陳淑娟

校園里，又一次因?yàn)橐咔?，安靜了下來。

線上學(xué)習(xí)、云端教育，一切和三年前那么的相似，又那么的不同。如何高質(zhì)量開展線上教育？如何高效率開展家校合作？如何更好地為學(xué)生營造輕松快樂又緊張有序的線上學(xué)習(xí)氛圍？有了以往的經(jīng)驗(yàn)，這次在開啟“云端班級管理”時，我心中有了規(guī)劃。

一、真誠溝通，人心是最強(qiáng)大的力量

學(xué)校是孩子們生命成長的地方，也是教師實(shí)現(xiàn)人生價值的舞臺?，F(xiàn)代學(xué)校制度、學(xué)校文化建設(shè)最重要的是用心去為師生創(chuàng)造出情感環(huán)境。

如何才能更好地開啟“云端班級管理”呢？首先，我逐一通知和安撫家長。因?yàn)閷W(xué)生的茫然無措、家長的慌亂著急都會影響接下來的線上教學(xué)，班主任的安撫這時候代表了學(xué)校的情感與溫度，也代表了學(xué)校的承諾與擔(dān)當(dāng)。然后，我有序安排各類學(xué)習(xí)群。疫情下的線上學(xué)習(xí)，每天有各種信息下達(dá)、上報，各種作業(yè)布置、上傳，各類課堂、教育鏈接。如何讓信息發(fā)揮最大的效率，做到快速流通、精準(zhǔn)到位？如何為每一個疫情下的家庭消除焦慮、無序和不安的情感？各類學(xué)習(xí)群發(fā)揮了作用。它們讓每一個人清晰地明確各自的任務(wù)。然后，我開啟班級教研云端會議，統(tǒng)一“云端班級管理”思想。一個優(yōu)秀的班集體建設(shè)不僅僅依靠班主任，更需要每一位任課教師參與和貢獻(xiàn)力量。教師之間明確分工，就上課內(nèi)容安排、學(xué)生管理策略、家長配合建議等問題逐一研討。

二、濃厚班風(fēng)，問題被逐一擊破

云端課堂真實(shí)地考驗(yàn)著教師。大家克服畏難情緒，用足夠的耐心把操作流程拍攝成小視頻來教學(xué)生，而學(xué)生有時候會將一些應(yīng)用小技巧反饋給教師。就這樣，艱巨復(fù)雜的線上學(xué)習(xí)問題，在大家的互幫互助中，迎刃而解。

優(yōu)秀的班干部、課代表在這個時候紛紛自發(fā)地站了出來，在最需要的時候能始終牢記自己的職責(zé)，做好任課教師的小助手。如，他們會把各自負(fù)責(zé)的課堂鏈接和會議號保存好，上課前主動提醒轉(zhuǎn)發(fā)，無須任課教師操心。

三、線上主播，教師用另一種方式親近學(xué)生

為了獲得更高質(zhì)量的線上學(xué)習(xí)效果，教師們十八般武藝統(tǒng)統(tǒng)上臺，變得可愛又可親了起來。物理教師總是在群里用一張圖片“所有同學(xué)都完成作業(yè)啦”來激勵大家交作業(yè)，遇到有多種解題方法的難題，她還會寫出提示，鼓勵大家動腦筋思考；英語教師總是幽默地用表情包來替代語言。滿滿的直播風(fēng)，讓屏幕前的孩子們倍感新奇……

四、云中德育，溫暖而有力量

疫情中，學(xué)校每周都安排儀式感滿滿的線上升旗儀式。要求大家穿好校服戴上紅領(lǐng)巾，面對國旗肅穆敬禮。學(xué)校每周一早上的德育晨會一直如期舉行。學(xué)校通過這種形式關(guān)注著每一個學(xué)生，關(guān)心著每一個學(xué)生家庭。每天，通過構(gòu)建自習(xí)室，大家攝像頭全開閉麥，像在教室里一樣一起學(xué)習(xí)。每周，我們會圍繞一定的主題召開班會，如學(xué)習(xí)雷鋒精神、網(wǎng)絡(luò)安全、線上班規(guī)建設(shè)等，我們還會聊聊學(xué)習(xí)與生活，一起探討國情和國際局勢。每半個月，我們召開一次線上家長會，與家長一起互相打氣鼓勁，一起協(xié)商孩子們遇到的問題或者交流他們家里發(fā)生的小趣事，這就像家?；拥母艨論粽啤?/p>