李永峰

（河北經(jīng)貿(mào)大學工商管理學院，石家莊 050061）

一、紅色文化的內(nèi)涵及取得的成就

我國紅色文化的定義在學術界中有不盡相同的解釋，各種解釋體現(xiàn)出了我國紅色文化的內(nèi)涵內(nèi)容豐富多彩，而且外延十分廣闊。

我國紅色文化的定義有廣義和狹義兩個層面：廣義的紅色文化包括物質、精神、政治三個方面，包含當今完整歷史長河進程中逐漸形成并發(fā)展而成的人類歷史進步發(fā)展文明的總和；狹義的紅色文化以當今世界為指向，指的是我黨領導全國人民進行的社會主義革命和現(xiàn)代化建設的進程中不斷形成并發(fā)展的文化，以及馬克思列寧主義與我國實際現(xiàn)實相結合的文化，與從古至今的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)成果相結合，進而逐步形成的文明的總和。

“紅色”作為大自然中存在的色彩之一，在我黨領導引導中國人民進行社會主義革命時期，它充滿無限的活力，已經(jīng)成為現(xiàn)實中國五千年歷史上最濃重的色彩。所以，在充分理解我國“紅色文化”時，不能直接將我國“紅色文化”簡單想象為自然存在的普通的紅色文化。我國紅色文化作為一種很特殊獨特的政治文化方面的意識形態(tài)，體現(xiàn)了在特定中國歷史時期的文明的總和。

新時代的大學生主要是“00后”群體，他們熱愛生活，懂得享受生活，紅色文化對于他們來說是歷史的文化，但他們?nèi)钥释私饧t色文化。隨著社會的發(fā)展、時代的進步，大學生可以通過多種渠道接觸紅色文化，現(xiàn)在紅色影視作品越來越受到大學生的追捧。例如，《建黨偉業(yè)》《建軍大業(yè)》《我和我的祖國》等優(yōu)秀影視作品在大學生當中反響強烈，學生在觀看了這些經(jīng)典影作品后，能夠感受到當年革命戰(zhàn)爭取得勝利過程中面臨的艱難險阻，感受到現(xiàn)在幸福生活的來之不易，進而在思想上對紅色文化有清晰的認識，對紅色精神有深厚的積淀，對未來發(fā)展有更明晰的人生規(guī)劃。

目前，全國范圍內(nèi)共有473個愛國主義示范教育基地，這些教育基地為高校開展紅色文化教育提供了豐富而生動的實踐教學資源。

此外，國務院印發(fā)了《國務院關于新時代支持革命老區(qū)振興發(fā)展的意見》。對于地方政府來說，可以積極整合紅色文化資源，發(fā)展特色旅游活動，打造特色文化傳播產(chǎn)業(yè)；對于高校來說，部分高?？梢詮霓k學宗旨出發(fā)，組織社會實踐團隊到革命老區(qū)開展調研活動。這些社會、政府及高校所采取的舉措為新時代講好紅色故事提供了條件，增強了紅色文化教育的感染力，促進了紅色文化教育在實現(xiàn)路徑上不斷發(fā)展完善。

在中國共產(chǎn)黨迎來建黨一百周年的重要時間節(jié)點，各高校也正以本校辦學特色為出發(fā)點，組織開展多樣的紅色文化主題活動。組織話劇排演，在演出中感悟紅色精神；以歌敘史，同上紅色主題音樂課；選拔紅色文化宣傳員，用微視頻講述紅色故事；組織“紅色精神接力講”，以地區(qū)精神為切入點，實行省內(nèi)各高校接力講等特色活動在部分高校開展。除此之外，紅色主題征文、攝影、漫畫、演講比賽及創(chuàng)意設計大賽等常規(guī)活動在全國各高校正積極開展，“紅色活動周”“紅色活動月”已經(jīng)成為部分高校的品牌活動，并且成功連續(xù)舉行幾屆，受到同學們的歡迎。在活動過程中，無論是傾聽者，還是表演者，都引發(fā)了強烈的共鳴。

