張玉 牟善文

(南京體育學(xué)院 江蘇南京 210014;2.天津南開區(qū)陽光小學(xué) 天津 380000)

青少年時(shí)期是培養(yǎng)體育鍛煉興趣、愛好最關(guān)鍵的時(shí)期。對學(xué)生體育鍛煉興趣的培養(yǎng)，能夠有效地促使學(xué)生積極參加體育鍛煉，并且在體育課大強(qiáng)度練習(xí)過程中能夠積極面對。同時(shí)，針對不同階段學(xué)生興趣、愛好的培養(yǎng)，能為學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。高中階段作為進(jìn)入大學(xué)前的關(guān)鍵階段，需要學(xué)生刻苦地進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生體育興趣、愛好的培養(yǎng)也至關(guān)重要。通過培養(yǎng)良好的體育鍛煉興趣，促使學(xué)生在高中階段積極進(jìn)行高強(qiáng)度的文化課學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生在未來考入好的大學(xué)。新體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)要求，應(yīng)以“健康第一”理念為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的體育興趣培養(yǎng)。這需要教師通過采用各種有效手段和措施，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，要對教學(xué)內(nèi)容設(shè)定各種不同的難度，讓學(xué)生取得成功的同時(shí)，獲得不斷的挑戰(zhàn)，這也是培養(yǎng)高中生養(yǎng)成體育課學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

積極的學(xué)習(xí)興趣能夠有效促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的掌握和運(yùn)動(dòng)知識(shí)的理解。同時(shí)，對于高中生來說，也能夠有效提高學(xué)生文化課成績。在高中階段，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以激發(fā)學(xué)生在遇到困難過程中的抗逆力，可以通過運(yùn)動(dòng)的相關(guān)理念與知識(shí)進(jìn)行有效干預(yù)。該文通過文獻(xiàn)資料法，對高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的影響因素進(jìn)行整理和總結(jié)，對高中生體育課學(xué)習(xí)興趣的提升提出建議，為我國高中生在體育課程中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提供理論和實(shí)踐依據(jù)。

1 高中生體育課學(xué)習(xí)興趣影響因素分析

1.1 個(gè)人因素

個(gè)人影響因素主要包括學(xué)生的性別、年齡、家庭情況等，男女生對體育課學(xué)習(xí)興趣的程度不同。首先，高中階段，男女生的心理和生理差異較大，男生處于相對活躍的狀態(tài)，平時(shí)對體育運(yùn)動(dòng)各種信息的關(guān)注度較高，對體育運(yùn)動(dòng)具有濃厚的興趣，容易通過教師的引導(dǎo)培養(yǎng)，積極參加體育鍛煉。相比于男生，女生在生理和心理的發(fā)展過程中表現(xiàn)得比較內(nèi)斂，個(gè)別女生對體育運(yùn)動(dòng)很喜愛，大多數(shù)女生由于各種原因很難理解和感受體育所帶來的樂趣，導(dǎo)致在平時(shí)的體育課活動(dòng)過程中參與度不夠，同時(shí)對各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的認(rèn)知也較少，在體育課運(yùn)動(dòng)中很難積極完成相應(yīng)的任務(wù)。體育教師在平時(shí)的授課過程中，要針對女生設(shè)置不同的內(nèi)容，且運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要循序漸進(jìn)，進(jìn)而使女生對體育活動(dòng)有一定的了解。

1.2 教師因素

體育教師作為專業(yè)的授課教師，對高中生的體育課學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)具有一定的專業(yè)性。近些年，由于體育教師相對缺乏，導(dǎo)致師資專業(yè)性較差，對學(xué)生體育課興趣、愛好的培養(yǎng)較少。我國在體育教師培養(yǎng)的過程中，對專業(yè)能力和專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)較多，忽略了在心理上的調(diào)節(jié)以及體育興趣的引導(dǎo)。影響高中生體育課學(xué)習(xí)興趣的因素有很多，首先是教師的專業(yè)技能水平，在每節(jié)課的教學(xué)過程中，都需要教師進(jìn)行一定的課堂演示，出色的展示能夠給學(xué)生帶來積極的震撼，潛移默化中會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成一定的愛好。運(yùn)動(dòng)技能較差的教師，在演示過程中會(huì)給學(xué)生帶來消極的影響，從而降低學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣。在進(jìn)行各個(gè)項(xiàng)目的講解過程中，博學(xué)的體育教師會(huì)通過多學(xué)科的知識(shí)，對學(xué)生進(jìn)行有效的語言講述。然而，更多的體育教師對運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容講解簡單、示范不充分，使學(xué)生很難認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，從而漸漸地失去了對于體育運(yùn)動(dòng)的興趣。教師的教學(xué)風(fēng)格也是影響學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵，以往體育教師更多的是以嚴(yán)格著稱，現(xiàn)階段我國課程改革之后，體育教師應(yīng)該與學(xué)生處于平等的地位，并且有針對性地對不同的教學(xué)內(nèi)容采取有效的教學(xué)方法，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在體育課上成為課上的主人和活動(dòng)的主體。教師的風(fēng)趣與語言的風(fēng)格，也是推動(dòng)學(xué)生對體育課運(yùn)動(dòng)興趣、愛好培養(yǎng)的關(guān)鍵。幽默的教師可以使學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)過程中，處于相對放松的狀態(tài)，學(xué)生更容易學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)。與學(xué)生處于平等地位的教師，能夠與學(xué)生在心理上的溝通更加順暢，進(jìn)而更能夠讓學(xué)生感受到體育所帶來的好處。在體育課堂教學(xué)過程中，教師的教態(tài)、站姿以及語言特點(diǎn)也是引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉興趣的關(guān)鍵，良好的教態(tài)能夠使教師具有良好的榜樣作用。教師的語言激勵(lì)，有利于學(xué)生克服各種困難，從而產(chǎn)生終身體育的思維意識(shí)。

