程宏

［摘 要］大單元教學(xué)是新課程改革下增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)有效性的重要模式，其通過學(xué)、練、賽、評(píng)一體化的教學(xué)策略，改變小學(xué)籃球傳統(tǒng)教學(xué)方式，有效彌補(bǔ)小學(xué)籃球傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷與不足。在小學(xué)體育課程中運(yùn)用大單元教學(xué)模式開展籃球教學(xué)活動(dòng)，能幫助學(xué)生進(jìn)一步了解籃球運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)技能與身體素質(zhì)，為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

［關(guān)鍵詞］籃球教學(xué)；大單元教學(xué)；設(shè)計(jì)方法；實(shí)施策略

［中圖分類號(hào)］ G623.8 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）27-0074-03

2021年，教育部辦公廳發(fā)布《<體育與健康>教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》，強(qiáng)調(diào)要更好地幫助學(xué)生在體育鍛煉中“享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展?；@球運(yùn)動(dòng)是小學(xué)生十分喜愛的體育運(yùn)動(dòng)，是學(xué)生強(qiáng)身健體的重要方式?，F(xiàn)階段，小學(xué)體育課程中的籃球教學(xué)主要以小單元的方式開展，教師把籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容劃分為若干部分，分別進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)方式雖能為學(xué)生提供充足的籃球訓(xùn)練時(shí)間，但每學(xué)期能講解的籃球運(yùn)動(dòng)技巧少之又少，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)和籃球競賽戰(zhàn)術(shù)的系統(tǒng)了解。因此，體育教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，嘗試?yán)么髥卧虒W(xué)模式，優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)，確?；@球教學(xué)的完整性、系統(tǒng)性。

一、大單元教學(xué)的優(yōu)勢

大單元教學(xué)是指以大主題或大任務(wù)為中心，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析、整合、重組和開發(fā)，形成具有明確的主題、目標(biāo)、任務(wù)、情境、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等要素的結(jié)構(gòu)化教學(xué)方式。小單元教學(xué)則更加關(guān)注階段性教學(xué)任務(wù)的完成，教學(xué)內(nèi)容較為煩瑣，授課時(shí)間相對(duì)緊張。在小學(xué)體育課堂上的小單元教學(xué)中，部分教師習(xí)慣運(yùn)用教師演示、學(xué)生模仿的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以便讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能。此種教學(xué)方法將運(yùn)動(dòng)技巧與運(yùn)動(dòng)知識(shí)在同一時(shí)間內(nèi)傳授給學(xué)生，導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間得不到充分利用，且學(xué)生只能學(xué)到淺顯的運(yùn)動(dòng)知識(shí)。采用大單元教學(xué)模式不僅能讓學(xué)生完整掌握其中一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技巧和戰(zhàn)術(shù)，還能促使學(xué)生形成良好的體育運(yùn)動(dòng)精神，感受運(yùn)動(dòng)的魅力。小學(xué)體育課程中的籃球教學(xué)可依照課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有校本特色的大單元教學(xué)方案，充分利用課外活動(dòng)、課間操活動(dòng)時(shí)間完成大單元教學(xué)任務(wù)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

二、籃球大單元教學(xué)設(shè)計(jì)探究

1.籃球大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備

在進(jìn)行籃球大單元教學(xué)設(shè)計(jì)前，教師可從理論和實(shí)踐兩方面入手，立足于理論進(jìn)行實(shí)踐。在理論方面，教師可通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，關(guān)注相關(guān)的教學(xué)著作、教學(xué)設(shè)計(jì)，為籃球大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)自身的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行整理、分析與研究，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)。在實(shí)踐方面，教師可將學(xué)生分為人數(shù)相同的實(shí)驗(yàn)組，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組分別運(yùn)用大單元教學(xué)模式與常規(guī)教學(xué)模式展開籃球教學(xué)，便于對(duì)比籃球大單元教學(xué)的實(shí)施效果。

2.籃球大單元教學(xué)的目標(biāo)

小學(xué)高年級(jí)籃球大單元教學(xué)的目標(biāo)主要有三個(gè)方面。首先是知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生要參與到籃球?qū)W習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)和籃球競賽的基本戰(zhàn)術(shù)，了解籃球運(yùn)動(dòng)中容易出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷問題與預(yù)防方法。其次是過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生形成正確的熱身習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、反思習(xí)慣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。最后是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：有效培養(yǎng)學(xué)生的意志力、自制力、團(tuán)結(jié)合作精神和責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生形成敢于拼搏、永不放棄、遵守紀(jì)律的良好品質(zhì)，以及文明禮貌、尊重對(duì)手、尊重裁判的優(yōu)良風(fēng)貌。

