□沈偉華

立德樹人是教育的根本任務(wù)。江蘇省昆山市的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展各項(xiàng)指標(biāo)均處于全國領(lǐng)先水平，人民群眾對教育的期盼已經(jīng)不僅僅是讓學(xué)校教會學(xué)生學(xué)習(xí)，更是要求學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展需要的關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)。江蘇省昆山市張浦鎮(zhèn)第二小學(xué)在校黨支部和校長室的帶領(lǐng)下，順應(yīng)本鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求，回應(yīng)當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷慕逃枨?，積極探索落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有效路徑。學(xué)校在足球傳統(tǒng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，建設(shè)校園足球特色學(xué)校，助推學(xué)校整體教育教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生活力，培養(yǎng)學(xué)生“會合作、會健體、會學(xué)習(xí)、會創(chuàng)新”的能力，學(xué)生核心素養(yǎng)得到明顯提升。

一、發(fā)展足球運(yùn)動，提升核心素養(yǎng)

中國共產(chǎn)黨人始終重視體育的重要性。發(fā)展群眾性體育運(yùn)動，不但能給百姓帶來健康和活力，更能給國家?guī)砹α亢蛷?qiáng)盛。毛澤東主席曾指出，“體育之效，至于強(qiáng)筋骨，因而增知識，因而調(diào)感情，因而強(qiáng)意志”。足球作為廣受學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目，能夠“增知識、調(diào)感情、強(qiáng)意志”，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，助力學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

（一）弘揚(yáng)體育精神，組建足球隊(duì)伍

進(jìn)入新時(shí)代，中國體育事業(yè)的發(fā)展以及中國體育健兒在各項(xiàng)國際體育賽事中取得的令世人矚目的成就，對提高民族自信心、增強(qiáng)民族凝聚力發(fā)揮了重要作用。張浦鎮(zhèn)第二小學(xué)放眼孩子的未來，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，發(fā)展校園足球運(yùn)動，并重視培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。

2015 年9 月，一位熱愛足球運(yùn)動的體育教師帶領(lǐng)一眾四年級學(xué)生組建了學(xué)校足球隊(duì)。足球隊(duì)的孩子們各有特點(diǎn)：有的身高臂長，有的靈活敏捷，有的擅長跑步，有的擅長投擲，有的運(yùn)傳射樣樣精通。他們當(dāng)中有的雖然沒有足球基礎(chǔ)，但是非常熱愛足球運(yùn)動。他們即使是在酷熱的午后、凜冽的寒風(fēng)中也一樣活躍在學(xué)校足球場上，反復(fù)訓(xùn)練，相互交流，協(xié)作共進(jìn)。足球隊(duì)成立的初衷是讓這些足球愛好者可以在放學(xué)后酣暢淋漓地踢球，未曾想到，這支球隊(duì)竟會成為學(xué)校發(fā)展足球運(yùn)動的“敲門磚”。校園足球運(yùn)動的興起，帶動師生弘揚(yáng)體育精神，為提升學(xué)生核心素養(yǎng)提供了的精神動力。體育精神能凝聚奮斗力量，增強(qiáng)責(zé)任意識，校園足球運(yùn)動的興起，讓師生面貌煥然一新。以“合作與進(jìn)取、團(tuán)結(jié)與拼搏”為核心的校園體育精神內(nèi)化為師生的工作與學(xué)習(xí)動力，砥礪師生意志，使他們能夠不斷克服困難、拼搏進(jìn)取。

