原博婷

（長春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院，長春 130000）

引 言

高校是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵陣地，肩負(fù)著立德樹人的使命，為社會提供更多高質(zhì)量的現(xiàn)代化人才。而高校黨建與思想政治教育工作的結(jié)合是實現(xiàn)立德樹人目標(biāo)的根本，同時也是助推高校教育可持續(xù)發(fā)展的保障之一。思想政治教育是高校黨建工作開展的著力點之一，黨建工作又是思想政治教育的一種教育成果，兩者從辯證的角度來看具有統(tǒng)一性，且在實踐中屬于相互聯(lián)系、相互促進的關(guān)系，能夠共同完成立德樹人的根本性任務(wù)。黨建與思想政治教育工作的協(xié)同發(fā)展目前仍然面臨著一些需要解決的問題，高校應(yīng)當(dāng)把握黨建融合思想政治教育的關(guān)鍵點，積極探索兩者的有機結(jié)合與協(xié)同發(fā)展，提高高校綜合育人質(zhì)量。

一、高校黨建與思想政治教育協(xié)同發(fā)展的價值作用

高校黨建與思想政治教育協(xié)同發(fā)展的目的在于實現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)，在理論與實踐兩個層面著手，經(jīng)由黨建工作主體和思想政治教育工作主體的相互配合，加快育人資源和育人力量的進一步融合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補的教育合力。

（一）整合育人力量，形成教育合力

高校教育能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的現(xiàn)代化專業(yè)人才，為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻。高校黨建工作部門和思想政治教育工作系統(tǒng)有著不同的工作重點，但因為其本質(zhì)與目標(biāo)基本一致，所以都在培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神與實踐能力的合格社會主義接班人與建設(shè)者而努力。黨建與思想政治教育的角色定位、職能定位有所區(qū)別，但兩者卻可以相互依賴相互促進，協(xié)同發(fā)展不僅解決了兩者在日常工作中的沖突與摩擦，同時也優(yōu)化了高校育人組織的協(xié)同，為實現(xiàn)同一個目標(biāo)形成合力。

（二）促進思想政治教育內(nèi)容的創(chuàng)新

思想政治教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代發(fā)展的變化與要求而不斷更新，高校思想政治教育和黨建工作的協(xié)同發(fā)展則為思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新帶來了很多幫助。高校黨建工作中的黨課與主題黨日等活動形式都為思想政治教育內(nèi)容的創(chuàng)新提供了實現(xiàn)條件，這也為兩者之間的協(xié)同合作打下了良好基礎(chǔ)。

（三）思想政治教育參與主體更加多元化

高校黨建與思想政治教育的全面協(xié)同可以讓思想政治教育的參與主體由理論課教師、學(xué)生輔導(dǎo)員、心理咨詢中心等向組織委員、宣傳委員、支部書記等方面延伸，這些參與主體的拓展讓思想政治教育工作變得更加靈活多樣，教育內(nèi)容更加多元化，提升了整體教育質(zhì)量。

（四）拓展思想政治教育工作平臺

在高校黨建與思想政治教育協(xié)同模式下，黨建工作崗位也成為思想政治教育的主要陣地之一。黨建工作平臺能夠為思想政治教育工作的落實提供有力支持，原本的黨建工作平臺結(jié)合思想政治教育工作要求進行優(yōu)化調(diào)節(jié)，使得思想政治教育工作平臺內(nèi)容與范圍都得到了進一步延伸。并且，黨建工作系統(tǒng)的建設(shè)也能為思想政治教育工作結(jié)果的考核提供支持，使得反饋系統(tǒng)更加完善，包括理論考試和學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等方面的全方位表現(xiàn)。

