廣東省云浮市云浮中學(xué) 楊麗芳

案例：“手上有錢(qián)，心里仍慌”是普通百姓的普遍心態(tài)，教育、醫(yī)療和購(gòu)房或建房等方面的高昂費(fèi)用和預(yù)期高支出，工作難找，收入又不高，更令百姓心存畏懼，平時(shí)總想著如何攢錢(qián)而不敢亂花錢(qián)。此外，占全國(guó)人口三分之二以上的農(nóng)村，只消費(fèi)了全國(guó)極少一部分的商品，農(nóng)村蘊(yùn)藏著巨大的市場(chǎng)潛力。農(nóng)村市場(chǎng)被視作挖掘中國(guó)消費(fèi)潛力的“新藍(lán)海”，如今在電商的啟動(dòng)下已經(jīng)漸顯威力。以前到城里購(gòu)物不方便，如今“動(dòng)動(dòng)手指”貨物就可送到家。

運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)，結(jié)合材料和我國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，說(shuō)明我國(guó)應(yīng)如何增強(qiáng)百姓的消費(fèi)信心，挖掘中國(guó)消費(fèi)潛力的“新藍(lán)海”。

參考答案：（1）收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提。增強(qiáng)消費(fèi)信心，必須大力發(fā)展生產(chǎn)力，保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)，增加居民收入。（2）未來(lái)收入預(yù)期影響人們的消費(fèi)水平。國(guó)家要健全社會(huì)保障體系，擴(kuò)大就業(yè)。（3）社會(huì)總體消費(fèi)水平受收入差距的影響。國(guó)家應(yīng)該不斷完善分配制度，努力縮小收入差距，尤其是城鄉(xiāng)居民收入差距。（4）政府應(yīng)推動(dòng)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，更好地滿(mǎn)足農(nóng)村日益增長(zhǎng)的美好生活需要。

主觀(guān)題是相對(duì)于客觀(guān)題而言的，是一種能夠更好地考查學(xué)生具體情況或個(gè)性的試題。因?yàn)榭陀^(guān)題的答案基本上都是固定的，所以學(xué)生只要牢記客觀(guān)題的答案就能夠準(zhǔn)確作答。但是主觀(guān)題則不然。為了更好地作答主觀(guān)題，學(xué)生不僅要對(duì)相關(guān)知識(shí)有比較透徹的理解，還要熟練掌握一些解題方法，即學(xué)生靈活自如運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及學(xué)生糅合各種知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)集中發(fā)力，解決某一問(wèn)題等。

正因如此，一直以來(lái)，廣大高中思想政治教師都在想方設(shè)法提升高中生政治主觀(guān)題的解題能力。竊以為，為了著力提升高中生的政治主觀(guān)題解題能力，教師一定要做到有的放矢、循序漸進(jìn)。高中生政治主觀(guān)題解題能力的提升主要表現(xiàn)在試卷得分方面。當(dāng)然，這只是一種顯性的表現(xiàn)，深層次的、隱性的原因是他們解答主觀(guān)題的能力欠佳。倘若高中生政治試卷主觀(guān)題得分低，那么，就說(shuō)明他們的主觀(guān)題解題能力不盡如人意。而無(wú)論在高考中，還是在日常檢測(cè)中，評(píng)判高中生政治主觀(guān)題得分高低的主要依據(jù)就是參考答案。鑒于此，高中政治教師可以巧用參考答案提高高中生政治主觀(guān)題的解題能力。參考答案能夠?yàn)楦咧薪處熖岣吒咧猩恼沃饔^(guān)題解題能力帶來(lái)諸多啟示、發(fā)現(xiàn)、收獲與感悟。

一、以參考答案為導(dǎo)師，提升解題能力

部分高中生盡管能夠熟記知識(shí)要點(diǎn)，但是仍然不能夠在高中政治主觀(guān)題的作答過(guò)程中獲得高分，他們的解題能力始終不太理想。究其原因，主要還是高中生不能夠活學(xué)活用相關(guān)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題。為了提升學(xué)生活學(xué)活用相關(guān)知識(shí)準(zhǔn)確解答主觀(guān)題的能力，教師可引導(dǎo)學(xué)生將參考答案作為導(dǎo)師，從參考答案中悟解題思路、謀解題方法以及尋解題蹊徑。

（一）從參考答案中悟解題思路

思路決定出路。高中生在解答思想政治主觀(guān)題時(shí)，必須要有清晰的思路。倘若思路不清晰，他們?cè)诮獯鹫沃饔^(guān)題時(shí)難免就會(huì)出現(xiàn)思路中斷的現(xiàn)象；而一旦學(xué)生在解答政治主觀(guān)題時(shí)思路中斷，他們的解題能力也就會(huì)每況愈下。既然解題思路對(duì)提升高中生政治主觀(guān)題解題能力有著至關(guān)重要的作用，那么，教師就要想方設(shè)法幫助學(xué)生理清解題思路。