（二）開展足球運(yùn)動，助力健康成長

足球運(yùn)動是以腳支配球?yàn)橹鳎枰{(diào)動四肢、不斷觀察來進(jìn)攻與防守。11 個(gè)隊(duì)員必須目標(biāo)一致、協(xié)同行動，注重協(xié)調(diào)性、整體性。足球精神是團(tuán)隊(duì)合作、勇于沖鋒、催人奮進(jìn)的拼搏精神，這正是青少年健康成長所需要的。助力青少年形成拼搏進(jìn)取的奮斗意識，就是在他們幼小的心靈里埋下一顆奮斗的種子，這會成為他們成才路上的寶貴精神財(cái)富。學(xué)?；谧闱蜻\(yùn)動，重視對學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生健康生活，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識。例如，足球隊(duì)規(guī)定，如果隊(duì)員成績受影響、不遵守課堂紀(jì)律、不按時(shí)完成作業(yè)，足球隊(duì)將予以勸退處理。足球隊(duì)的小楊同學(xué)，平時(shí)學(xué)習(xí)不用功，責(zé)任心不強(qiáng)，生活散漫。他在觸犯兩條隊(duì)規(guī)后被勸退，但他不甘心放棄踢球的機(jī)會，下定決心改正錯(cuò)誤，把踢球的干勁、踢球的精神帶到學(xué)習(xí)、生活之中。之后，他的學(xué)習(xí)成績快速提升，并且在校園生活中守規(guī)矩、講紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，就像換了一個(gè)人，得到了師生的一致好評。小楊同學(xué)成功歸隊(duì)后，更加積極地訓(xùn)練和比賽，灑下了比別的同學(xué)更多的汗水，成為足球隊(duì)的主力。小楊同學(xué)的變化，讓學(xué)校進(jìn)一步認(rèn)識到體育精神在提升青少年素質(zhì)、促進(jìn)其健康成長方面的重要性。

二、繼承足球傳統(tǒng)，提升學(xué)生品質(zhì)

足球運(yùn)動的興起、體育精神的弘揚(yáng)、師生面貌的變化，讓學(xué)校看到了足球運(yùn)動在學(xué)校教育教學(xué)工作中的杠桿作用，學(xué)校決定基于足球運(yùn)動推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)。學(xué)校特色建設(shè)的要點(diǎn)在于“人有我優(yōu)”。足球進(jìn)校園已歷經(jīng)十幾年的發(fā)展，尤其在小學(xué)，足球運(yùn)動已經(jīng)普遍成為體育課程的一部分。要把足球項(xiàng)目建設(shè)成為學(xué)校特色，就需要學(xué)校在發(fā)展足球運(yùn)動的過程中做到守正創(chuàng)新。

（一）繼承傳統(tǒng)項(xiàng)目，強(qiáng)化育人功能

足球運(yùn)動是我國傳統(tǒng)體育運(yùn)動項(xiàng)目，推進(jìn)校園足球特色建設(shè)，就要繼承和發(fā)揚(yáng)足球運(yùn)動的傳統(tǒng)，具體要做到兩點(diǎn)。一是要堅(jiān)守并傳承“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的足球運(yùn)動“正道”。足球運(yùn)動適合培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)共處的能力，促進(jìn)不同性格個(gè)體之間的互動交流，有利于幫助學(xué)生消除偏見等不良心理。學(xué)生在足球競賽中還能夠體驗(yàn)到為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而與他人團(tuán)結(jié)奮斗的“美感”。與他人友好合作的氛圍，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。學(xué)生在活動過程中學(xué)會與隊(duì)友友善相處，從而更加對父母友善、對社會友善、對自然友善。教師在帶領(lǐng)足球隊(duì)訓(xùn)練的過程中關(guān)愛隊(duì)員，讓隊(duì)員發(fā)自內(nèi)心地感恩教師的幫助與鼓勵(lì)，繼而延伸至感恩父母的養(yǎng)育、感恩他人的幫助。二是要堅(jiān)守并發(fā)揚(yáng)“善于應(yīng)對、勇于進(jìn)取”的足球運(yùn)動“正道”。要培養(yǎng)隊(duì)員主動適應(yīng)、超越自我、勇于面對強(qiáng)手的能力和積極進(jìn)取的精神。足球運(yùn)動需要隊(duì)員具有承受挫折的勇氣、反思的心態(tài)，以及積極改變和勇于突破的干勁，以適應(yīng)球場上出現(xiàn)的各種情況。在足球運(yùn)動中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、善于應(yīng)對、勇于進(jìn)取的品質(zhì)和能力，能夠幫助其提升素養(yǎng)，為其人生打好底色。

推進(jìn)校園足球特色建設(shè)，要在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，為適應(yīng)時(shí)代和學(xué)校教育發(fā)展的要求而有所創(chuàng)新，強(qiáng)化足球運(yùn)動的育人功能。比如，在校園足球特色建設(shè)的各種活動中，注重紅色基因的傳承，培養(yǎng)學(xué)生的意志力和吃苦耐勞的品質(zhì)，提升學(xué)生動作協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，增強(qiáng)學(xué)生動作和思維的敏捷性。學(xué)校重視校園足球特色建設(shè)的思想性，引導(dǎo)學(xué)生把足球場上吃苦耐勞的品質(zhì)、思維敏捷的優(yōu)勢等帶到學(xué)習(xí)生活之中，把勇于拼搏、敢于進(jìn)取的精神帶進(jìn)減負(fù)增效下的高效課堂之中，促進(jìn)“雙減”政策的有效落實(shí)，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

