胡冬梅 黃河平 胡云華 張勇玲

（1.新余市渝水第七小學(xué)，江西 新余 338000；2.新余市渝水第八小學(xué)，江西 新余 338000）

學(xué)習(xí)黨的歷史，實(shí)施思想政治教育，是我們發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、推動(dòng)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的必修課。

一、學(xué)習(xí)黨史的時(shí)代意義

“歷史是最好的教科書(shū)?！秉h史就是小學(xué)思政課最好的“教材”。教師應(yīng)帶領(lǐng)青少年學(xué)習(xí)百年黨史，幫助他們篤定理想信念。信念不失，薪火相傳。根據(jù)小學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，教師帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)黨史時(shí)應(yīng)該以豐富多彩的故事為主。從嘉興南湖的中共“一大”會(huì)議到井岡山會(huì)師；從二萬(wàn)五千里艱苦長(zhǎng)征到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)的一場(chǎng)場(chǎng)勝利；從上山下鄉(xiāng)的知青故事到全面建成小康社會(huì)過(guò)程中的各種創(chuàng)業(yè)故事……黨的百年光輝歷程波瀾壯闊。黨的百年歷史故事感染著青少年，我們國(guó)家的百年滄桑巨變宛如一幅幅畫(huà)卷印刻在他們的心中，讓他們從小樹(shù)立為中華之崛起而讀書(shū)的遠(yuǎn)大理想，與祖國(guó)心連心、同呼吸、共命運(yùn)。

習(xí)近平總書(shū)記指出：“今天，我們回顧歷史，不是為了從成功中尋求慰藉，更不是為了躺在功勞簿上、為回避今天面臨的困難和問(wèn)題尋找借口，而是為了總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、把握歷史規(guī)律，增強(qiáng)開(kāi)拓前進(jìn)的勇氣和力量。”例如：每周一的早晨，筆者學(xué)校的全體師生都會(huì)舉行升旗儀式，在莊嚴(yán)的《義勇軍進(jìn)行曲》中完成升旗之后，黨員教師帶頭述說(shuō)黨史故事，通過(guò)講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的深厚情感，讓紅色基因代代傳承。在筆者學(xué)校黨支部的引領(lǐng)下，講黨史故事成為思政課的一個(gè)重要內(nèi)容。生活在和平年代的人們不能忘記為了新中國(guó)成立而拋頭顱灑熱血的先輩們，如舍身炸碉堡的董存瑞、在鍘刀下挺起革命信念之頭的劉胡蘭、熊熊烈火焚身保勝利的邱少云、老山戰(zhàn)斗英雄韋昌進(jìn)等中華之?huà)勺?。他們的紅色故事，教師有責(zé)任讓孩子們牢記在心，這是時(shí)代賦予教師的使命。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，思想為先。思政教師承載著傳播知識(shí)、傳播思想、塑造新人的時(shí)代重任，肩負(fù)著青少年理想信念引路人、守正創(chuàng)新開(kāi)拓者的使命擔(dān)當(dāng)。學(xué)校通過(guò)黨史學(xué)習(xí)教育帶動(dòng)思政教育，在實(shí)際行動(dòng)中全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，引導(dǎo)新時(shí)代青少年提升自我、堅(jiān)定信仰，為發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興發(fā)揮著立德樹(shù)人、鑄魂育人的重要作用。

二、在小學(xué)思政課中開(kāi)展黨史教育的方法

（一）抓好黨員隊(duì)伍建設(shè)，補(bǔ)足師資力量

教師是立教之本、興教之源。上好思想政治理論課關(guān)鍵在于教師。對(duì)于基層學(xué)校缺少思政教師、教師理論水平不均衡等情況，在基層黨建“三化”建設(shè)中，應(yīng)充分發(fā)揮“一名黨員就是一面旗幟，一個(gè)支部就是一座戰(zhàn)斗堡壘”的作用。“經(jīng)師易求，人師難得?！弊ズ命h員隊(duì)伍建設(shè)顯得至關(guān)重要。教師應(yīng)通過(guò)線上、線下學(xué)習(xí)方式，結(jié)合“三會(huì)一課”制度、主題黨日活動(dòng)等進(jìn)行思想政治理論學(xué)習(xí)，并利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)自學(xué)，提高黨員的政治站位，強(qiáng)化黨員的政治素養(yǎng)、錘煉黨性、厚植師德，促使每名黨員教師都成為政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的新時(shí)代思政教師。只有思想理論深厚的黨員團(tuán)隊(duì)，才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