例如，教師可以從上面案例的參考答案中得到啟示。在解答高中政治主觀(guān)題時(shí)，學(xué)生要圍繞主觀(guān)題材料內(nèi)容和作答要求，找準(zhǔn)答題的切入點(diǎn)，然后再有理有據(jù)地展開(kāi)。運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)、結(jié)合材料以及我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，說(shuō)明增加老百姓消費(fèi)信心的舉措等，是這道主觀(guān)題的作答要求。圍繞這些作答要求，在教師的指導(dǎo)、點(diǎn)撥、引領(lǐng)、啟迪下，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，社會(huì)生產(chǎn)力有待穩(wěn)步發(fā)展，社會(huì)保障體系有待進(jìn)一步健全，城鄉(xiāng)收入差距有待進(jìn)一步縮小等，是我國(guó)目前的基本經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。因此，為了增強(qiáng)老百姓的消費(fèi)信心，從政策層面來(lái)看，必須要提升老百姓的收入水平，讓老百姓有錢(qián)消費(fèi)。再則，通過(guò)完善社會(huì)保障體系，消除老百姓的后顧之憂(yōu)，讓老百姓敢于消費(fèi)。參考答案主要圍繞“增加居民收入、加強(qiáng)社會(huì)保障、縮小收入差距以及推動(dòng)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展”四個(gè)方面進(jìn)行了闡述，而這就是教師指導(dǎo)學(xué)生解答這道政治主觀(guān)題的技術(shù)路線(xiàn)、基本思路。

實(shí)踐證明，巧妙地利用參考答案，能夠讓學(xué)生逆向分析、追本溯源，逐漸從中悟出清晰的解題思路。當(dāng)然，在此過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠順利完成解答某一道政治主觀(guān)題目的任務(wù)，還能夠在不知不覺(jué)之中頓悟、掌握一些解答政治主觀(guān)題目的基本思路。這種解題思路會(huì)對(duì)學(xué)生今后更為準(zhǔn)確地解答主觀(guān)題起到鋪路架橋的作用。

（二）從參考答案中謀解題方法

為了著力提升高中生解答政治主觀(guān)題的能力，教師還必須讓學(xué)生熟練掌握各種解題方法。如果學(xué)生解題方法生疏，或者對(duì)解題方法一竅不通，那么，他們的解題能力自然也不盡如人意。正因?yàn)槿绱耍诟咧姓螌W(xué)科教學(xué)過(guò)程中，教師要采取一些行之有效的途徑指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握各種解題方法。或許有些教師認(rèn)為，參考答案就是教師用來(lái)評(píng)測(cè)試卷的。殊不知，對(duì)學(xué)生而言，參考答案也有著至關(guān)重要的作用。學(xué)生恰如其分地利用參考答案，能夠從參考答案中謀出各種有效的解題方法。

例如，從案例的參考答案中，學(xué)生還可以感悟到一些解題方法，即在解答政治主觀(guān)題時(shí)，首先要理解材料的主旨大意。抓住關(guān)鍵詞、中心句是學(xué)生快速準(zhǔn)確閱讀的一種有效方法。在上面的案例中，“手上有錢(qián)，心里仍慌”“工作難找”“收入不高”“心存畏懼”“不敢花錢(qián)”“農(nóng)村市場(chǎng)”“潛力巨大”等，都是這段文字材料的關(guān)鍵詞句。聚焦這些關(guān)鍵詞句，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，老百姓缺乏消費(fèi)信心的原因可以從兩個(gè)不同的角度分析。從城市老百姓的角度分析，一是對(duì)未來(lái)預(yù)期收入缺乏自信心，而這歸根結(jié)底是因?yàn)樯鐣?huì)保障體系有待完善；二是教育、醫(yī)療、購(gòu)房等支出費(fèi)用高，削減了城市老百姓的消費(fèi)信心。從農(nóng)村老百姓的角度分析，低收入水平限制了他們的消費(fèi)能力。在理解文字材料主旨大意的基礎(chǔ)上，緊接著，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析題目的作答要求。通過(guò)分析，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，題目的作答要求是讓學(xué)生在細(xì)致、客觀(guān)、準(zhǔn)確尋找當(dāng)前老百姓消費(fèi)信心不足的主要原因的前提下，有針對(duì)性地從政策層面，宏觀(guān)設(shè)計(jì)一些增強(qiáng)老百姓消費(fèi)信心的有效舉措。最后，學(xué)生再在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上分條列目作答就可以了。從參考答案來(lái)看，這四條內(nèi)容中的每一條，都是先分析原因，后提出對(duì)策。