（二）開發(fā)校本課程，促進(jìn)學(xué)生成長

學(xué)校開發(fā)足球校本課程，推動校園足球特色建設(shè)。依據(jù)低、中、高三個(gè)年級段學(xué)生的特點(diǎn)，層次清晰地確立課程目標(biāo)；依據(jù)課程目標(biāo)安排低、中、高三個(gè)年級段的課程內(nèi)容，注重課程內(nèi)容的整體性和銜接性。2019 年，學(xué)校為了更好地推進(jìn)足球校本課程建設(shè)，創(chuàng)編了校本讀物《樂享足球》。在這本讀物中，每一個(gè)動作的講解、每一張圖片的拍攝都由師生合作完成。經(jīng)過多次審稿、改進(jìn)，《樂享足球》在2021 年定稿并印刷成冊。

學(xué)校全力推動足球校本課程的實(shí)施，“大力推進(jìn)校園足球特色建設(shè)”的口號響徹校園。足球運(yùn)動的特色魅力日益彰顯，學(xué)校全面普及足球運(yùn)動，學(xué)生人人有足球、班班有球隊(duì)。學(xué)校還搭建了一支以專職教師為主，結(jié)構(gòu)合理，數(shù)量和質(zhì)量都能夠滿足足球教學(xué)、課外足球活動和延時(shí)服務(wù)需要的體育教師隊(duì)伍。完善校園、校際、區(qū)域足球競賽體系，暢通校園足球人才成長通道，構(gòu)建校園足球家校社聯(lián)動體系。擴(kuò)大每年4 月體育節(jié)的影響力，舉辦“足球嘉年華”，開展校園“星光杯”班級聯(lián)賽。

足球校本課程引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生健康生活，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識。以“學(xué)會學(xué)習(xí)”為例，學(xué)會學(xué)習(xí)是學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)，在青少年時(shí)期學(xué)會學(xué)習(xí)，長大以后才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。因此，要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀、擁有積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)、選擇科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。校園足球特色建設(shè)促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展需要的關(guān)鍵學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)是一件艱辛的事，足球運(yùn)動能夠幫助學(xué)生擁有克服學(xué)習(xí)困難的勇氣和毅力；足球訓(xùn)練能夠提升學(xué)生的思維敏捷度；足球運(yùn)動中積極進(jìn)取的精神有助于增加學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生敏于求知、勇于探究、善于應(yīng)對，把習(xí)得的知識運(yùn)用到實(shí)踐中，做到知行合一。

足球校本課程的實(shí)施，提高了延時(shí)服務(wù)的質(zhì)量。黨中央、國務(wù)院高度重視義務(wù)教育課后服務(wù)工作。學(xué)校在開展延時(shí)服務(wù)時(shí)要深入貫徹黨的教育方針，提高教育服務(wù)能力，回應(yīng)人民群眾對教育的需求，幫助家長解決按時(shí)接送學(xué)生的困難，讓人民群眾獲得更多的教育幸福感。延時(shí)服務(wù)要全面提高學(xué)生素質(zhì)，把健康娛樂和學(xué)習(xí)成長結(jié)合起來。地方政府、教育主管部門要求學(xué)校探索延時(shí)服務(wù)的新路徑、新方法，滿足學(xué)生發(fā)展需要，把延時(shí)服務(wù)工作與學(xué)生成長、社會需求、教育質(zhì)量提高結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)校開展延時(shí)服務(wù)特色建設(shè)。張浦鎮(zhèn)第二小學(xué)借助校園足球特色建設(shè)的優(yōu)勢，決定把足球校本課程的實(shí)施與提升延時(shí)服務(wù)質(zhì)量結(jié)合起來，利用延時(shí)服務(wù)時(shí)間，開展校園足球活動。校園足球活動可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健體能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康。會健體是青少年未來適應(yīng)社會發(fā)展必備的能力，新時(shí)代的社會主義建設(shè)者和接班人要有健康的體魄，至少要有一項(xiàng)自己喜歡的體育運(yùn)動，這樣能增強(qiáng)自身的抵抗力、身體活動及協(xié)調(diào)能力。學(xué)校還借助校園足球活動培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、進(jìn)取意識，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志和樂觀向上的人生態(tài)度。足球活動推動了校園體育運(yùn)動的開展，豐富了學(xué)生的校園生活，增強(qiáng)了“雙減”政策背景下學(xué)校延時(shí)服務(wù)的優(yōu)勢。

