘疫’記”合集以視頻加旁白的方式記錄了浙大援鄂醫(yī)療隊的日志，展現(xiàn)了青年學子的勇敢與擔當，傳遞了正能量，獲得了近1115萬次播放量，引起巨大反響。

（二）加強頂層設計 推進“抖音”思政陣地建設

要持續(xù)發(fā)揮抖音在思想政治教育中的積極作用就必須進行統(tǒng)籌規(guī)劃，加強頂層設計，實現(xiàn)“抖音”思政陣地的可持續(xù)發(fā)展。應堅持黨委統(tǒng)一領導，發(fā)揮黨委在制作、審核、運營管理等方面的領導作用，避免因把關不嚴出現(xiàn)與思想政治教育相違背的內容。鼓勵二級單位開設抖音號，形成以學校為主，二級單位為輔的高校抖音體系，提高高校抖音的活躍度，提高官方抖音的話語權與影響力。組建一支懂技術、會運營、懂教育的抖音專業(yè)管理和教育團隊，改變傳統(tǒng)的教學模式，借助抖音平臺發(fā)布有深度、有內涵、積極向上的視頻，弘揚社會主旋律，傳播正能量，以學生喜聞樂見的方式開展思政教育，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的填鴨式教育。

（三）提升媒介素養(yǎng)增強大學生判斷力

網絡世界魚龍混雜，良莠不齊，如何在令人眼花繚亂的網絡信息中做出正確的選擇尤為重要。大學生相較于義務教育階段的學生而言，雖然知識體系更加完善，但由于缺乏一定的社會實踐經驗，思想還不夠成熟，缺乏一定的判斷力，容易受外界因素干擾，因此學校應將媒介素養(yǎng)教育納入日常教育體系中，將其融入課堂與社會實踐中，通過開展相關知識競賽、辯論賽、科普推廣等多種形式的校園活動，提高學生的理性判斷能力，引導其做出客觀理性的選擇，同時培養(yǎng)其自律意識，自覺控制刷“抖音”的時長，避免沉溺于短視頻中無法自拔。

（四）完善審核監(jiān)管機制 營造風清氣正的“抖音”環(huán)境

要想讓抖音在大學生思想政治教育中發(fā)揮正能量，使其發(fā)展成為思政新陣地，就必須多方合作，共同加強監(jiān)管，完善審核機制，為在抖音平臺弘揚社會主旋律提供有力保障。高校黨委應高度重視高校抖音號的管理和運營，建立健全抖音發(fā)布管理辦法，對官方賬號發(fā)布的內容加大審核力度，結合實際制定相關制度，責任到人，堅持“誰發(fā)布、誰審核、誰負責”，掌握主動權。抖音平臺屢次因監(jiān)管不嚴被約談、行政處罰，平臺方應以此為戒，找到監(jiān)管漏洞，升級監(jiān)管系統(tǒng)，提高人工審核比例，嚴格遵循《網絡短視頻平臺管理規(guī)范》和《網絡短視頻內容審核標準細則》等相關標準，對視頻主題、內容、文字、背景音樂等元素嚴格把關，實行動態(tài)實時監(jiān)管，及時刪除低俗惡劣視頻，封禁相關賬號，對發(fā)布違規(guī)內容的賬號的封禁。政府相關監(jiān)管機構也應履職盡責，加大監(jiān)管的同時督促整改，動員社會各方力量參與到監(jiān)管中，對違規(guī)內容即時投訴舉報，共同營造風清氣正的“抖音”環(huán)境。