李 娟

(天津開(kāi)放大學(xué),天津 300191)

開(kāi)放大學(xué)辦學(xué)體系作為以促進(jìn)終身學(xué)習(xí)為使命、以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐、以“互聯(lián)網(wǎng)+”為特征，面向全體社會(huì)成員開(kāi)展開(kāi)放教育及服務(wù)的繼續(xù)教育體系，促進(jìn)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”，是我國(guó)新型高等教育的重要組成部分，是實(shí)施遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的主陣地，學(xué)生數(shù)量規(guī)模巨大，分布地域廣，生源復(fù)雜，思想政治教育工作十分重要，任務(wù)也十分艱巨。

因此，必須充分利用開(kāi)放大學(xué)辦學(xué)體系和平臺(tái)，借助大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，抓住“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這個(gè)關(guān)鍵載體，提升開(kāi)放教育的思想政治教育實(shí)踐創(chuàng)新，通過(guò)信息技術(shù)手段用黨的理論教育引領(lǐng)廣大開(kāi)放教育的學(xué)生，增強(qiáng)他們學(xué)深悟透習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的本領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，反對(duì)歷史虛無(wú)主義，增強(qiáng)斗爭(zhēng)精神，防范和化解意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的風(fēng)險(xiǎn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

一、開(kāi)放教育思政育人的重要意義

(一)新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的需要

習(xí)近平總書(shū)記指出，“過(guò)不了互聯(lián)網(wǎng)這一關(guān)，就過(guò)不了長(zhǎng)期執(zhí)政這一關(guān)”?；ヂ?lián)網(wǎng)自誕生時(shí)被作為是一種技術(shù)，而今已經(jīng)呈現(xiàn)出媒體、社交、意識(shí)形態(tài)等屬性，網(wǎng)絡(luò)空間已成為學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的新場(chǎng)域新陣地，其信息迅猛傳播也衍生出各種價(jià)值觀沖突和矛盾問(wèn)題，國(guó)際形勢(shì)、外部環(huán)境紛繁復(fù)雜，一些西方國(guó)家網(wǎng)上錯(cuò)誤有害的言論、社會(huì)思潮、各種西方文化滲透給我們帶來(lái)了沖擊，對(duì)我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域安全、社會(huì)和諧穩(wěn)定也構(gòu)成威脅。開(kāi)放教育所面對(duì)的群體是各行各業(yè)的成人學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)主要方式就是利用互聯(lián)網(wǎng)或者學(xué)習(xí)空間開(kāi)展學(xué)習(xí)，因此，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)賦能開(kāi)放教育的思想政治教育工作創(chuàng)新，健全開(kāi)放教育思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制，統(tǒng)籌建立起開(kāi)放教育的思想政治教育協(xié)同育人體系，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息傳播中出現(xiàn)的各種社會(huì)思潮輿論加以批判和引領(lǐng)，有利于社會(huì)和諧發(fā)展，有利于提高網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境的安全性可靠性，營(yíng)造良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境。讓網(wǎng)絡(luò)空間成為我們黨凝聚共識(shí)的新空間、匯聚正能量的新場(chǎng)域、打贏輿論斗爭(zhēng)的新陣地。在網(wǎng)絡(luò)生態(tài)下做好開(kāi)放教育學(xué)生的思想政治教育工作，助力推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義深入發(fā)展，推進(jìn)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體不斷走向深入，確保黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)始終沿著正確的方向前進(jìn)。

(二)新時(shí)代思想政治教育守正創(chuàng)新的實(shí)踐需要

“凡益之道，與時(shí)偕行。”習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要建設(shè)好青少年聚集的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)作更多青少年喜愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，把要講的道理、情理、事實(shí)用青少年易于接受的語(yǔ)言和方式呈現(xiàn)出來(lái)”，“要重視技術(shù)創(chuàng)新，在可視化呈現(xiàn)、互動(dòng)化傳播上做文章，用網(wǎng)民喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，使正面宣傳的用戶規(guī)模不斷擴(kuò)大、用戶黏性不斷增強(qiáng)”?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異，深深改變了人們信息交流的方式方法，網(wǎng)絡(luò)空間已然成為傳播和擴(kuò)散各類(lèi)社會(huì)思潮的主要場(chǎng)所，對(duì)現(xiàn)實(shí)中學(xué)生的生活、工作態(tài)度和價(jià)值觀產(chǎn)生了潛移默化的影響。網(wǎng)絡(luò)文明開(kāi)始成為社會(huì)主義精神文明建設(shè)重要組成部分?！凹訌?qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，發(fā)展積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化?！笔屈h的十九屆五中全會(huì)做出的重要部署，也是人民群眾的共同期盼。面對(duì)百年未有之大變局，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)做好開(kāi)放教育學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新，是時(shí)代的需要。新時(shí)代開(kāi)放教育的思想政治教育創(chuàng)新就是要舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象，牢牢把握正確的政治方向、輿論導(dǎo)向和價(jià)值取向，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想能力，充分學(xué)習(xí)利用好中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生多彩社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)形成適應(yīng)新發(fā)展理念要求的思想觀念、精神面貌、文明風(fēng)尚、行為規(guī)范，唱響主旋律、打好主動(dòng)仗、畫(huà)出最大同心圓，讓網(wǎng)絡(luò)空間更清朗，讓互聯(lián)網(wǎng)空間成為我們統(tǒng)一思想、凝聚人心的新陣地，共同匯聚起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量。