顯而易見(jiàn)，在解答上面這道主觀(guān)題的過(guò)程中，對(duì)照參考答案，學(xué)生就會(huì)更容易理解、掌握相關(guān)解題方法，即首先追本溯源查找原因，之后圍繞原因制定對(duì)策等。

（三）從參考答案中尋解題蹊徑

與客觀(guān)題明顯不同的是，高中生解答政治主觀(guān)題的方法并不是唯一的。這也就要求高中生在解答政治主觀(guān)題時(shí)能夠獨(dú)辟蹊徑，全面、準(zhǔn)確、詳實(shí)地解答主觀(guān)題。為了提升學(xué)生獨(dú)辟蹊徑解答高中政治主觀(guān)題的能力，教師可以讓學(xué)生從參考答案中尋找解題蹊徑。具體而言，就是學(xué)生要在一絲不茍審題的前提下，緊緊圍繞參考答案，從參考答案中尋找解題的蹊徑。在解答高中政治主觀(guān)題時(shí)，如果學(xué)生能夠獨(dú)辟蹊徑解答，那么，他們的解題能力也能得到明顯提升。

從案例的參考答案中可以發(fā)現(xiàn)，研讀主觀(guān)題題目要求中的“字眼”是解答主觀(guān)題的關(guān)鍵所在，也是準(zhǔn)確作答主觀(guān)題的一條蹊徑。學(xué)生解答這道主觀(guān)題時(shí)，可以將“手上有錢(qián)，心里仍慌”作為切入點(diǎn)。既然老百姓手上有錢(qián)，為什么心里還會(huì)發(fā)慌？通過(guò)分析參考答案，老百姓心里發(fā)慌的原因也就會(huì)水落石出。因?yàn)樯鐣?huì)醫(yī)療保障體系尚不完善，因?yàn)榻逃С鲑M(fèi)用高，因?yàn)閷?duì)未來(lái)個(gè)人收入增長(zhǎng)缺乏信心，所以老百姓即便是手里不缺錢(qián)，也會(huì)牢牢捂住自己的錢(qián)袋子，不敢花錢(qián)。

由此可見(jiàn)，參考答案能夠?yàn)閷W(xué)生解答主觀(guān)題帶來(lái)一些很好的啟示，能夠讓學(xué)生尋找到一些解題的蹊徑。當(dāng)學(xué)生找到了解答主觀(guān)題的蹊徑之后，在今后解答類(lèi)似的主觀(guān)題時(shí)，他們就會(huì)少走一些彎路、多走一些蹊徑，他們解題的效益也就會(huì)大幅提升。

二、以參考答案為導(dǎo)向，提升解題能力

在解答高中政治主觀(guān)題時(shí)，解題方向很重要。為了提升高中生的政治主觀(guān)題解題能力，教師要指引學(xué)生找準(zhǔn)正確的解題方向。

（一）聚焦參考答案，逐漸學(xué)會(huì)明確審題方向

在解答高中政治主觀(guān)題時(shí)，審題既是前提，又是關(guān)鍵。審題決定著解題的方向與成效。事實(shí)上，一些高中生之所以解答政治主觀(guān)題的能力差，是因?yàn)樗麄儾粫?huì)審題。為此，教師在指導(dǎo)學(xué)生解答高中政治主觀(guān)題時(shí)，可以讓學(xué)生聚焦主觀(guān)題參考答案，明確審題的方向。當(dāng)審題方向明朗了，學(xué)生就會(huì)順其自然地找準(zhǔn)解題依據(jù)，合情合景地選擇解題方法，進(jìn)而準(zhǔn)確無(wú)誤、全面細(xì)致地解答政治主觀(guān)題。

上面的案例中，“手上有錢(qián)，心里仍慌”是解題的突破口，老百姓之所以“手上有錢(qián)，心里仍慌”，主要原因有二：其一，收入低；其二，支出高。參考答案中的四條，都包含了政策層面的增收途徑、降低支出的舉措。聚焦這道主觀(guān)題的參考答案，學(xué)生就會(huì)明確，在今后解答類(lèi)似的主觀(guān)題時(shí)，在審題環(huán)節(jié)，應(yīng)該首先找準(zhǔn)問(wèn)題的外在表現(xiàn)形式；之后，分析、梳理、尋找問(wèn)題的成因；最后，圍繞問(wèn)題的形成原因，制定相關(guān)對(duì)策。