二、高校黨建與思想政治教育協(xié)同發(fā)展需要解決的問題

（一）黨建與思想政治教育的結(jié)合程度不足

當(dāng)前，越來越多的高校開始關(guān)注黨建與思想政治教育工作結(jié)合的重要性，但黨建工作和思想政治教育工作在內(nèi)容和體系方面存在些許差別，使得二者較為獨立，分管部門及領(lǐng)導(dǎo)人員也并不相同。在很多高校中，黨建工作大多是由學(xué)校黨委組織部門進行管理和協(xié)調(diào)的，而思想政治教育則由學(xué)工部或馬克思主義學(xué)院等部門執(zhí)行工作。這一現(xiàn)象使得黨建工作和思想政治教育工作之間存在溝通程度較差、銜接存在障礙、協(xié)同發(fā)展機制不完善等問題，對于學(xué)生的思想教育不夠全面，很難構(gòu)建黨建與思想政治教育之間的協(xié)同發(fā)展氛圍環(huán)境。

（二）黨建與思想政治教育協(xié)同發(fā)展機制不健全

雖然黨建與思想政治教育工作在本質(zhì)和目標(biāo)上具有明顯的關(guān)聯(lián)性，但部分高校并沒有意識到兩者協(xié)同發(fā)展的重要性，仍然將其劃分為兩個獨立的部門，這導(dǎo)致兩者各自為政，相互之間的溝通與合作機會不足，并且沒有建設(shè)對應(yīng)的協(xié)同發(fā)展機制。

1.各司其職

不少高校在思想政治教育方面過于關(guān)注覆蓋范圍，將思想政治教育滲透到高校教育的各個方面，從而讓更多的學(xué)生可以接受思想政治教育。相比之下，基層黨建工作則非常關(guān)注入黨積極分子及黨員的培養(yǎng)，對于普通學(xué)生存在一定的忽略現(xiàn)象。這導(dǎo)致兩者分化較為明顯，黨建工作關(guān)注入黨積極分子和黨員，思想政治教育工作側(cè)重多數(shù)的普通學(xué)生，在很多情況下兩者處于分化狀態(tài)，也沒有考慮到兩者結(jié)合的整體性規(guī)劃.。

2.部門間具有利益沖突

高校黨建與思想政治教育工作分別隸屬于不同的部門，在協(xié)同發(fā)展機制不完善的情況下難免會產(chǎn)生利益沖突或矛盾摩擦。當(dāng)二者都取得了理想的工作成效時，可以達到合作共贏；但如果工作期間出現(xiàn)了變故或紕漏，那么兩個部門很容易出現(xiàn)推卸責(zé)任的現(xiàn)象.

3.統(tǒng)籌機制缺乏，工作內(nèi)容容易交叉

黨建與思想政治教育工作的協(xié)同并沒有完善頂層設(shè)計，各部門之間的溝通交流不暢通，容易造成實施主體和參與對象的交叉、黨課與思想政治理論課內(nèi)容交叉等問題，導(dǎo)致教育資源的浪費。

（三）黨建與思想政治教育專業(yè)師資的資源匱乏

在2019 年3 月召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平總書記曾指出，做好思想政治理論課的重點在于教師。這對于思想政治理論課教師來說也提出了更高的要求，需要具備較高的政治素養(yǎng)、家國情懷、創(chuàng)新思維等。對此，高校應(yīng)當(dāng)推進思想政治課專業(yè)教師隊伍建設(shè)，構(gòu)建專職為主、專兼結(jié)合、素質(zhì)較高的思想政治課程教師隊伍。目前，很多高校黨建工作教師團隊和思想政治教育教師隊伍之間沒有展開密切交流，在協(xié)同育人機制上仍然存在很多不足，無法形成合力。思想政治教育通常由思政理論課教學(xué)部門負(fù)責(zé)，從事教學(xué)活動；而學(xué)生工作部門多由輔導(dǎo)員對學(xué)生的思想行為進行指導(dǎo)和日常管理。部門與部門之間的交流缺乏，以及教師配置數(shù)量、綜合素質(zhì)不足都是阻礙黨建與思想政治教育協(xié)同發(fā)展的主要因素。