(三)構(gòu)建“大思政”育人新格局的需要

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)指出：“思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，各級(jí)黨委、各級(jí)教育主管部門(mén)、學(xué)校黨組織都必須緊緊抓在手上。要精心培養(yǎng)和組織一支會(huì)做思想政治工作的政工隊(duì)伍，把思想政治工作做在日常、做到個(gè)人。” 在今年全國(guó)兩會(huì)談到思政課，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“‘大思政課’我們要善用之。思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來(lái)講”。這一重要講話意涵豐富、直抵人心，這一論述為新時(shí)代構(gòu)建開(kāi)放教育思想政治教育工作大格局指明了方向，“大思政課”大就大在是一門(mén)社會(huì)的大課，是一項(xiàng)需要持續(xù)不斷創(chuàng)新的系統(tǒng)工程，僅僅靠學(xué)校還不夠，需要各方共同參與，全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，深化思想政治教育教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)校思想政治教育主陣地的作用，堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)把旗幟鮮明講政治貫穿思想政治工作全過(guò)程，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門(mén)各司其職、全社會(huì)協(xié)同配合共同參與的思想政治教育創(chuàng)新新格局，匯聚全社會(huì)的育人合力，積極利用新媒體形式凝聚廣大人民的力量，將社會(huì)主義共同理想融入思想政治教育工作中去，讓網(wǎng)絡(luò)空間成為我們黨組織群眾、宣傳群眾、引導(dǎo)群眾、服務(wù)群眾的新空間，讓廣大人民群眾在接受思想政治教育的洗禮中樹(shù)立中華民族必將偉大復(fù)興的堅(jiān)定信念。新時(shí)代開(kāi)放教育的思想政治教育，就是要宣傳好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，宣揚(yáng)好中華民族先進(jìn)文化，依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)持續(xù)傳播好不同時(shí)期英雄模范的感人故事，充分發(fā)揮先進(jìn)典型示范引領(lǐng)作用。利用虛擬技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)再現(xiàn)歷史事件，利用榜樣力量，去引導(dǎo)開(kāi)放教育學(xué)生積極投身到新時(shí)代國(guó)家各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)的工作中去，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把廣大學(xué)生團(tuán)結(jié)、凝聚在中國(guó)特色社會(huì)主義旗幟下，感黨恩、聽(tīng)黨話、跟黨走，共同朝著中華民族的全面復(fù)興堅(jiān)定前行。

二、開(kāi)放教育的思想政治教育存在的問(wèn)題

(一)協(xié)同育人機(jī)制還不完善

開(kāi)放教育是廣播電視大學(xué)實(shí)行的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。廣播電視大學(xué)轉(zhuǎn)型為開(kāi)放大學(xué)以來(lái)，因其辦學(xué)體制的原因，全國(guó)各開(kāi)放大學(xué)、分部和學(xué)習(xí)中心開(kāi)放教育在思想政治教育工作客觀上存在覆蓋不到位、師資不均衡等問(wèn)題，尤其是基層開(kāi)放大學(xué)和學(xué)習(xí)中心的思想政治教育工作還存在“說(shuō)得多、做得少”“雷聲大、雨點(diǎn)小”等情況，學(xué)生思想政治教育工作的協(xié)同育人系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，相關(guān)研究和實(shí)踐也還存在一定的缺憾和不足，仍有很大的提升空間。相對(duì)于普通高校而言，開(kāi)放大學(xué)需要通過(guò)各種形式加大政策支持、人員投入、經(jīng)費(fèi)保障力度，健全思想政治工作體系，形成總部統(tǒng)籌引領(lǐng)、分部各盡其責(zé)，各展所長(zhǎng)、各具特色的良好局面，為開(kāi)放教育思想政治工作的開(kāi)展提供條件保障。

