聶永濤，趙慶松，王靖誼

（濰坊工程職業(yè)學(xué)院，262500，山東青州）

黨的十九大報(bào)告將鄉(xiāng)村振興提高到黨的“七大戰(zhàn)略”之一，指出必須把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作重中之重。國務(wù)院在2019 年1 月印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》 要求把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中更加突出的位置。2021 年10 月12日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》，指出大學(xué)生是大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的生力軍，支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有重要意義。2022 年3月1 號，共青團(tuán)中央啟動(dòng)了大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)幫扶計(jì)劃，計(jì)劃面向在鄉(xiāng)村振興、帶動(dòng)就業(yè)、鞏固脫貧攻堅(jiān)成果等方面具有一定示范帶動(dòng)作用、模式做法具有特色的大學(xué)畢業(yè)生返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)初創(chuàng)型小微項(xiàng)目提供資助，每年資助不少于700 個(gè)，每個(gè)項(xiàng)目提供無償資助資金2 萬元。

將職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育賦能于鄉(xiāng)村振興，一方面能夠提升職業(yè)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和能力，有利于促進(jìn)職業(yè)院校畢業(yè)生在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下更好地就業(yè)和創(chuàng)業(yè)；另一方面職業(yè)院校大學(xué)生的加盟，為鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)成果提供保障，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施提供了人才支撐。在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程中，賦能鄉(xiāng)村振興是高職院校優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)、服務(wù)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的使命擔(dān)當(dāng)，也是高職院校順應(yīng)新時(shí)代趨勢、借助政策“利好”完善人才培養(yǎng)模式的重要機(jī)遇。

1 職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展歷程

2014 年9 月夏季達(dá)沃斯論壇上，李克強(qiáng)總理的講話中首次提到 “大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，2015 年兩會(huì)上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中指出要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”打造成推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)繼續(xù)前行的“雙引擎”之一。2018 年《國務(wù)院關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級版的意見》（國發(fā)〔2018〕32 號）中提出：推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新是深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要支撐、深入推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重要途徑。在此背景下，2015 年由教育部與政府、各高校共同主辦，旨在深化高等教育綜合改革、激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)造力的首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽在吉林大學(xué)成功舉辦，截至2021 年已經(jīng)成功舉辦七屆，“以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促創(chuàng)”逐步成為了大賽的首要任務(wù)。2019 年第五屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽新增設(shè)職教賽道，為推進(jìn)職業(yè)教育領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提供了新的動(dòng)力和活力。職業(yè)院校積極推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革和發(fā)展，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式等諸多領(lǐng)域開展了扎實(shí)有效的改革和探索。隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的不斷深化，職業(yè)院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平不斷提升，引領(lǐng)各類學(xué)校人才培養(yǎng)范式深刻變革，建構(gòu)素質(zhì)教育發(fā)展新格局，形成新的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出與目前面臨的困境

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是習(xí)近平總書記2017 年10 月18日在黨的十九大報(bào)告中提出的戰(zhàn)略。2021 年2 月21日，中央1 號文件《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的意見》指出，民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興。要堅(jiān)持把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作重中之重，把全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興作為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的一項(xiàng)重大任務(wù)，舉全黨全社會(huì)之力加速推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，讓廣大農(nóng)民過上更加美好的生活。2022 年2月22 日，中央1 號文件《中共中央 國務(wù)院關(guān)于做好2022 年全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)工作的意見》提出，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興取得新進(jìn)展，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化邁出新步伐。截至2022 年，21 世紀(jì)以來共發(fā)布了19 個(gè)中央1 號文件來指導(dǎo)“三農(nóng)”工作，可見中央對鄉(xiāng)村振興的重視程度。

中央高度重視，為鄉(xiāng)村振興提供了政策上的支持和保障，但是在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施過程中，面臨的困境和難題也比較突出，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1 人才缺乏

隨著中國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，中國城鎮(zhèn)化速度加快。國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2021 年全國常住人口城鎮(zhèn)化率為64.72%，比上年末提高0.83 百分點(diǎn)。全國人戶分離的人口5.04 億，其中流動(dòng)人口3.85 億。大量的青壯年勞動(dòng)力涌入城市，村莊空心化、農(nóng)戶空巢化、農(nóng)民老齡化情況加劇。有一定學(xué)歷、組織能力、經(jīng)營管理能力的年富力強(qiáng)中青年骨干力量缺乏，導(dǎo)致帶領(lǐng)村民致富的帶頭人嚴(yán)重不足，人才的缺少是鄉(xiāng)村振興路上的一個(gè)重要的瓶頸，沒有合適的人才進(jìn)行組織和帶領(lǐng)，鄉(xiāng)村振興之路將舉步維艱。