三、新時代高校黨建與思想政治教育協(xié)同發(fā)展的有關(guān)對策

（一）完善黨建與思想政治教育協(xié)同發(fā)展機制

當(dāng)前，很多高校的黨建和思想政治教育都由學(xué)校黨委統(tǒng)一管理，但兩者仍然屬于兩個相對獨立的部門，因此高校黨建與思想政治教育之間的協(xié)同可能存在脫節(jié)現(xiàn)象。為加快黨建與思想政治教育的高效協(xié)同，學(xué)校應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌兼顧，充分發(fā)揮頂層設(shè)計的指導(dǎo)作用，建立并持續(xù)完善黨建與思想政治教育協(xié)同發(fā)展機制，打破兩個獨立部門之間存在的隔閡，促進黨建與思想政治教育的有機結(jié)合，實現(xiàn)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署、一同落實、一同考核，對黨建與思想政治教育齊抓共管。學(xué)校黨委要充分落實“大思政”觀念，建立對應(yīng)的思政教育格局，做到以下幾點：通過系統(tǒng)化的思維加快黨建與思想政治教育課程建設(shè)的有機整合及功能建設(shè)；強化黨委領(lǐng)導(dǎo)下有關(guān)機構(gòu)的充分協(xié)作，對黨建與思想政治教育協(xié)同期間存在的問題進行解決；構(gòu)建完善的協(xié)同系統(tǒng)各要素的考核評價體系，將教學(xué)科研成果作為教師團隊考核的指標(biāo)之一，并且將教師自身的道德素質(zhì)也作為考核內(nèi)容之一，只有德才兼?zhèn)洳拍茉邳h建與思想政治教育協(xié)同下提高育人質(zhì)量。此外，還要構(gòu)建評價激勵機制與溝通機制，利用考核評價的方式加快黨建工作的落實，助推黨建工作系統(tǒng)內(nèi)部各項要素的有效協(xié)同。

（二）加快工作載體協(xié)同

對于高校思想政治教育來說，在載體方面可以劃分為三種：第一種載體為理論課程，第二種載體為實踐課程，第三種載體為互聯(lián)網(wǎng)載體。黨建工作的開展需要應(yīng)用“三會一課”及網(wǎng)絡(luò)平臺等特色化載體。在新時代，為了進一步助推黨建與思想政治教育的全方位協(xié)同，就需要充分開發(fā)各個載體的價值，加快傳統(tǒng)載體和現(xiàn)代載體的全面融合。

1.全面發(fā)揮黨支部的核心載體作用

黨支部應(yīng)當(dāng)將黨建工作作為中心工作，主動配合思想政治教育工作的開展，對黨支部的組織制度等進行優(yōu)化，建立起能夠提高黨建工作實效性的試點協(xié)同平臺。

2.發(fā)揮實踐載體作用

在實踐教學(xué)中，黨的思想路線能夠通過實踐過程深切體會。黨建工作和思想政治教育的主體均為學(xué)生，因此應(yīng)當(dāng)貫徹生本理念，將其作為教學(xué)和管理工作的主要核心，提升學(xué)生參與的積極性。同時還要關(guān)注學(xué)生和黨員群體的思想政治教育，從根本上提升學(xué)生和黨員的思想道德水平。

（三）建立思想政治教育創(chuàng)新模式，打下穩(wěn)定的黨建根基

高校思想政治教育是黨建工作的有力抓手，黨建工作應(yīng)當(dāng)深入把握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，并利用思想政治教育的渠道，將其作為黨建工作的有效載體。在全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記曾指出，高校思想政治教育應(yīng)當(dāng)因事而化、因時而進、因勢而新。因此，創(chuàng)新是高校思想政治教育進步的動力所在，也是推動黨建與思想政治教育協(xié)同發(fā)展的必要路徑。目前，我國很多高校在思想政治教育理論課程的教學(xué)方法和教學(xué)模式方面并沒有緊跟時代的發(fā)展而創(chuàng)新，這導(dǎo)致大學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同的教育效果也受到了影響。對此，應(yīng)當(dāng)進一步探索思想政治教育改革，開創(chuàng)新時代高校黨建與思想政治教育協(xié)同發(fā)展的全新格局。在新時代背景下，高校思想政治教育的理論創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新是促進從嚴(yán)治黨縱向發(fā)展的客觀要求，也是奠定黨建工作基礎(chǔ)的有效舉措。