(二)思政教師隊(duì)伍建設(shè)不均衡

總體來(lái)講，各地方開(kāi)放大學(xué)、分部對(duì)思政教師隊(duì)伍建設(shè)重視程度不一。有的分部思想政治教育工作能夠因地制宜，建強(qiáng)建優(yōu)思政教師隊(duì)伍，特色突出，創(chuàng)新性強(qiáng)，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)開(kāi)放大學(xué)體系思想政治教育工作具有積極的促進(jìn)作用。但仍有部分開(kāi)放大學(xué)和學(xué)習(xí)中心，專任思政教師理論功底不扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少、教學(xué)能力與教學(xué)藝術(shù)有待提高。需要統(tǒng)籌規(guī)劃教師和學(xué)生思想政治工作，提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想、加強(qiáng)研究、加大投入，構(gòu)建一支高水平“專兼結(jié)合”的學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍。

(三)思想政治理論課和其他課程協(xié)同效應(yīng)不夠好

開(kāi)放教育的思想政治理論課是學(xué)生思想政治教育主渠道，需要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提升思政教師隊(duì)伍素質(zhì)，把專業(yè)知識(shí)傳授與思想教育、理論灌輸與實(shí)踐相結(jié)合，讓思想政治理論課成為學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益的“金課”。相對(duì)思想政治理論課，專業(yè)課課程思政仍存在育人功能弱化的問(wèn)題，主要是專業(yè)知識(shí)與思政教育融合存在難度造成“不愿融入”， 發(fā)揮教師融合的紐帶作用存在難度造成“不會(huì)融入”， 這些對(duì)每一位專業(yè)課教師提出了新要求，不僅要全面掌握專業(yè)課程知識(shí)，更是要掌握每門(mén)課程知識(shí)背后所蘊(yùn)藏的社會(huì)價(jià)值。因此，統(tǒng)籌思想政治理論課和其他課程，構(gòu)建各學(xué)科協(xié)同育人體系，要在知識(shí)傳授中寓意價(jià)值塑造，在理想信念傳播中豐富知識(shí)傳授，深入挖掘各類(lèi)課程的思政育人功能，促進(jìn)教師把馬克思主義的觀點(diǎn)、立場(chǎng)和方法融入各專業(yè)課程的教學(xué)中去，通過(guò)推進(jìn)“課程思政”，有效促進(jìn)各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，協(xié)同育人。

三、思政育人創(chuàng)新探索與實(shí)踐

2020年8月教育部印發(fā)《國(guó)家開(kāi)放大學(xué)綜合改革方案》，明確要求“把國(guó)家開(kāi)放大學(xué)建成我國(guó)終身教育的主要平臺(tái)”。完善和推進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)機(jī)制，構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)體系，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)形成，思想政治教育工作不可或缺，這就是要緊緊抓住黨對(duì)思政工作的全面領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)“關(guān)鍵根本”，統(tǒng)籌好思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制，打造高素質(zhì)思想政治教育育人教師隊(duì)伍、抓住思想政治教育領(lǐng)域守正創(chuàng)新這個(gè)“關(guān)鍵場(chǎng)域”， 推進(jìn)開(kāi)放教育的思想政治教育工作創(chuàng)新，構(gòu)建開(kāi)放教育“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”育人新格局，不斷完善推進(jìn)開(kāi)放教育終身學(xué)習(xí)的思政大格局形成。

(一)完善開(kāi)放教育的思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制

高等教育思想政治工作是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程。十八大以來(lái)，黨中央高度重視高校思想政治教育工作。按照國(guó)家開(kāi)放大學(xué)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)施意見(jiàn)》的要求，2019年國(guó)家開(kāi)放大學(xué)、天津開(kāi)放大學(xué)等各省級(jí)開(kāi)放大學(xué)陸續(xù)設(shè)置馬克思主義學(xué)院，著力加強(qiáng)黨對(duì)思想政治工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。近幾年實(shí)踐表明，黨的全面領(lǐng)導(dǎo)在構(gòu)建開(kāi)放教育學(xué)生思想政治工作大格局中起到了“定向把舵”作用，省級(jí)開(kāi)放教育的各主管部門(mén)、學(xué)校各級(jí)黨組織主動(dòng)強(qiáng)化黨的“全面的、系統(tǒng)的、整體的”領(lǐng)導(dǎo)，各級(jí)黨組織也積極加入構(gòu)建開(kāi)放教育思想政治工作大格局中，各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)“一把手”紛紛為開(kāi)放教育學(xué)生上“思想政治教育第一課”。天津開(kāi)放大學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃思想政治課程師資和學(xué)生思想政治教育工作，通過(guò)外派優(yōu)質(zhì)思政課教師、集體備課、外聘共享普通高校優(yōu)秀師資，利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)制作 “思政課”系列視頻資源，利用線上直播課堂“送課下鄉(xiāng)”等方式，強(qiáng)化新時(shí)代黨對(duì)思想政治教育工作的政治領(lǐng)導(dǎo)力、思想引領(lǐng)力，提升了思想政治教育協(xié)同育人工作水平和能力，完善了天津開(kāi)放教育的思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制，有助于構(gòu)建形成開(kāi)放教育的終身學(xué)習(xí)型社會(huì)思想政治教育工作大格局。