（二）踐行“我為群眾辦實(shí)事”活動(dòng)

“求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源?！彼枷胝谓逃锹鋵?shí)立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程。學(xué)校應(yīng)深入開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，采用多元化的教學(xué)方式開(kāi)展黨史知識(shí)宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)黨員教師學(xué)好黨史、開(kāi)創(chuàng)思政新局面，持續(xù)把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力，踐行“我為群眾辦實(shí)事”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校黨建和思政教育的深度融合。教師應(yīng)關(guān)愛(ài)學(xué)生中的“特殊群體”，如留守兒童、貧困生等，采用“1+N”方式，對(duì)其進(jìn)行扶學(xué)、扶智和扶志。

（三）立足紅色資源，活用思政第二課堂，拓寬德育路徑

聚焦、挖掘中國(guó)共產(chǎn)黨百年征程中“重要人物的事跡和精神”“重點(diǎn)故事的經(jīng)過(guò)和結(jié)果”及“重大事件的影響和意義”，注重日常，精準(zhǔn)賦能，誦讀經(jīng)典，使黨員教師更好地與黨史對(duì)話，與黨史共振，從黨史學(xué)習(xí)教育中啟迪智慧、振奮精神，爭(zhēng)做新時(shí)代先鋒黨員。為了使德育工作更接地氣，筆者學(xué)校立足本地紅色資源，充分利用好學(xué)校空地，建設(shè)開(kāi)放式“新余紅色文化館”“鋼鐵文化館”“抱石文化館”“長(zhǎng)征精神文化展廳”三館一廳，使其變成學(xué)校的第二思政課堂，將思想教育融入學(xué)生的日常課程中，學(xué)生通過(guò)耳濡目染，將愛(ài)國(guó)思想內(nèi)化于心、外化于行。比如，學(xué)校邀請(qǐng)“老兵爺爺”結(jié)合自身經(jīng)歷現(xiàn)場(chǎng)講述過(guò)往的故事，學(xué)生好像回到了那段硝煙彌漫的歷史中，從而感受到中國(guó)共產(chǎn)黨的初心和使命；感懷鋼鐵精神，懂得人民才是一切力量的源泉。學(xué)生每每經(jīng)過(guò)館內(nèi)，都不由自主地駐足觀看、誦讀，學(xué)生之間互相交流感悟，為此學(xué)校還特別舉辦了“紅色禮韻——紅領(lǐng)巾講紅色故事”活動(dòng)，學(xué)生熱情高漲，還將自己講述的故事錄下來(lái)并通過(guò)廣播、微信公眾號(hào)傳播，真正將學(xué)習(xí)“四史”融入學(xué)習(xí)與生活。

三、黨史教育的成效

（一）幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀

紅色文化是非常寶貴的財(cái)富，很多英雄事跡就發(fā)生在離小學(xué)生不遠(yuǎn)的祖輩身上，他們?cè)谌粘Ｉ钪幸矔?huì)或多或少聽(tīng)到和了解到這些事跡。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師應(yīng)運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法，深入挖掘紅色文化的意義和內(nèi)涵，有效提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)他們的民族自豪感和責(zé)任感，形成正確的三觀和積極向上的道德情操。

（二）凈化校園文化環(huán)境

校園文化對(duì)于學(xué)生的情感有著非常大的影響，有著潛移默化的育人功能。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，各種信息讓學(xué)生難以分辨。而形式多樣的思政課能夠很好地減輕一些不良文化對(duì)小學(xué)生的影響，彌補(bǔ)小學(xué)德育方面的不足，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)紅色、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)環(huán)境。

總之，學(xué)校通過(guò)黨史學(xué)習(xí)教育帶動(dòng)思政教育，抓實(shí)陣地建設(shè)，扛起“學(xué)黨史”“紅色傳承”大旗，讓學(xué)生的思想教育穩(wěn)步加強(qiáng)。通過(guò)黨員帶頭講述紅色故事、傳播紅色文化、傳承紅色基因，讓每一個(gè)黨史故事都能成為教育學(xué)生的活教材，拓展教育思維，讓思政教育獲得實(shí)效。