1.強化陣地意識，做好主流思想宣傳

如今，我國面臨的國際和國內(nèi)形勢復(fù)雜多變。面對西方文化的入侵，必須明確意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭的緊迫性，全面發(fā)揮思想政治教育在政治引領(lǐng)和價值取向引領(lǐng)方面的主陣地作用，將黨建的新理論與新思想滲透到大學(xué)生思想政治教育的各個方面，從思想維度實現(xiàn)深層次結(jié)合，強化學(xué)生的黨性意識，讓社會主義主流輿論占據(jù)大學(xué)生的思想高地。

2.工作渠道延伸，創(chuàng)新思政教育模式

高校應(yīng)當(dāng)明確新時代對人才培養(yǎng)的全新要求，對黨建工作的開展模式及思想政治教育的手段進行改革創(chuàng)新。高校應(yīng)運用新媒體和新技術(shù)等舉措，構(gòu)建黨建與思想政治教育的全新載體與相互協(xié)同融合的新平臺，讓黨建與思想政治教育協(xié)同渠道持續(xù)拓展，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立以生本理念為中心的現(xiàn)代化育人模式。這也需要高校正確了解新時代的特點和要求，及時轉(zhuǎn)變育人理念，提升黨建與思想政治教育協(xié)同的針對性。應(yīng)采用全面把握全新形勢、整合校內(nèi)外資源優(yōu)勢、豐富教學(xué)內(nèi)容等方法，提高黨建與思想政治教育的實效性。此外，還要深入了解教育規(guī)律，堅持立德樹人，采用靈活的教學(xué)方法，提高黨建與思想政治教育協(xié)同的感染力。

（四）協(xié)同黨建與思想政治教育師資力量

高校思想政治教育工作一般由教學(xué)部門負(fù)責(zé)，但很多學(xué)校的教學(xué)部門仍在沿用傳統(tǒng)的教育和管理方法，來教授馬克思主義基本理論和中國特色社會主義理論等內(nèi)容。學(xué)生工作部門一般會圍繞大學(xué)生開展行為方面的教育，如輔導(dǎo)員針對學(xué)生生活和學(xué)習(xí)等多個方面進行指導(dǎo)，通過多方位指導(dǎo)確保學(xué)生的思想行為、道德規(guī)范等健康發(fā)展。但實際上，這一現(xiàn)狀并不能有效促進黨建與思想政治教育的高效協(xié)同，兩種教育模式之間的聯(lián)系性不足，甚至出現(xiàn)了脫節(jié)問題。對此，在思想政治師資團隊建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)持續(xù)建設(shè)由學(xué)工部門構(gòu)成的兼職教師團隊，讓這些教師能夠深入學(xué)生管理一線，更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想認(rèn)知及其發(fā)展和變化。建立這樣一支思想政治教育的教師團隊，能夠更精準(zhǔn)地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中面臨的問題，引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展。兼職思政教師需要定期學(xué)習(xí)思想政治教育理論知識，并且與專職教師溝通交流探討教學(xué)方法；專職教師可以從兼職教師那里獲取真實的學(xué)生思想動態(tài)信息和典型的學(xué)生案例。通過專兼結(jié)合，使得兩支教師團隊經(jīng)過交流探討和協(xié)同工作，對學(xué)生予以全方位的思想政治教育，這也是推動黨建與思想政治教育協(xié)同的有效舉措。

結(jié) 語

高校黨建與思想政治教育協(xié)同發(fā)展是新時代高校踐行立德樹人的全新路徑，也是培養(yǎng)新時代復(fù)合型人才的客觀需求，還是提高高校綜合教育質(zhì)量的有效策略，可以助推高校的長遠(yuǎn)發(fā)展。