二、紅色文化是高校大學生黨員教育的重要資源

第一，我國大量的紅色文化思政資源項目為大學生黨員思政教育提供了越來越多的選擇。

大學生黨員教育一般通過理論和政治修養(yǎng)、黨內(nèi)紀律修養(yǎng)、優(yōu)良工作生活作風修養(yǎng)等內(nèi)容來實現(xiàn)，而我國紅色文化因歷史時代中的時間方面和空間方面跨度都很大等原因，形成了豐富多樣的特有紅色文化的各種表現(xiàn)形式，包括音美、文史、法律、建筑等諸多領域。因此，我們可以從中尋找適合教育的資源，并使之對大學生產(chǎn)生影響。

第二，我國紅色文化項目資源能為大學生黨員思政教育營造良好的環(huán)境。

首先，培育營造奮發(fā)向上的社會特定環(huán)境。新時期，我國紅色文化資源在黨帶領我國人民逐步實現(xiàn)中華民族偉大復興的新歷程中，可以最大限度地增長強大中華民族在我國社會主義現(xiàn)代化籌備建設中的凝聚力。

其次，創(chuàng)造文明健康的網(wǎng)絡大環(huán)境。將我國紅色文化引入線上網(wǎng)絡環(huán)境中，能夠逐步使大學生黨員打破相關的限制，在優(yōu)良的線上環(huán)境中通過各種方法參加以我國紅色文化傳統(tǒng)為主題的大學生黨員思政教育。

三、紅色文化逐步融入高校大學生黨員教育工作的現(xiàn)狀

在大學生入黨積極分子培育、組織民主黨建生活會等各個關鍵實踐節(jié)點和工作上，各個不同的高等學校都能夠將我國紅色經(jīng)典文化源源不斷地融匯到具體實際的各種理論學習中。在黨員教育實踐環(huán)節(jié)，有的采取把案例列舉出來的方式，有的采取循循善誘地進行啟發(fā)式教育培養(yǎng)的方式，進一步加強指導高校學生黨員逐步開展各種各樣、豐富多彩的特色紅色文化活動。

在大學生入黨積極分子培養(yǎng)、組織民主黨建生活會等各個實踐環(huán)節(jié)和工作上，各個高等學校將我國紅色文化不斷融匯到具體的各種理論學習中。黨員教育實踐環(huán)節(jié)，在以社會主義核心價值觀為主題的教育過程中，有的采取案例舉例式，有的采取體驗啟發(fā)式等教育培養(yǎng)方式，進一步指導高校學生黨員開展各種各樣一系列特色紅色文化活動。

四、紅色文化逐步融入高校大學生黨員教育工作存在的一些問題紅色文化融入高校大學生黨員教育工作存在的問題

（一）學生黨員對紅色文化缺乏深入的理解

大學生紅色文化教育想要取得良好的教育成效，不能忽視課后的效果反饋。大學生紅色文化教育想要取得良好的教育成效，不能忽視課后的效果反饋?，F(xiàn)階段，各高校紅色文化教育設置處在思政課教學中間環(huán)節(jié)，通過組織集中學習提高認識活動，思想課教師對于此部分教學效果的評估往往采用課程論文或開卷考試的形式，這種考核形式相對簡單容易，這就間接造成大學生對紅色文化缺少長時間的學習，不易引起思想上的重視，進而造成學生對紅色基因的傳承、對紅色精神的弘揚缺乏深入的理解，同時也很難看出大學生對于紅色文化教育的真正接受水平。

此外，紅色文化教育應該是一種不間斷的教育課程，各高校對于參加實習或剛畢業(yè)的學生缺少及時的紅色文化教育與反饋。只有接受大學生長期或短期的對紅色文化教育的反饋或評價，高校才能有效地進行教育評估，才真正實現(xiàn)教育各個環(huán)節(jié)的有效連接。

（二） 紅色文化融入學生黨員教育工作的方式陳舊

紅色文化具有豐富的教學素材，這其中既包括精神層面紅色精神的教育，也包括國家政策法規(guī)的解讀及闡釋，而新時代大學生群體自我接受意識強烈，他們思維活躍、激情昂揚，目前各校紅色文化教育主要依賴于思想政治理論課，其內(nèi)容主要來源于思想政治理中紅色文化素材，教育內(nèi)容與新時代新特點的契合度不高。

