王泰鵬

(吉林醫(yī)藥學(xué)院，吉林 吉林 132013)

為深入貫徹全國和吉林省教育大會精神，依據(jù)吉林省政府《吉林省特色高水平大學(xué)、特色高水平學(xué)科專業(yè)建設(shè)項目實施方案》《吉林省高校分類評價實施方案》等，學(xué)校制定了《吉林醫(yī)藥學(xué)院特色高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)方案》，為加快推進(jìn)高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展，提升辦學(xué)層次和辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才，促進(jìn)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)吉醫(yī)力量。

1 準(zhǔn)確把握應(yīng)用型師資隊伍特質(zhì)

與傳統(tǒng)意義上的教師相比，應(yīng)用型教師不僅應(yīng)具備傳統(tǒng)教師的基本能力，更要突出其指導(dǎo)實踐的應(yīng)用能力。除了會“組織”，還要會“協(xié)調(diào)”；不僅要懂“研究”，還要懂“應(yīng)用”；不僅要會“說”，還要會“做”；不僅要扮演“課堂講師”，還要扮演“崗位導(dǎo)師”，真正實現(xiàn)“一崗雙責(zé)”“雙師雙能”。

2 客觀分析現(xiàn)有師資隊伍現(xiàn)狀

截至2020年10月，學(xué)校共有教職工637人(不含工勤人員)，其中，專任教師462人，占教職工總數(shù)的72.53%。另有外聘兼職教師184人。

職稱等級和學(xué)歷學(xué)位情況：正高級職稱64人；副高級職稱145人；中級職稱175人；博士教師96人；碩士教師313人；雙師型教師69人。

目前學(xué)校教師隊伍存在一些問題：職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)還不夠合理。高職稱比例僅為45.24%；博士專任教師較建設(shè)目標(biāo)相比仍存缺口，現(xiàn)僅占20.78%。雙師型教師嚴(yán)重短缺，只有14.94%。這表明學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的師資隊伍力量較為薄弱，“應(yīng)用型”的優(yōu)勢不十分突出，學(xué)校面臨著師資隊伍“定型”“轉(zhuǎn)型”的雙重考驗、雙重壓力。

3 探討應(yīng)用型師資隊伍建設(shè)路徑

3.1 在建設(shè)方式上，“送”“引”并行

所謂“送”，就是有計劃地把教師“送”到各個領(lǐng)域?qū)W習(xí)，以提升其應(yīng)用型技能，并逐步將目前概念上的雙師型教師培養(yǎng)成真正意義上的應(yīng)用型名師。通過內(nèi)部培養(yǎng)，鼓勵教師參加行業(yè)資格考試成為所謂“持證上崗”的雙師型教師；通過外部培訓(xùn)，讓教師到相關(guān)企事業(yè)單位、醫(yī)藥行業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)先進(jìn)的人才培養(yǎng)和管理經(jīng)驗，學(xué)習(xí)最新的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、了解最新的人才需求，同時，為企業(yè)提供人才、技術(shù)等智力支持，形成互利共贏的合作模式。所謂“引”，就是通過公開招聘、簽訂聘用合同或項目合作等方式引進(jìn)具有應(yīng)用型技能的高層次人才。

3.2 在制度保障上，“用”“養(yǎng)”結(jié)合

所謂“用”，就是聘用和使用，所謂“養(yǎng)”，就是培育和培養(yǎng)。建設(shè)“應(yīng)用型師資隊伍”不僅要思考師資隊伍規(guī)模、整體學(xué)歷層次和教師職稱結(jié)構(gòu)，還要明確如何完成人員聘用和使用問題。有了雙師型教師隊伍后還要“養(yǎng)”好，“用”好，將二者有機結(jié)合好。結(jié)合我校實際來看，就是要通過完善“三項工作機制”，實施“兩大配套工程”，真正實現(xiàn)“用”“養(yǎng)”結(jié)合。

3.2.1完善“三項工作機制”

“崗位聘用機制”。通過修訂和完善《吉林醫(yī)藥學(xué)院聘用制人員管理辦法》、《吉林醫(yī)藥學(xué)院外聘(返聘)教師聘用管理辦法》，采用簽訂聘用制合同、外聘和返聘等方式，構(gòu)建以聘任制和崗位管理制度為重點的新型用人管理機制。

“崗位考評機制”。以實踐和能力為導(dǎo)向，建立應(yīng)用型師資隊伍業(yè)績考評機制，構(gòu)建教學(xué)實踐活動考核評價體系，在教學(xué)工作量核定和職稱評審過程中，對參與企事業(yè)項目實踐活動，主持試驗或?qū)嵱?xùn)課程開發(fā)，帶教學(xué)生參與科技活動等予以一定的政策傾斜。

“績效獎勵機制”?？茖W(xué)制定績效分配制度，健全完善應(yīng)用型師資隊伍獎勵激勵機制。進(jìn)一步完善《吉林醫(yī)藥學(xué)院績效工資分配改革方案》，科學(xué)制定工作量標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范配套考核措施，將“優(yōu)勞優(yōu)酬，支持創(chuàng)新、績效優(yōu)先”的工作思路融入現(xiàn)行的校內(nèi)績效分配制度。

3.2.2實施“兩大配套工程”

實施“應(yīng)用型中青年教師成才工程”。依托《吉林醫(yī)藥學(xué)院博士教師隊伍建設(shè)三年行動計劃(2020年-2022年)》，全力支持中青年教師盡快提升學(xué)歷層次，提高專任教師中博士人員比例；依托《吉林醫(yī)藥學(xué)院青年骨干教師出國研修計劃實施辦法》《吉林醫(yī)藥學(xué)院“吉醫(yī)學(xué)者獎勵計劃”和“吉醫(yī)青年學(xué)者獎勵計劃”實施辦法》，選派學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀青年教師赴國內(nèi)外進(jìn)修、訪學(xué)。建立青年教師導(dǎo)師制，進(jìn)一步提升青年教師應(yīng)用教學(xué)能力。

實施“師德師風(fēng)建設(shè)工程”。依托《中共吉林醫(yī)藥學(xué)院委員會關(guān)于進(jìn)一步加強教師思想政治與師德師風(fēng)建設(shè)工作的指導(dǎo)意見》，將師德師風(fēng)建設(shè)納入各二級學(xué)院和教師個人的考核指標(biāo)，在崗位聘任、職稱晉升、業(yè)務(wù)進(jìn)修和評優(yōu)獎勵等過程中，建立師德師風(fēng)“一票否決”制度，培養(yǎng)廣大教師的責(zé)任意識和敬業(yè)精神。針對來自企事業(yè)單位的兼職教師，在考察實踐教學(xué)能力的同時，也注重在職業(yè)道德方面加強引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中，要建設(shè)一支“德才兼?zhèn)洹薄半p師雙能”“專兼結(jié)合”的應(yīng)用型師資隊伍絕非一朝一夕就可完成，相信隨著學(xué)校辦學(xué)定位已明確，通過平臺搭建顯特色，創(chuàng)新工作見實效，人才聚集有保障，我們向吉林省特色高水平應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型的道路會越走越開闊。