在這道主觀(guān)題中，問(wèn)題的外在表現(xiàn)形式是老百姓“手上有錢(qián)，心里仍慌”。產(chǎn)生這個(gè)問(wèn)題的原因則是收入增長(zhǎng)的不確定性，以及支出增長(zhǎng)的不確定。以這些原因?yàn)閷?dǎo)向，學(xué)生就可以找準(zhǔn)解答這道主觀(guān)題的審題方向。

（二）放眼參考答案，逐漸學(xué)會(huì)搜集解題線(xiàn)索

全面完整地搜集解題線(xiàn)索是高中生準(zhǔn)確解答政治主觀(guān)題的必由之路。這里的“線(xiàn)索”是指與高中政治主觀(guān)題相關(guān)的一些理論知識(shí)。唯有依托這些理論知識(shí)，高中生才能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地解答高中政治主觀(guān)題。之所以將這些理論知識(shí)稱(chēng)為“線(xiàn)索”，是因?yàn)檫@些理論知識(shí)并沒(méi)有在政治主觀(guān)題題目中直接顯示出來(lái)，需要學(xué)生在解答這類(lèi)政治主觀(guān)題目時(shí)去搜集。

參考答案顯示，圍繞“當(dāng)前居民的收入水平和未來(lái)的收入預(yù)期都不夠高”的現(xiàn)狀，學(xué)生可以找出答題的線(xiàn)索，即大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增加居民收入，健全社會(huì)保障體系，解決就業(yè)問(wèn)題，增加未來(lái)收入預(yù)期，據(jù)此提升居民消費(fèi)信心，挖掘中國(guó)消費(fèi)潛力的“新藍(lán)?！?。概言之，增強(qiáng)老百姓的消費(fèi)信心，增收入是前提，強(qiáng)保障是關(guān)鍵。通過(guò)增收入，老百姓的錢(qián)袋子就會(huì)逐漸鼓起來(lái)，老百姓就會(huì)有錢(qián)花。通過(guò)強(qiáng)保障，老百姓對(duì)于未來(lái)住房、教育、醫(yī)療的顧慮就會(huì)逐漸消除，老百姓就會(huì)敢花錢(qián)。

實(shí)踐證明，教師可以指引學(xué)生放眼參考答案，切實(shí)提升高中生搜集政治主觀(guān)題解題線(xiàn)索的能力。當(dāng)學(xué)生具備了搜集政治主觀(guān)題解題線(xiàn)索的能力之后，他們?cè)诮窈蠼獯痤?lèi)似的主觀(guān)題時(shí)，就能夠脈絡(luò)清晰、精準(zhǔn)無(wú)誤地找到解題線(xiàn)索。

（三）立足參考答案，逐漸學(xué)會(huì)摸索解題模式

盡管高中政治主觀(guān)題的答案不具有唯一性，但是立足于各種各樣的參考答案，學(xué)生還是可以摸索出一些解答高中政治主觀(guān)題的基本解題模式。當(dāng)學(xué)生摸索出一些解答高中政治主觀(guān)題的基本解題模式之后，他們的解題能力也就能夠得到明顯提升。

例如，立足于這道題的參考答案，學(xué)生可以摸索出一種解題新模式，即“找準(zhǔn)解題切入口—尋找理論支撐點(diǎn)—概括答題關(guān)鍵點(diǎn)—分條列目詳答題”。此外，為了讓學(xué)生將這種解題模式內(nèi)化為一種解題能力，教師還應(yīng)該盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造一些運(yùn)用該解題模式解題的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在不斷的實(shí)踐運(yùn)用過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)對(duì)這種解題模式駕輕就熟。

當(dāng)然，上面的解題模式是高中生解答政治主觀(guān)題的有效模式，但是并不是唯一模式。在具體的解題實(shí)踐中，只要學(xué)生深入思考、細(xì)致分析，就能立足參考答案，發(fā)現(xiàn)更多的主觀(guān)題解題模式。

總而言之，在高中政治學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，教師要充分認(rèn)識(shí)到參考答案在提升高中生解答政治主觀(guān)題目能力方面的主要作用。教師要恰如其分、合情合景、適時(shí)適度地利用參考答案，有的放矢、卓有成效地指導(dǎo)學(xué)生從參考答案中悟出清晰的解題思路、謀出有效的解題方法，以及覓到獨(dú)特的解題路徑。如此一來(lái)，高中生解答思想政治主觀(guān)題目的能力就會(huì)得到全面提升，高中生政治學(xué)科核心素養(yǎng)也會(huì)得到全面發(fā)展。