劉 蓉

（北京市西城經(jīng)濟(jì)科學(xué)大學(xué) 北京 100035）

一、成人高校教育教學(xué)管理模式創(chuàng)新意義

成人高校教育在我國(guó)教學(xué)體系中占有重要地位?；诟咝＝逃芾砹鞒淘僭炫c優(yōu)化原則實(shí)現(xiàn)成人高校教育教學(xué)管理模式創(chuàng)新，可有效滿足成人高校教育工作的全新要求，高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)水平[1]。

成人高校是我國(guó)重要的人才培養(yǎng)基地，長(zhǎng)期以來(lái)，為社會(huì)各領(lǐng)域提供了高質(zhì)量的人才，全國(guó)教育大會(huì)上提出的“立德樹(shù)人”根本教育任務(wù)為深化教育體制改革工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也進(jìn)一步加快了成人高校教育教學(xué)管理模式的創(chuàng)新步伐。

在這種情況下，教育行政部門和學(xué)校應(yīng)積極掌握成人高校教育管理的基本需求，設(shè)置合理的教育管理流程再造與優(yōu)化方案，充分突出創(chuàng)新化管理價(jià)值。國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》確立了“十三五”期間教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、戰(zhàn)略任務(wù)和保障措施，是我國(guó)高校實(shí)現(xiàn)教育改革發(fā)展的行動(dòng)綱領(lǐng)和指導(dǎo)性文件，其對(duì)新形勢(shì)下成人高校教育教學(xué)管理模式創(chuàng)新提出了全新要求。高校應(yīng)在堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展、立德樹(shù)人、服務(wù)導(dǎo)向、促進(jìn)公平、依法治校的基礎(chǔ)上，全面融合創(chuàng)新化教育思想，積極更新教育體系，提高教師的教育意識(shí)，形成創(chuàng)新化的教育機(jī)制，滿足我國(guó)對(duì)創(chuàng)新化人才的培養(yǎng)需求，支持成人高校形成特色化教學(xué)品牌，有效實(shí)現(xiàn)“雙一流”成人高校建設(shè)目標(biāo)。

二、成人高校教育教學(xué)管理模式創(chuàng)新基礎(chǔ)

新形勢(shì)下，成人高校教育面臨著全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)成人高校教育教學(xué)管理模式的創(chuàng)新，可有效優(yōu)化成人高校教育環(huán)境，夯實(shí)教育基礎(chǔ)，充分深化教育目的，提高教育有效性。以下對(duì)成人高校教育教學(xué)管理模式創(chuàng)新基礎(chǔ)進(jìn)行介紹。

第一，意識(shí)基礎(chǔ)。意識(shí)是行動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力，優(yōu)良的創(chuàng)新意識(shí)可有效支撐成人高校教育教學(xué)管理的創(chuàng)新行為，引導(dǎo)學(xué)校建立持續(xù)性創(chuàng)新發(fā)展思想，幫助教師不斷更新教育觀念，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。為此，在成人高校的教學(xué)管理模式中，教師需要具備創(chuàng)新的意識(shí)，不斷求新求變，在實(shí)踐中尋求教學(xué)管理模式的不足之處。教師有了創(chuàng)新意識(shí)，有利于教學(xué)管理工作的開(kāi)展。

第二，技術(shù)基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國(guó)正全面推進(jìn)教育的現(xiàn)代化發(fā)展。隨著信息科技的不斷發(fā)展，教學(xué)管理也需要緊跟時(shí)代的步伐，提升教學(xué)技術(shù)水平。相關(guān)先進(jìn)信息技術(shù)與成人高校教育教學(xué)管理體系的融合能夠有效提高信息集成水平，支持教育管理人員有效統(tǒng)籌教育資源，增強(qiáng)資源分配的合理性。通過(guò)現(xiàn)代化的信息手段，教師可以獲得更多的教學(xué)資源，使得教學(xué)管理更加趨于現(xiàn)代化發(fā)展，有利于提升教學(xué)管理質(zhì)量。

第三，制度基礎(chǔ)。長(zhǎng)期以來(lái)，成人高校堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，以教學(xué)管理體制和運(yùn)行機(jī)制為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)工作的有序開(kāi)展，成人高校教育教學(xué)管理模式的創(chuàng)新將對(duì)原有的教學(xué)管理體制和運(yùn)行機(jī)制產(chǎn)生一定影響。從這一角度出發(fā)，成人高校的教育管理要以學(xué)生的角度作為出發(fā)點(diǎn)，一改傳統(tǒng)老舊的管理制度，結(jié)合當(dāng)下學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地改進(jìn)制度，有效完善制度環(huán)境，提高制度保障，夯實(shí)教育發(fā)展基礎(chǔ)[2]。