1.3 教學(xué)因素

課堂教學(xué)形式的不同，對學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)興趣的影響也有所不同。在體育課選擇過程中，有針對性地讓學(xué)生進(jìn)行自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這樣更容易使學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。強(qiáng)制性的大班制教學(xué)模式，會(huì)讓更多的學(xué)生失去體育運(yùn)動(dòng)興趣。課堂教學(xué)模式的選擇性，能讓更多學(xué)生對運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有更多的選擇，如籃、排、足和一些傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目受到廣大學(xué)生的喜愛。非選擇項(xiàng)目的教學(xué)模式，會(huì)使課程形式較為單一，降低了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

積極的體育課學(xué)習(xí)氣氛也是影響學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣形成的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)氣氛是每個(gè)班級內(nèi)形成的，具有一定穩(wěn)定和文化輿論的風(fēng)氣。好的班級能夠最大限度地引導(dǎo)學(xué)生積極地向正能量的方向發(fā)展?；钴S的體育課堂氣氛，能夠帶動(dòng)學(xué)生參與更多的體育項(xiàng)目鍛煉，并且能夠積極引導(dǎo)學(xué)生間的相互配合。因此，在每節(jié)體育課中，體育教師要根據(jù)學(xué)生所表現(xiàn)出的特點(diǎn)，制定出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，使每節(jié)體育課都具有和諧的氣氛。和諧的學(xué)習(xí)氣氛，有利于學(xué)生不斷地完善和突破自己，在體育課后，也能夠積極地進(jìn)行體育鍛煉。

體育教師教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇，是培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的重要一點(diǎn)。豐富多彩的教學(xué)方法，可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)過程中的積極性。教師通過媒體與課件設(shè)置出不同的情境，讓學(xué)生在體育過程中，用愉悅的心情去克服每一個(gè)難題，最大限度地激發(fā)學(xué)生的活力。教師在課上更多地采用講解和示范的方法，在新的課程改革之后，教師可通過多媒體互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，運(yùn)用合適的教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)方法引導(dǎo)。創(chuàng)新的教學(xué)方法和授課模式，容易使學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的參與程度。

2 學(xué)校因素

2.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育課的重視程度

學(xué)校對體育課開展的重視程度，直接影響學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性?，F(xiàn)階段，我國課程改革不斷深化，越來越多的高中學(xué)校重視體育課的改革，也更關(guān)注體育教師。在外培訓(xùn)和學(xué)校相關(guān)的課程設(shè)置，能積極開展較為創(chuàng)新的體育課程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。同時(shí)，學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的開展情況，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注度和各學(xué)校對體育課程的監(jiān)督，都有著直接的聯(lián)系。

2.2 班主任對體育課的重視程度

班主任在班級管理過程中，不僅要對學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行管理，更重要的是能夠引導(dǎo)學(xué)生積極地參加體育鍛煉。班主任對于學(xué)生在學(xué)校期間積極參加體育鍛煉的鼓勵(lì)程度，直接影響學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.3 校園體育文化對學(xué)生的影響

校園體育文化是一個(gè)學(xué)校文化傳播的載體，包含固定的體育器材和知識(shí)體系以及宣傳的各種物料等。學(xué)校體育文化的有效傳播，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，引起學(xué)生在學(xué)校期間對體育鍛煉的關(guān)注。大部分高中學(xué)校，平時(shí)開展的各種體育鍛煉以及廣播體操等都屬于校園體育文化的一部分，學(xué)生在參與和觀看過程中，就有利于體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)。

3 結(jié)語

針對高中學(xué)生體育課興趣、愛好的養(yǎng)成因素，更重要的是要求學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育課程的重視。通過一系列的措施，引導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)對體育課的關(guān)注度，培養(yǎng)高中學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。從高中生在體育課上的表現(xiàn)，到自身興趣、愛好的養(yǎng)成，都是教師教學(xué)方法和手段的體現(xiàn)。