2.2 農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施不完善

部分偏遠(yuǎn)農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，公路交通、農(nóng)村電網(wǎng)、農(nóng)村集中式供水、農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)普及程度等情況遠(yuǎn)遠(yuǎn)差于城鎮(zhèn)，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，不利于涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)的引進(jìn)和發(fā)展壯大，這在一定程度上制約了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施。

2.3 農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)薄弱

農(nóng)村產(chǎn)業(yè)單一，農(nóng)產(chǎn)品附加值低，銷路窄，涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)的整體質(zhì)量不高，技術(shù)不先進(jìn)，資金投入少，發(fā)展后勁不足。村集體經(jīng)濟(jì)收入單一，具有不穩(wěn)定性，市場競爭力不強(qiáng)，同時(shí)存在農(nóng)業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力低等諸多問題。

2.4 農(nóng)村文化建設(shè)水平低

農(nóng)村文化建設(shè)資金壓力大、人氣不足等，還有是大部分留守人員年齡偏大、學(xué)歷偏低、生活閱歷單一，眼界不寬、思維固化，文化振興之路任重道遠(yuǎn)。

3 職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展路徑探索

3.1 城鄉(xiāng)文化融合助力鄉(xiāng)村振興

有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，職業(yè)院校70%以上學(xué)生來自農(nóng)村，特別是2019 年開始，高職院校擴(kuò)招100 萬人，2020、2021 年又繼續(xù)擴(kuò)招200 萬人，招生對象涵括農(nóng)民工和新興職業(yè)農(nóng)民等群體。通過職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、專業(yè)知識與技能的學(xué)習(xí)后，大部分人知識技能、文化修養(yǎng)、生活理念等將會(huì)有比較大的改觀。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型“鄉(xiāng)村精英”，可以有效促進(jìn)“以城帶鄉(xiāng)”“城鄉(xiāng)互動(dòng)”的城鄉(xiāng)文化融合，有力推動(dòng)優(yōu)秀鄉(xiāng)村文化的傳承與創(chuàng)新，進(jìn)一步助力鄉(xiāng)村振興。

3.2 創(chuàng)新型人才助力鄉(xiāng)村振興

通過職業(yè)院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，大部分畢業(yè)生具備一定的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。這些人才具備一定的組織管理能力、專業(yè)技能、市場分析與營銷能力，以及一定的財(cái)務(wù)知識與技能。部分畢業(yè)生在校期間還有一定的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，如果鄉(xiāng)村振興有這些人的加盟，必將為鄉(xiāng)村的產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入強(qiáng)勁的動(dòng)力，致富路上有了引路人、帶頭人，鄉(xiāng)村振興之路將會(huì)越走越廣闊。

3.3 技術(shù)技能創(chuàng)新助力鄉(xiāng)村振興

高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)是職業(yè)院校人才培養(yǎng)的一個(gè)重要的目標(biāo)。技術(shù)技能型人才助力鄉(xiāng)村振興，一方面可以促進(jìn)技術(shù)技能的創(chuàng)新，另一方面可以促進(jìn)涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級改造，提升產(chǎn)業(yè)的整體水平和質(zhì)量，破解涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)整體質(zhì)量不高、市場競爭能力不強(qiáng)、技術(shù)不先進(jìn)、資金投入少、發(fā)展后勁不足等難題。技術(shù)技能創(chuàng)新能為產(chǎn)業(yè)振興保駕護(hù)航，有力推動(dòng)鄉(xiāng)村振興高質(zhì)量與可持續(xù)發(fā)展。

4 職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的典型案例

溫浩東2014 年進(jìn)入濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，在大學(xué)期間系統(tǒng)學(xué)習(xí)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程及網(wǎng)店美工、網(wǎng)店運(yùn)營等專業(yè)課程。通過這些課程的學(xué)習(xí)，溫浩東有了開設(shè)網(wǎng)絡(luò)店鋪，幫助父母解決自產(chǎn)自銷的柿餅銷售難、增產(chǎn)不增收難題的想法。溫浩東的想法得到了該校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心的支持，并且在中心老師的指導(dǎo)下，開始學(xué)習(xí)拍攝圖片及處理、上傳產(chǎn)品、店鋪裝修等，2015 年10 月，溫浩東開起了第一家店鋪——惠群干果。先是賣一些小零食，從一開始的1單、2 單，到后來的幾十單，感覺自己還是小有成就。

轉(zhuǎn)眼到了11 月，又到了柿子的豐收季節(jié)，家鄉(xiāng)的柿餅產(chǎn)量增加導(dǎo)致收購價(jià)暴跌。一斤柿餅一塊錢的收購價(jià)，讓村民苦不堪言。