三、成人高校教育教學(xué)管理模式創(chuàng)新路徑

1.全面更新管理意識(shí)

成人高校教育教學(xué)管理模式的創(chuàng)新是提高成人高校教育管理水平，打造特色教學(xué)品牌的關(guān)鍵路徑，更新管理意識(shí)則可有效驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新管理行為，以下對(duì)成人高校教育教學(xué)管理意識(shí)的更新提出相關(guān)建議：

在深化教育體制改革工作的全面推進(jìn)下，高校教育教學(xué)管理工作在面臨眾多挑戰(zhàn)的同時(shí)，也具有了全新的發(fā)展機(jī)遇。我國(guó)相關(guān)部門應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到成人高校教育教學(xué)管理工作的重要性，并定期組織區(qū)域內(nèi)的成人高校管理負(fù)責(zé)人開(kāi)展教育管理工作會(huì)議，在會(huì)議上總結(jié)一段時(shí)間內(nèi)成人高校在教育工作中取得的成就或遇到的問(wèn)題，以及當(dāng)前所應(yīng)用的教育教學(xué)管理策略、管理機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制存在的管理缺失，使教育管理工作會(huì)議能夠成為成人高校管理負(fù)責(zé)人員交流管理經(jīng)驗(yàn)、完成教育管理反思的優(yōu)良平臺(tái)[3]。

另外，在開(kāi)展教育管理工作會(huì)議的過(guò)程中，應(yīng)有效滲透創(chuàng)新性的教育管理思想，并通過(guò)相關(guān)實(shí)例，證明教育教學(xué)管理模式的創(chuàng)新，可支持成人高校實(shí)現(xiàn)教育管理流程的再造和優(yōu)化，引導(dǎo)成人高校管理負(fù)責(zé)人員結(jié)合實(shí)際教育環(huán)境、教育需求，積極接收全新的教育思想和教育觀念，逐漸實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新化教育管理。值得一提的是，在全面更新管理意識(shí)的過(guò)程中，應(yīng)定期組織開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，帶領(lǐng)成人高校管理負(fù)責(zé)人進(jìn)入相關(guān)先進(jìn)教育機(jī)構(gòu)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效發(fā)揮示范效應(yīng)，鼓勵(lì)積極創(chuàng)新教育教學(xué)管理機(jī)制，并取得實(shí)質(zhì)性成效。成人高校管理負(fù)責(zé)人進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)傳授，擴(kuò)大創(chuàng)新化教育管理思想的影響范圍。

2.積極培養(yǎng)管理人才

新形勢(shì)下，成人高校教育教學(xué)管理模式的創(chuàng)新可有效滿足我國(guó)對(duì)現(xiàn)代化教育發(fā)展的相關(guān)要求，形成全新的教育教學(xué)環(huán)境，全面優(yōu)化育人基礎(chǔ)。管理人才是成人高校教育教學(xué)管理模式創(chuàng)新并得以有效應(yīng)用的關(guān)鍵，我國(guó)教育行政部門和學(xué)校應(yīng)充分識(shí)別當(dāng)前成人高校教育教學(xué)管理的人才基礎(chǔ)，包括人才管理能力、人才學(xué)歷水平、人才年齡結(jié)構(gòu)等，并以創(chuàng)新化發(fā)展和持續(xù)化發(fā)展為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)人才體系的更新和優(yōu)化，有效吸納掌握先進(jìn)教育管理經(jīng)驗(yàn)的人才投入到成人高校教育教學(xué)管理模式創(chuàng)新工作中來(lái)，為成人高校教育教學(xué)工作注入新鮮血液。

在培養(yǎng)管理人才的過(guò)程中，我國(guó)教育行政部門應(yīng)設(shè)置專門性人才引進(jìn)通道，引導(dǎo)學(xué)校提高對(duì)管理人才培養(yǎng)的重視程度，專門性的人才引進(jìn)通道具有較高的人才吸引力，能夠支持教育行政部門和學(xué)校按照管理要求篩選優(yōu)秀人才[4]。成人高校管理負(fù)責(zé)人應(yīng)針對(duì)原有的教育教學(xué)管理隊(duì)伍進(jìn)行教育培訓(xùn)，并引進(jìn)績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制和績(jī)效考核機(jī)制對(duì)現(xiàn)有管理人才施加外部干預(yù)，有效引導(dǎo)其開(kāi)拓教育教學(xué)管理視野，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，形成多元融合、協(xié)作發(fā)展的教育教學(xué)管理環(huán)境。