各高校在教育過程中對于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中紅色基因、紅色精神的典故，新時代弘揚紅色基因的新舉措、新事例等內(nèi)容未能及時地充實到大學生紅色文化教育內(nèi)容中來，因此大學生紅色文化教育的內(nèi)容與時代的結合不夠充分。

（三）學生黨員教育工作沒能形成特有的品牌特色

大學生紅色文化教育想要取得好的教育效果，需要高校從頂層設計出發(fā)，積極發(fā)揮教育的整體作用。但現(xiàn)階段，從各高校對于紅色文化教育的發(fā)展規(guī)劃來看，還尚未形成完整的教育安排，主要體現(xiàn)為以下兩個方面。

一方面，各高校尚未建立專門的紅色文化教育課程，對于大學生紅色文化教育課程設置及教育內(nèi)容的講授存在單一片面的特點，在開展時間及途徑上存在碎片化、階段化的特點，教育內(nèi)容連貫性不足、教學針對性不強，尚不能制訂穩(wěn)定整體的教學計劃。

另一方面，高校紅色文化教育的開展需要院級、校級各部門的聯(lián)合推進。目前，在高校紅色文化活動的開展過程中，各部門之間缺少有效的互動，尚未有效調動各部門之間的協(xié)同作用，同心同力作用發(fā)揮得不夠充分，進而導致教育效果不明顯，甚至流于形式。

五、探索紅色文化融入大學生黨員教育工作的路徑方法紅色文化融入大學生黨員教育工作的路徑探索

（一）通過講好黨史故事，進一步強化學生黨員教育的宣傳工作講好黨史故事，強化學生黨員教育的宣傳工作

將紅色文化充分融入大學生黨員培育、培養(yǎng)工作中去。在新媒體時代中，我國紅色文化的推廣傳播的重點和難點在于過程內(nèi)容的真實性與完整性。想要讓黨員在思政教育工作中勇于創(chuàng)新方式方法，在客觀上就一定要專注紅色文化的傳承度，要求我們高度重視紅色文化的創(chuàng)新性，引導學生研究黨史，教育學生系統(tǒng)地學習思政教育課程，這樣就能夠讓高校大學生漸漸了解黨史、認知黨章。例如，籌建教師學生黨員調研團隊和社會實踐團隊，不斷深入地方基層，去探訪抗日戰(zhàn)爭中的老兵，把他們自己的紅色故事和典故，以及那些經(jīng)久不衰、廣為傳唱的紅色豪情、革命傳奇記錄、保存下來。

將紅色文化充分融入大學生黨員教育工作中。在新媒體的時代中，我國紅色文化的推廣傳播的重點和難點在于過程內(nèi)容的真實與完整性。想要創(chuàng)新黨員思政教育工作方式方法，在客觀上必須要求我們高度重視專注紅色文化的傳承度與創(chuàng)新性，引導教育學生系統(tǒng)地學習研究黨史思政教育課程，讓高校大學生逐步對黨史黨章形成統(tǒng)一的認知了解。例如，籌建教師學生黨員調研團隊和社會實踐團隊，不斷深入地方基層，去探訪抗日老兵和他們自己的紅色故事典故，把那些經(jīng)久不衰、廣為流唱的紅色豪情、革命傳奇記錄保存下來。

（二）通過建好、用好現(xiàn)有的紅色文化資源，拓寬學生黨員教育管理思路建好用好紅色文化資源，拓寬學生黨員教育管理思路

1.在學生黨支部的建設過程中凸顯紅色文化特色將紅色文化融入學生黨支部的建設

將我國紅色文化不斷與高等大學學生黨支部規(guī)章制度建設相結合，一是用來嚴格黨員教育管理，二是用來加強黨員自身教育。在高校大學生基層黨組織中起著戰(zhàn)斗堡壘作用的高校學生黨支部，同時也是黨員思政教育主要工作的主陣地。能夠增強黨性觀念的“三會一課”制度，讓高校學生黨員率先引領、傳承發(fā)揚，對我國紅色文化思政資源進行深入不間斷的探索。