三、校園足球特色建設(shè)，推動全面育人

張浦鎮(zhèn)第二小學(xué)積極落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，將校園足球特色建設(shè)列入學(xué)校的五年發(fā)展規(guī)劃，并將其作為落實(shí)“雙減”政策的重要舉措，充分發(fā)揮足球運(yùn)動的育人功能，培育健康的校園足球文化，弘揚(yáng)合作進(jìn)取的足球精神，促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展，讓青少年綻放生命光彩。

（一）校園足球特色建設(shè)，助力學(xué)生全面發(fā)展

在“五育”并舉的背景下，校園足球特色建設(shè)從體育入手助力學(xué)生成長，同時(shí)也帶動學(xué)生在其他方面取得進(jìn)步。學(xué)生踴躍加入足球隊(duì)，校園里刮起了一陣“足球風(fēng)”。足球場上的拼搏精神也被帶到課堂學(xué)習(xí)之 中，無論是自主探究還是小組合作，學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難的信心更強(qiáng)，勇氣更盛。學(xué)生的精神面貌發(fā)生了很大變化，進(jìn)取心更強(qiáng)。每次單元測試后，學(xué)生爭取進(jìn)步的情緒更濃。不少教師利用足球精神，鼓勵(lì)學(xué)生不畏學(xué)習(xí)困難，敢于拼搏、敢于奮斗、敢于超越。學(xué)生還把足球場上你追我趕、奮力向前的精神延伸到課外學(xué)習(xí)之中，延伸到周末的自學(xué)過程之中。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不僅沒有受到足球運(yùn)動的影響，一些學(xué)生還因此改變了被動學(xué)習(xí)的態(tài)度，成績?nèi)〉昧诉M(jìn)步。

（二）開展合作交流，取得優(yōu)異成績

校園足球特色建設(shè)讓學(xué)生熱情高漲。足球隊(duì)的孩子們不忘初心，始終堅(jiān)持，取得了不俗的成績。張浦鎮(zhèn)第二小學(xué)推進(jìn)全國特色學(xué)校建設(shè)成績斐然，引起各方關(guān)注，得到了方方面面的支持，為孩子們提供了更好的足球運(yùn)動條件。2016 年，江蘇省體育局出資，為學(xué)校修建了五人制籠式足球場。由此，張浦鎮(zhèn)第二小學(xué)成為昆山市唯一一所同時(shí)擁有十一人制足球場及五人制足球場的學(xué)校。2019年，昆山市體育局與德國沙爾克04 足球俱樂部達(dá)成合作，學(xué)校足球隊(duì)先后三次走出國門，前往德國北萊茵-威斯特法倫州，參加當(dāng)?shù)貙W(xué)校的足球運(yùn)動交流學(xué)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)校足球隊(duì)隊(duì)員與當(dāng)?shù)貙W(xué)生建立了深厚的友誼。學(xué)校足球隊(duì)隊(duì)員的綜合素質(zhì)及個(gè)人素養(yǎng)得到了德國教練與當(dāng)?shù)厍騿T的一致好評。

2016 年10 月，學(xué)校足球隊(duì)迎來第一次官方賽事——蘇州市“市長杯”青少年校園足球聯(lián)賽。在這次聯(lián)賽中，學(xué)校足球隊(duì)順利進(jìn)入總決賽，獲得第三名的好成績。一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)取得市級足球比賽第三名的成績并非易事。小隊(duì)員們帶著令人滿意的成績回到學(xué)校后，收獲了全校師生的贊賞。2018 年7 月，經(jīng)過幾年的努力，張浦鎮(zhèn)第二小學(xué)成功入選“全國青少年校園足球特色學(xué)校”。

張浦鎮(zhèn)第二小學(xué)在積極推進(jìn)校園足球特色建設(shè)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生把足球精神融入學(xué)習(xí)中，推動“雙減”政策有效落實(shí)，學(xué)校教育教學(xué)水平、學(xué)生核心素養(yǎng)得到了前所未有的提升，學(xué)校得到家長、社會的高度認(rèn)可，為當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。