3.籃球大單元教學(xué)的方案設(shè)計(jì)

根據(jù)一個(gè)學(xué)年的體育課課時(shí)量進(jìn)行計(jì)算，教師可以將整個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)模塊作為一個(gè)大單元，每學(xué)年為學(xué)生設(shè)計(jì)兩個(gè)籃球大單元教學(xué)方案，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、身體素質(zhì)等方面，圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求等內(nèi)容，做出合理規(guī)劃，并對(duì)學(xué)生的考試情況做出客觀評(píng)估，詳情見表1。

4.籃球大單元教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)思路

基于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生所掌握與了解的籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)、主要技能與基本方法，籃球大單元教學(xué)將強(qiáng)化學(xué)生體育與健康核心素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，目的是讓學(xué)生通過籃球大單元的學(xué)習(xí)，掌握籃球運(yùn)動(dòng)技巧，并在實(shí)際生活中積極參與籃球運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。每學(xué)年兩個(gè)籃球大單元設(shè)計(jì)的內(nèi)容涵蓋籃球運(yùn)動(dòng)的主要知識(shí)、運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)、專項(xiàng)體能與一般體能訓(xùn)練、展示與比賽、裁判方法、觀賞和評(píng)估等多個(gè)內(nèi)容。在實(shí)際的內(nèi)容安排上，每學(xué)年的兩個(gè)大單元教學(xué)之間相互銜接，下學(xué)期的大單元設(shè)計(jì)需要結(jié)合上學(xué)期的大單元內(nèi)容?；@球大單元的設(shè)計(jì)要秉持循序漸進(jìn)、由易到難的基本原則，內(nèi)容設(shè)計(jì)呈螺旋式上升，讓學(xué)生逐步了解、學(xué)會(huì)運(yùn)用、持續(xù)提升，促進(jìn)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)專長的發(fā)展。

三、籃球大單元教學(xué)的實(shí)施策略

1.遵循由易到難、循序漸進(jìn)的基本原則

在小學(xué)高年級(jí)體育課程籃球大單元教學(xué)中，教師將籃球運(yùn)動(dòng)的形成、籃球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律與運(yùn)球傳球的遷移技能規(guī)律等具有相似性的技術(shù)知識(shí)統(tǒng)整歸類，讓學(xué)生進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。學(xué)生在教師的悉心指導(dǎo)與示范演示下，能夠進(jìn)一步掌握籃球運(yùn)動(dòng)技能，糾正曾經(jīng)存在的錯(cuò)誤動(dòng)作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，在教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃方面，教師要遵循由易到難、循序漸進(jìn)的基本原則，為學(xué)生進(jìn)行逐層講解，讓學(xué)生由淺入深地學(xué)習(xí)籃球知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)籃球大單元教學(xué)目標(biāo)。

2.注重籃球知識(shí)結(jié)構(gòu)體系建立

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，由于籃球教學(xué)內(nèi)容缺少整體性，加之每個(gè)教學(xué)單元相對(duì)獨(dú)立，學(xué)生只能死記硬背一些籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)，未能構(gòu)建完整的知識(shí)體系，從而難以體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣。這導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得不到激發(fā)，教學(xué)效果不理想?；@球大單元教學(xué)將籃球教學(xué)內(nèi)容和籃球競賽的基本戰(zhàn)術(shù)相融合，讓學(xué)生在集中式學(xué)習(xí)、不間斷訓(xùn)練中熟練掌握籃球運(yùn)動(dòng)技巧，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的籃球知識(shí)體系，提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)能力。

3.科學(xué)優(yōu)化籃球教學(xué)方法

在小學(xué)高年級(jí)體育課程籃球大單元教學(xué)中，教師要建立完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)體系，優(yōu)化教學(xué)方法，為學(xué)生制訂明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師可運(yùn)用大單元教學(xué)中學(xué)、練、賽、評(píng)一體化的教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，讓教學(xué)結(jié)構(gòu)得到有效調(diào)整與優(yōu)化，加深學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)的理解。在教學(xué)前，教師可引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)一步了解籃球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。在課堂教學(xué)過程中，教師可檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，并對(duì)學(xué)生展開一對(duì)一式的指導(dǎo)，讓學(xué)生快速掌握籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)。這樣不但能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，還能培養(yǎng)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)興趣。