將我國紅色文化不斷融入高校學生黨支部制度建設過程中，嚴格黨員教育管理，加強黨員自身教育。在高校大學生基層黨組織中起著戰(zhàn)斗堡壘作用的高校學生黨支部，起著聯(lián)系廣大學子的橋梁紐帶作用，也是黨員思政教育主要工作的基礎。能夠增強黨性觀念的“三會一課”制度，作為一種非常有效果的基層黨組織民主生活制度，讓高校學生黨員率先引領、傳承發(fā)揚，全面深入地對我國紅色文化思政資源進行探索。

在學生黨員教育工作與我國紅色文化不斷結合時，會出現(xiàn)方式方法陳舊落后的問題，首先應強調落實“三會一課”生活組織制度，在此基礎上樹立規(guī)矩意識、找到問題根源，最終達到逐步解決基層支部的問題：一是組織生活會主題內(nèi)容比較單一簡單，二是學生黨員主動參與力度比較弱，三是過程形式比較呆板單一等。解決問題的方法是在黨史學習中提煉豐富多彩、內(nèi)容形式新穎出眾的思政教育活動，在活動中與高校大學生黨員思政教育活動緊密相結合起來，將我國相關學習思政教育逐步進入高校學生組織生活會中，深入開展進行思政教育活動。還必須能夠與主流社會政策熱點事件等緊密結合起來，逐步構成主題特點明確、與時代相符的互動式、研討式教學，在思政理論政策學習與社會實踐活動中使得廣大高校學生黨員能夠感悟相關精神實質。

針對目前我國紅色文化融入學生黨員教育工作方式方法陳舊落后的問題，在應踏實施行“三會一課”生活組織制度的同事，應樹立規(guī)矩意識，找到問題根源，逐步解決基層支部組織生活會主題內(nèi)容比較單一簡單、學生黨員主動參與力度比較弱、過程形式比較呆板單一等問題?？蓪⒇S富多彩、內(nèi)容形式新穎出眾的黨史學習思政教育活動與高校大學生黨員思政教育活動緊密相結合，將我國紅色文化的學習思政教育逐步延伸到高校學生黨支部組織生活會中，深入開展進行思政教育活動，并將其與社會主流政策熱點、大事件等緊密結合起來，逐步構成主題特點明確、與時代相符的互動式、研討式教學，加強“三會一課”的內(nèi)容內(nèi)涵，在思政理論學習與社會實踐活動中使廣大高校學生黨員能夠感悟紅色文化的精神實質。

2.將紅色文化融入學生日常管理中

在高校大學生黨員培育方案和平日的管理建設體系之中，納入含有我國紅色思政資源教育的社會中實踐生產(chǎn)活動，在高校學生的發(fā)展中要嵌入紅色文化建設的要求，特別是在從入黨積極分子到學生黨員的培養(yǎng)培育過程中，可以使得教育的針對性和實效性這兩個方面得到增強。

在高校學生從成為入黨積極分子到學生黨員的培養(yǎng)培育過程中，要有我國紅色文化建設發(fā)展的具體有效措施和要求，可以使得教育的針對性和實效性有效增強。

例如，在教育的不特定階段，不同時期可以按照規(guī)定邀請相關專家、親身經(jīng)歷者等進行現(xiàn)場直接教學活動，講解歷史事件、宣傳紅色精神。黨支部可以聯(lián)系創(chuàng)辦相關的大學生社團，并且開展各種各樣的黨團組織活動，之后將黨團組織生活與校園里的相關活動，如文化資源建設、社會實踐等聯(lián)系在一起，最終起到全方位帶動、齊心協(xié)力的作用。

例如，在教育的不同階段和不同時期，可以按照規(guī)定邀請相關專家、老兵等個人或組織進行現(xiàn)場體驗式的直接教學活動，講解歷史事件、宣傳紅色精神。黨支部可以創(chuàng)辦大學生紅色社團，并且開展各種各樣的黨團組織活動，之后將黨團組織生活與校園里的相關活動聯(lián)合，如文化資源建設、社會實踐等，最終起到全方位帶動、齊心協(xié)力的作用。