(二)打造高素質(zhì)思想政治教育教師隊(duì)伍

思政課教師是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵，首先考驗(yàn)的是教師育德意識(shí)和能力水平，思政課教師是講好思政課程的“關(guān)鍵主體”。近年來(lái)，天津開(kāi)放大學(xué)及其辦學(xué)體系將思想政治教育納入教學(xué)改革重要項(xiàng)目，在思政課教師選拔與聘任方面嚴(yán)把“源頭關(guān)”，聘請(qǐng)多名校內(nèi)外專家，組建了思政課教學(xué)指導(dǎo)小組，定期組織政策形勢(shì)報(bào)告與師德師風(fēng)專題學(xué)習(xí)、教師的專業(yè)思政和課程思政專題培訓(xùn)等,加強(qiáng)教師思想政治教育能力和水平提升，通過(guò)集聚優(yōu)質(zhì)教師力量、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)資源、課程教學(xué)與輔導(dǎo)功能為一體的思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，嚴(yán)把“培養(yǎng)關(guān)”，解決了思政課教師隊(duì)伍建設(shè)不均衡的問(wèn)題。此外，還就開(kāi)放教育遠(yuǎn)程教學(xué)模式的客觀因素積極探索思想政治教育的新途徑新方法，積極組織參與國(guó)家開(kāi)放大學(xué)組織的開(kāi)放教育的共享思政課程建設(shè)，形成了較為穩(wěn)定的課程體系，已逐步建設(shè)起一支理想信念堅(jiān)定、品德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)優(yōu)良的學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍。

(三)構(gòu)建開(kāi)放教育“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”育人新格局

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性”。開(kāi)放教育與普通高等教育不同，開(kāi)放教育學(xué)生具有工作經(jīng)歷，閱歷豐富，有相對(duì)成熟的人生觀、價(jià)值觀，思想政治狀況較復(fù)雜，新時(shí)期新形勢(shì)下需要通過(guò)創(chuàng)新來(lái)開(kāi)展思想政治教育工作。天津開(kāi)放大學(xué)及分校等依托國(guó)家開(kāi)放大學(xué)“六網(wǎng)融通”為特征的人才培養(yǎng)模式的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，圍繞新時(shí)代背景下開(kāi)放教育的思想政治教育創(chuàng)新和思想政治教育融入專業(yè)課程教學(xué)全過(guò)程的方法、途徑和創(chuàng)新研究等；探索了面向在職成人大規(guī)模開(kāi)放在線思政教育新模式，加強(qiáng)開(kāi)放教育課程思政建設(shè)；開(kāi)展思想政治教育理論課、通識(shí)課、專業(yè)課三位一體的思想政治教育創(chuàng)新和特色實(shí)踐，研究探索將專業(yè)課程融入思政內(nèi)容的理論依據(jù)、工作思路和教學(xué)方法；多領(lǐng)域、多視角參與積極探索“思政課程”與“課程思政”的有機(jī)深度融合，累計(jì)5萬(wàn)學(xué)生在線參與了思政課學(xué)習(xí)，起到了較好的思想政治教育協(xié)同育人效果，為構(gòu)建更加便捷的天津開(kāi)放教育的思政育人新格局提供了有力支撐。

綜上所述，要深刻認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)開(kāi)放教育學(xué)生思政教育工作的重要意義，樹(shù)牢“四個(gè)意識(shí)”，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人思想，構(gòu)建開(kāi)放教育“大思政” 格局。同時(shí)，要正視開(kāi)放教育思想政治教育面臨的薄弱環(huán)節(jié)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，全面提升學(xué)生思想政治教育工作水平，充分利用信息技術(shù)手段，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，發(fā)揮系統(tǒng)協(xié)同育人優(yōu)勢(shì)，探索符合成人和遠(yuǎn)程教育特點(diǎn)的學(xué)生思想政治教育工作的內(nèi)容、形式、方法、模式和途徑，全面提升思政育人工作質(zhì)量，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和可靠接班人。