4.合理選擇籃球大單元教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)高年級(jí)體育課程籃球大單元教學(xué)中，教師要合理選擇每一個(gè)大單元的教學(xué)內(nèi)容。首先，教師可利用2～3個(gè)課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球理論知識(shí)的講解，組織學(xué)生觀看與籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的紀(jì)錄片、比賽視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)一步了解籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)與籃球比賽規(guī)則。其次，教師可結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，如對(duì)身體素質(zhì)較好的學(xué)生，教師應(yīng)重視培養(yǎng)其籃球運(yùn)動(dòng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)技能；對(duì)身體素質(zhì)一般的學(xué)生，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)興趣和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。最后，教師可利用課余時(shí)間組織班級(jí)籃球競賽活動(dòng)，激發(fā)并維持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。

5.重視籃球大單元教學(xué)的連貫性

在小學(xué)體育小單元教學(xué)中，由于課次較少，學(xué)生常常是剛學(xué)完一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，就轉(zhuǎn)移到對(duì)下一項(xiàng)目的學(xué)習(xí)之中，導(dǎo)致學(xué)生容易遺忘之前所學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能。此種教學(xué)模式不但會(huì)造成教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)，還不利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的保持。運(yùn)用大單元教學(xué)的模式能夠彌補(bǔ)這方面的缺陷。在籃球大單元教學(xué)中，教師可將一個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)合理分布在一整個(gè)大單元教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，明確每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)，使籃球教學(xué)呈現(xiàn)連貫性、完整性。

6.加強(qiáng)現(xiàn)代化籃球教學(xué)場地建設(shè)

相關(guān)研究表明，籃球場的面積、籃板的高度、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等要素是影響學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的重要因素。對(duì)于處在身心發(fā)展重要階段的小學(xué)生而言，其身體與心理尚未成熟，如讓他們?cè)跇?biāo)準(zhǔn)、規(guī)范化的籃球運(yùn)動(dòng)場地進(jìn)行籃球比賽，一定程度上會(huì)加重學(xué)生的心理與身體的負(fù)擔(dān)，降低學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性，有條件的學(xué)?？山Y(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛好、接受能力等多方面要素，適當(dāng)加強(qiáng)現(xiàn)代化籃球教學(xué)場地的建設(shè)，建設(shè)與學(xué)生發(fā)展相適應(yīng)的籃球訓(xùn)練場地，以滿足不同階段學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。這樣不僅能確?；@球大單元教學(xué)活動(dòng)的順利展開，還能不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

四、籃球大單元教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

籃球大單元教學(xué)的質(zhì)量主要體現(xiàn)在學(xué)生通過學(xué)習(xí)之后，獲得籃球運(yùn)動(dòng)技能、鍛煉習(xí)慣、體育品德等方面的發(fā)展。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)認(rèn)知、技能、體能、精神等多方面的評(píng)價(jià)。

階段性教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在每個(gè)年級(jí)的階段性學(xué)習(xí)之后，對(duì)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)能力、鍛煉習(xí)慣以及體育品德等方面的整體性描述。在實(shí)際考核規(guī)劃方面，小學(xué)體育籃球教學(xué)的階段性教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)涉及低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)三個(gè)階段，它們整體呈現(xiàn)遞進(jìn)上升的特征。每個(gè)階段性的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括不同的等級(jí)水平，且每個(gè)等級(jí)水平都要反映出教學(xué)的質(zhì)量與效果，這樣能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的效果進(jìn)行整體性反饋。

綜上所述，籃球運(yùn)動(dòng)是現(xiàn)代競技體育的重要項(xiàng)目之一，不管是在強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)方面，還是在促進(jìn)全民運(yùn)動(dòng)方面，都展現(xiàn)出不可忽視的作用。隨著課程改革的深入發(fā)展，對(duì)小學(xué)體育籃球教學(xué)進(jìn)行大單元教學(xué)改革與創(chuàng)新勢在必行。教師在籃球教學(xué)中應(yīng)意識(shí)到大單元教學(xué)的重要性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)思想和教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與大單元教學(xué)理論進(jìn)行整合，采用多元化的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生感受到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

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（責(zé)編 韋於坊 杜 華）