關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；跨學(xué)科教學(xué)；數(shù)據(jù)素養(yǎng)

隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的變化，人們也抓住了這個機遇，對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進行了充分的利用。在生活中的方方面面都離不開信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，小學(xué)教育自然也離不開信息技術(shù)，甚至加入了信息技術(shù)的課程。信息技術(shù)成為同學(xué)們生活學(xué)習(xí)必不可少的工具，讓同學(xué)們的視野更加寬廣。教師可以通過信息技術(shù)讓同學(xué)們感受古詩中的意境，聽到流利的英語對話等等。

良好的情景是學(xué)生產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)，能夠讓學(xué)生更快地投入到學(xué)習(xí)中去[1]。

教師在學(xué)習(xí)excel表格的排序時，先展示了一份中考成績表。然后教師提出問題，如何將達到錄取分?jǐn)?shù)線的同學(xué)找出來？學(xué)生回答完問題后，引出數(shù)據(jù)排序，學(xué)習(xí)excel后可以幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的數(shù)字大小比較，求和等數(shù)學(xué)知識。

學(xué)習(xí)要做到舉一反三，觸類旁通，要靈活地運用所學(xué)到的知識[2]。教師在講解word中數(shù)據(jù)的輸入時，引導(dǎo)學(xué)生將鍵盤想象成學(xué)生所用的筆，將word書寫區(qū)想象成學(xué)生所用的紙張。這樣直接拉近了新事物與舊事物的距離。能夠讓學(xué)生更好地接受word，在學(xué)習(xí)word的同時也幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)了漢字和拼音這樣的語文知識。

在學(xué)習(xí)計算機時，對象方法是非常重要的。在信息技術(shù)課程中，通過對不同元素的類似處理，可以幫助學(xué)生對各種操作對象有一定的理解[3]。

教師在講授文件的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將文檔與不同種類的事物進行比較。不同的類型需要不同的窗口才能打開。讓學(xué)生充分觀察不同的對象的處理方式的不同。這就像不同種類的動物有不同的生活習(xí)性一樣，無形中加強了同學(xué)們對科學(xué)知識的理解。

綜上所述，教師對學(xué)生小學(xué)信息技術(shù)跨學(xué)科教學(xué)中的數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)的是非常重要的。幫助學(xué)生身心全方面發(fā)展，在學(xué)習(xí)和生活上帶來了很大便利。

參考文獻：

[1]龍佳佳.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的途徑[J].考試與評價，2021（03）：157.

[2]徐慧.小學(xué)信息技術(shù)中學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].小學(xué)生（下旬刊），2021（03）：99.

[3]王東芹.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略分析[J].讀寫算，2020（31）：8-9.

（作者單位：江蘇省啟東實驗小學(xué) 陳詩宇）