3.合理更新管理內(nèi)容

近年來(lái)，隨著教育事業(yè)改革工作的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的成人高校教育教學(xué)管理模式已難以滿足現(xiàn)代化教育管理需求，呈現(xiàn)了管理覆蓋度不足、針對(duì)性較弱等不良現(xiàn)象。在這種情況下，應(yīng)合理更新管理內(nèi)容，使成人高校教育教學(xué)管理體系具有時(shí)代性特征，以下對(duì)其提出相關(guān)建議：

基于我國(guó)高等學(xué)校發(fā)展層次定位以及高等教育管理改革的主要方向和重點(diǎn)，應(yīng)在更新管理內(nèi)容的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)成人高校教育科研工作的思考，提高教育科研工作的針對(duì)性和有效性，同時(shí)還應(yīng)充分滲透以學(xué)生為主體的教育思想，對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行嚴(yán)格管理，加強(qiáng)成人高校師資隊(duì)伍建設(shè)力度，提高教師教學(xué)水平，引導(dǎo)教師不斷提高個(gè)人的教學(xué)反思能力，以便根據(jù)課堂中的教學(xué)反饋情況，合理調(diào)整教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)目標(biāo)。

另外，還應(yīng)科學(xué)掌握成人高校課程體系建設(shè)中的相關(guān)矛盾，通過(guò)積極開(kāi)展校內(nèi)評(píng)估工作，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題總結(jié)，導(dǎo)出解決策略和解決方向，站在持續(xù)發(fā)展的角度，對(duì)成人高校教育在大眾化形勢(shì)下如何保證教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)新教學(xué)機(jī)制進(jìn)行深度思考，有效優(yōu)化原有的教學(xué)管理制度，全面優(yōu)化教育教學(xué)管理體系。

4.有效融合先進(jìn)技術(shù)

基于新形勢(shì)下高等教育面臨的多樣性挑戰(zhàn)以及成人高校教學(xué)管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置和職責(zé)劃分、高校教育教學(xué)管理創(chuàng)新能力提升的必要性，應(yīng)從學(xué)科建設(shè)和教學(xué)改革角度實(shí)現(xiàn)先進(jìn)技術(shù)的融合。學(xué)?？梢砸M(jìn)一些高科技的教學(xué)管理設(shè)備，從而提升學(xué)校整體的教學(xué)管理水平，充分完善學(xué)科體系，展現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)高校教育教學(xué)工作帶來(lái)的積極影響，進(jìn)一步強(qiáng)化成人高校教學(xué)質(zhì)量控制水平。

近年來(lái)，我國(guó)信息技術(shù)水平不斷提高，相關(guān)先進(jìn)技術(shù)已在成人高校教育教學(xué)工作中和教學(xué)管理工作中得以有效應(yīng)用。在這種情況下，可將人工智能技術(shù)應(yīng)用于成人高校教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)和成人高校教育教學(xué)平臺(tái)建設(shè)中。人工智能技術(shù)可有效改變教學(xué)工具，搭建智能化教學(xué)平臺(tái)，或通過(guò)智能機(jī)器人實(shí)現(xiàn)智能化教學(xué)和智能化學(xué)習(xí)，以智能技術(shù)為支撐，對(duì)課堂環(huán)境和教學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)?？梢M(jìn)智能化系統(tǒng)，打造智能化教學(xué)管理平臺(tái)，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源模塊，搭建成人高校溝通端口，支持成人高校間相互合作，互相推薦優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，創(chuàng)建智能化實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)和一體化智能校園平臺(tái)，改變傳統(tǒng)教育教學(xué)管理觀念，加強(qiáng)教育數(shù)據(jù)的科學(xué)化管理和現(xiàn)代化應(yīng)用。

另外，還可有效利用信息技術(shù)打造信息化成人高校教育教學(xué)管理平臺(tái)，根據(jù)成人高校的實(shí)際管理需求，將學(xué)生和教師作為主要管理對(duì)象，完成系統(tǒng)管理、學(xué)生信息管理、選課管理、考勤管理、成績(jī)管理和公告管理、考核評(píng)選管理。在信息技術(shù)的支持下，成人高校教育管理人員可借助教育信息系統(tǒng)實(shí)時(shí)掌握教育管理需求，切實(shí)降低教育管理壓力，還能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生積極參與到管理過(guò)程中來(lái)，形成管理生態(tài)，提高管理效率。

5.充分拓寬管理范圍

當(dāng)前，我國(guó)對(duì)高質(zhì)量復(fù)合型人才的需求比以往任何時(shí)候都更為迫切，成人高校作為我國(guó)重要的人才培養(yǎng)基地，需具備較為完善的教學(xué)管理體系。從創(chuàng)新角度出發(fā)，應(yīng)有效拓寬管理范圍。目前，大部分成人高校的管理機(jī)制受到了時(shí)間和空間方面的限制。這一特征直接影響了教育管理的范圍和教育管理的實(shí)效性。從這一角度出發(fā)，學(xué)校應(yīng)有效地利用Web技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)管理信息的充分整合，進(jìn)一步滿足實(shí)際的管理需求。