回到學(xué)校，打理自己的店鋪時(shí)，溫浩東開始嘗試將村里的柿餅放在網(wǎng)上進(jìn)行銷售，因?yàn)槎际亲约捍謇飼竦?，貨源有?yōu)勢，價(jià)格賣得也實(shí)惠，好評不斷。就這樣在淘寶賣，父母在家里打包，不到一個(gè)月的時(shí)間，就賣了2 000 多kg 柿餅，好評不斷，也為家里增加了收入。父母做了一輩子農(nóng)民，經(jīng)營了一個(gè)小店鋪，萬萬也沒想到竟然有一天可以從網(wǎng)上把自家的農(nóng)貨銷往全國各地。

產(chǎn)品出現(xiàn)熱銷的同時(shí)，溫浩東也積極幫助附近村莊銷售滯銷的柿餅，并加大推廣力度，各種營銷活動(dòng)全部掛上，到2015 年底累計(jì)銷售了4 萬多kg 柿餅，銷售了自己村接近1/3 的產(chǎn)量，幫助銷售的同時(shí)也幫助村民抬高了收購價(jià)格，不至于讓收購商一味地去壓低收購價(jià)。大家都很興奮，沒有想到在網(wǎng)上蹚出了這樣一條路。

創(chuàng)業(yè)第一年，電商銷售渠道廣，銷量大，不但幫助家里增加了收入，同時(shí)也幫助村里解決了銷貨渠道少、銷貨難的問題。于是溫浩東決定在這條路上闖出個(gè)名堂來，帶動(dòng)村民致富，并輻射周邊更多的鄉(xiāng)親們，讓村民在農(nóng)產(chǎn)品定價(jià)上有自己的話語權(quán)。

2016 年，溫浩東和幾個(gè)同學(xué)開始共同創(chuàng)業(yè)，分工明確：有負(fù)責(zé)貨源把控的，有負(fù)責(zé)美工、裝修的，有負(fù)責(zé)運(yùn)營管理的，有負(fù)責(zé)渠道拓展的。盡管創(chuàng)業(yè)并非易事，但是經(jīng)過團(tuán)隊(duì)成員們夜以繼日地努力，他們的小團(tuán)隊(duì)不斷取得新的成績，隨著業(yè)務(wù)的進(jìn)一步拓展，在專業(yè)老師的指導(dǎo)及家庭的支持下，所在的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目取得了一定成果，2017年9 月，創(chuàng)建了公司——濰坊九鯉湖商貿(mào)有限公司。同時(shí)申請注冊商標(biāo)“大臉丹丹”，主營以柿餅為主的零食類產(chǎn)品。目標(biāo)明確后，定位也逐漸清晰。

截至2019 年7 月，濰坊九鯉湖商貿(mào)有限公司累計(jì)銷售柿餅1 500 t 以上，累計(jì)銷售額達(dá)2 180 萬元，該類目線上銷售全網(wǎng)行業(yè)第一，行業(yè)占比15%，擁有1家天貓店鋪、3 家淘寶皇冠店、3 家拼多多店鋪。公司積累20 余家B 端客戶，進(jìn)貨量超多10 t 的有9 家，為山東省80%的同類網(wǎng)店提供貨源，擁有31.5%的C 端客戶，復(fù)購率達(dá)到20%。同時(shí)在2019 年第五屆大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)大賽中獲得省賽金獎(jiǎng)、國賽銅獎(jiǎng)的好成績。

良好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目帶來的不僅僅是經(jīng)濟(jì)效益，還包括社會(huì)效益。溫浩東公司通過這幾年的發(fā)展，穩(wěn)住了柿子的收購價(jià)格，帶動(dòng)了約2 500 家農(nóng)戶從事柿餅的加工行業(yè)，人均增收3 800 元，帶動(dòng)了電商行業(yè)就業(yè)600余人，帶動(dòng)身邊商戶和在校學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)80 余個(gè)，可以說，取得了較為可喜的成績。但這僅僅是開始。

在成績面前，溫浩東團(tuán)隊(duì)戒驕戒躁，加大創(chuàng)新力度，目前，正在研發(fā)新產(chǎn)品，積極拓展海外市場，相信不遠(yuǎn)的將來，他們的團(tuán)隊(duì)在鄉(xiāng)村振興的大潮中也能振翅翱翔，飛向更加廣闊的天空。小小的柿餅，更多的農(nóng)產(chǎn)品，帶著鄉(xiāng)親們的夢想，帶著創(chuàng)業(yè)者的殷切希望，會(huì)飛遍五湖四海，更多的新農(nóng)人能夠乘借鄉(xiāng)村振興的東風(fēng)，奔赴更加美好的未來。

5 結(jié)語

鄉(xiāng)村振興方興未艾，職業(yè)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)大有可為。我國有超過9 億農(nóng)民，他們是我國農(nóng)業(yè)建設(shè)和現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要力量，近幾年來我國農(nóng)民發(fā)展農(nóng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)人數(shù)正在逐年上升，農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)是新趨勢，是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)。職業(yè)院校開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓更多的畢業(yè)生具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，并參與實(shí)施國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國貢獻(xiàn)力量。