（三）在教育工作隊伍中加入專業(yè)的學生黨員，形成“紅色文化+黨員教育”育人品牌

建立專業(yè)的學生黨員教育工作隊伍，形成“紅色文化+黨員教育”育人品牌

在思政教育工作隊伍中，逐步成立由專業(yè)的大學生黨員組成的團隊，在深入加強我國紅色文化浸潤時應注意兩方面：大學生黨員思政教育的育人力度和專業(yè)化程度。高校紅色文化培訓教育需要大學生黨支部書記積極參加，通過此項活動不斷提升高校支部書記的素質，尤其是高校紅色文化素養(yǎng)。另外，從高校學生黨支部組織制度建設層面講，在組織培養(yǎng)與考核中可將紅色文化內(nèi)容納入，目的包括兩點：一是提高大學生支部書記相關工作的業(yè)務發(fā)展能力；二是提升相關工作的服務水平。

逐步成立具有專業(yè)特色的大學生黨員思政教育工作隊伍，深入加強我國紅色文化浸潤大學生黨員思政教育的培育人力度和專業(yè)化程度。積極組織大學生黨支部書記參加高校紅色文化培訓教育，不斷提升高校支部書記的高校紅色文化素養(yǎng)素質。從高校學生黨支部組織制度建設層面，將紅色文化參與完成情況納入組織培養(yǎng)與考核中，以不斷提升提高大學生支部書記思政黨建工作的業(yè)務發(fā)展能力和服務水平。

同時，要結合我國紅色傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢特點。例如，利用地域性質的特點，組織教師和學生黨員學好、用好我國紅色傳統(tǒng)文化思政資源，逐步形成長期的紅色文化合作育人模式——“育人+黨員教育”，不斷提升工作中的凝聚力和滲透力。

同時，要結合地域性質等我國紅色文化的優(yōu)勢特點，組織教師和學生黨員學好用好特定本土化的我國紅色文化思政資源，逐步形成長期的我國紅色文化“育人+黨員教育”合作育人模式，不斷提升我國紅色文化在黨員思政教育工作中的凝聚力和滲透力。

結 語

21世紀有兩個特色：首先，21世紀是我國紅色文化與實際融合交匯提升的時代；其次，21世紀是我國紅色傳統(tǒng)基因不斷傳承發(fā)展變化的時代。將“紅色文化”積極、深入地融入當?shù)馗咝W生黨員思政教育中的重要路徑，就是充分發(fā)揮挖掘“紅色文化”的教育核心內(nèi)涵。要使得“紅色文化”在青年中贏得高度重視，就需要做到以下方面：一方面，要把“紅色文化”科學技術理論、高遠崇高理想、博大精深情懷很好地展現(xiàn)；另一方面，要發(fā)揮展現(xiàn)新時代馬克思主義“紅色文化”思政教育作用。高校黨員思政教育工作更應將我國紅色文化與實踐現(xiàn)實相結合，在實踐中努力創(chuàng)造出特色品牌，為立德育人、以文化人提供嶄新的思路。

21世紀是我國紅色文化融合交匯提升的新時代，也是我國紅色基因傳承發(fā)展變化的新時代。大學黨員思政教育工作者應充分發(fā)揮挖掘“紅色文化”的教育核心內(nèi)涵，將“紅色文化”積極深入地融入當?shù)馗咝W生黨員思政教育中。既要把“紅色文化”科學技術理論、高遠崇高理想、博大精深情懷很好地展現(xiàn)，也要發(fā)揮、展現(xiàn)新時代馬克思主義“紅色文化”思政教育的作用，使得“紅色文化”在青年中贏得高度的重視。高校黨員思政教育工作更應將我國紅色文化充分深入地融入實踐現(xiàn)實中，努力創(chuàng)造出具有我國紅色文化基因傳承發(fā)展的特色品牌，為立德培育人、以文化人提供新思路。