例如，可利用Web技術(shù)構(gòu)建遠(yuǎn)程教育管理系統(tǒng)，通過(guò)B/S架構(gòu)，利用J2EE開(kāi)發(fā)平臺(tái)、JAVA編程語(yǔ)言和相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)工具，融合虛擬實(shí)驗(yàn)室技術(shù)和動(dòng)態(tài)口令身份認(rèn)證技術(shù)，切實(shí)保障信息安全?；赪eb的遠(yuǎn)程教育管理系統(tǒng)可打造學(xué)籍管理模塊、教學(xué)管理模塊、考務(wù)管理模塊、教務(wù)管理模塊、教學(xué)資源管理模塊、招生管理模塊和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理模塊，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)學(xué)位管理、學(xué)籍檔案管理、新生注冊(cè)管理、招生宣傳、招生執(zhí)行、新生入學(xué)管理、作業(yè)管理、論文管理、課程輔導(dǎo)、選課學(xué)習(xí)、成績(jī)管理、發(fā)布考試信息、考試管理、教師管理、教材管理、虛擬實(shí)驗(yàn)室管理、教學(xué)點(diǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、用戶管理和權(quán)限管理，將管理人員、教師和學(xué)生作為管理主體，以優(yōu)良的信息溝通渠道和信息共享渠道，實(shí)現(xiàn)高效率、創(chuàng)新化管理目標(biāo)。

四、成人高校教育教學(xué)管理發(fā)展趨勢(shì)

成人高校教育教學(xué)工作區(qū)別于義務(wù)教育階段的教育教學(xué)工作，具有更深層次的教育意義。在成人高校階段中，學(xué)生將針對(duì)性學(xué)習(xí)某一領(lǐng)域中的學(xué)術(shù)知識(shí)，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，在某一領(lǐng)域中進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，相關(guān)學(xué)術(shù)的研究，成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)新化人才。從這一角度出發(fā)，在未來(lái)發(fā)展中，成人高校教育教學(xué)管理工作將逐漸形成完善的創(chuàng)新化發(fā)展機(jī)制，緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，滿足我國(guó)對(duì)高等教育教學(xué)工作和高質(zhì)量?jī)?yōu)秀人才培養(yǎng)的實(shí)際需求。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)也是更好地實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展的有效途徑之一。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)與教育的平衡，教師發(fā)揮了很重要的作用。為此，成人高校教師需要不斷地提升自我，提高學(xué)科素養(yǎng)，聘請(qǐng)年輕有為的優(yōu)秀教師來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)管理工作，不管是對(duì)教育教學(xué)管理的工作開(kāi)展上，還是在教師的實(shí)際教學(xué)工作開(kāi)展上，都有一定的益處，且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)精神和思想道德品質(zhì)也很有好處。

創(chuàng)新是現(xiàn)代化教育的基本特征。目前，我國(guó)成人高校具有較高的自主辦學(xué)權(quán)，在培養(yǎng)人才方面的目標(biāo)上主要強(qiáng)調(diào)職業(yè)性與實(shí)用性。在未來(lái)發(fā)展中，教育教學(xué)管理將逐步展現(xiàn)出多元化特征；從學(xué)術(shù)的角度、人的發(fā)展角度和社會(huì)演變角度出發(fā)，對(duì)原有的教育教學(xué)流程進(jìn)行重塑，并在教育教學(xué)規(guī)劃中有效融合校園文化，不斷創(chuàng)新培養(yǎng)管理模式，提升教育教學(xué)管理水平，形成濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)習(xí)氛圍，支持學(xué)生在成人高校校園中接受積極向上的學(xué)習(xí)思想，形成終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念，并在各自的領(lǐng)域中憑借優(yōu)良的道德品質(zhì)和職業(yè)精神為社會(huì)主義事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展貢獻(xiàn)力量[5]。

總而言之，教育是國(guó)之大計(jì)，國(guó)之根本，成人高校教育教學(xué)管理工作直接影響著成人高校的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)效果、人才培養(yǎng)質(zhì)量，基于深化教育體制改革工作和立德樹(shù)人根本教育任務(wù)對(duì)成人高校教育教學(xué)管理提出的全新要求，應(yīng)積極掌握成人高校教育教學(xué)管理模式的創(chuàng)新基礎(chǔ)，全面更新管理意識(shí)、積極培養(yǎng)管理人才、合理更新管理內(nèi)容、有效融合先進(jìn)技術(shù)、充分拓寬管理范圍，以全面完善學(xué)科體系，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，彰顯現(xiàn)代成人高校教育應(yīng)有之義。