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OBE工程教育理念視角下應(yīng)用型本科院校就業(yè)情況研究及對(duì)策
——以吉林化工學(xué)院過(guò)程裝備與控制工程專(zhuān)業(yè)為例

2022-09-14 09:09段世銘曾新芳滕曉明
關(guān)鍵詞:就業(yè)率生源吉林

段世銘,曾新芳,楊 帆*,滕曉明

(1.吉林化工學(xué)院 機(jī)電工程學(xué)院,吉林 吉林 132022;2.北京興油工程項(xiàng)目管理有限公司 吉林省分公司,吉林 吉林 132022)

2020年吉林省教育廳等有關(guān)部門(mén)發(fā)布了《關(guān)于公布入選吉林省特色高水平大學(xué)建設(shè)項(xiàng)目高校名單的通知》和《關(guān)于公布全省普通本科高等學(xué)校發(fā)展類(lèi)型選定結(jié)果的通知》明確了吉林化工學(xué)院作為吉林省特色高水平大學(xué)建設(shè)項(xiàng)目高校(應(yīng)用型本科)的發(fā)展目標(biāo),為學(xué)校的發(fā)展明確了方向。

在此背景下,吉林化工學(xué)院過(guò)程裝備與控制工程專(zhuān)業(yè)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“過(guò)控專(zhuān)業(yè)”)將面臨新的建設(shè)要求和更高的就業(yè)質(zhì)量要求。作為國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn),教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃專(zhuān)業(yè)和工程教育認(rèn)證專(zhuān)業(yè)的過(guò)控專(zhuān)業(yè),需要依托OBE工程教育理念,以成果產(chǎn)出為核心,以學(xué)生的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力達(dá)到就業(yè)要求作為成果導(dǎo)向的核心目標(biāo),對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行研究,并找到相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施,從而促進(jìn)學(xué)科的健康發(fā)展[1-4]。

一、專(zhuān)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析

(一) 過(guò)控專(zhuān)業(yè)性別比例分析

傳統(tǒng)工科專(zhuān)業(yè)主要就業(yè)主體是男生,過(guò)控專(zhuān)業(yè)男女生占比如圖1所示,女生占比在10%左右,這與工科專(zhuān)業(yè)的背景相符,接下來(lái)的分析中可以忽略女生就業(yè)情況對(duì)整體就業(yè)率的影響。

圖1 過(guò)控專(zhuān)業(yè)男女生占比圖

(二) 過(guò)控專(zhuān)業(yè)升學(xué)率分析

升學(xué)率統(tǒng)計(jì)主要考慮兩個(gè)因素,一是考慮性別情況,如圖2所示,過(guò)控專(zhuān)業(yè)女生的升學(xué)率明顯高于男生,主要是專(zhuān)業(yè)背景需要男生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)工作,所以本科女生就業(yè)壓力較大,從事本專(zhuān)業(yè)機(jī)會(huì)先相對(duì)較少,多數(shù)女生通過(guò)考研來(lái)增大就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。二是考慮省內(nèi)外生源情況,如圖3所示,吉林省內(nèi)生源的升學(xué)情況明顯不如省外生源情況,也就是說(shuō)省內(nèi)生源的就業(yè)形式主要為工作,這與省外生源入學(xué)成績(jī)高的背景相符。

圖2 過(guò)控專(zhuān)業(yè)男女生升學(xué)情況統(tǒng)計(jì)圖

圖3 吉林省內(nèi)外過(guò)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生升學(xué)情況統(tǒng)計(jì)圖

(三) 過(guò)控專(zhuān)業(yè)就業(yè)率分析

過(guò)控專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢(shì)良好,學(xué)生就業(yè)供不應(yīng)求,但是15、16、17屆畢業(yè)生的就業(yè)率確低于東北區(qū)域經(jīng)濟(jì)體的平均就業(yè)率,如圖4所示,過(guò)控專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率接近90%,僅18屆的畢業(yè)生的就業(yè)率開(kāi)始超過(guò)了東北區(qū)域經(jīng)濟(jì)體的平均就業(yè)率,這種學(xué)生就業(yè)形勢(shì)良好,但就業(yè)率未超過(guò)平均就業(yè)率的原因主要有以下幾個(gè)方面:

圖4 過(guò)控專(zhuān)業(yè)就業(yè)率分析圖

1.部分考研同學(xué)由于未考上理想的大學(xué),選擇了第二年再次考研,而放棄了應(yīng)屆畢業(yè)的機(jī)會(huì),這種現(xiàn)象普遍發(fā)生在普通二本學(xué)校,是影響過(guò)控專(zhuān)業(yè)就業(yè)的第一因素。

2.選擇當(dāng)兵和考取公務(wù)員同學(xué),由于走兵體檢和公務(wù)員考試有些安排到7月以后,影響了整體的就業(yè)率。

3.少部分同學(xué)慢就業(yè),一種是沒(méi)有選擇到心儀的工作,仍然奔走在找工作的路上,一種是沒(méi)有就業(yè)意識(shí),不愿意在找工作上付出更多的時(shí)間,到畢業(yè)時(shí)仍然沒(méi)有完成就業(yè)的任務(wù)。

4.過(guò)控專(zhuān)業(yè)于2012年被批準(zhǔn)進(jìn)入國(guó)家卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃后,積極開(kāi)展卓越計(jì)劃人才培養(yǎng),提出了“五位一體+工程理念”卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃,從2018屆畢業(yè)生就業(yè)開(kāi)始出現(xiàn)了良好的應(yīng)用效果。

(四) 過(guò)控專(zhuān)業(yè)就業(yè)地分布情況分析

過(guò)控專(zhuān)業(yè)的就業(yè)地分布廣泛,其在全國(guó)和東北的就業(yè)情況如圖5、6和7所示,主要集中在東北、泛渤海灣和泛長(zhǎng)江三角洲區(qū)域,這與全國(guó)主要就業(yè)地分布在泛珠三角洲、泛渤海灣和泛長(zhǎng)江三角洲區(qū)域略有區(qū)別,這主要與學(xué)校生源地情況和學(xué)生的就業(yè)地喜好有關(guān)。主要原因如下:

圖5 過(guò)控專(zhuān)業(yè)和全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)地分布占比情況圖

1.過(guò)控專(zhuān)業(yè)主要生源為東三省學(xué)生,就業(yè)在東三省的占比較多,這與東三省的石油化工工業(yè)基礎(chǔ)和畢業(yè)生就近工作有關(guān)。

2.泛珠三角洲區(qū)域離東北較遠(yuǎn),而且這里生源也較少,所以在泛珠三角洲就業(yè)學(xué)生占比較少。

3.泛渤海灣和泛長(zhǎng)江三角洲區(qū)域工業(yè)發(fā)達(dá),是學(xué)生工作向往的圣地,這與全國(guó)的形勢(shì)基本相同。

圖6 過(guò)控專(zhuān)業(yè)與全國(guó)在東北就業(yè)對(duì)比圖

圖7 18屆過(guò)控專(zhuān)業(yè)就業(yè)地分布圖

雖然過(guò)控專(zhuān)業(yè)的主要就業(yè)區(qū)域在東北,但從圖8可以看出,在東北就業(yè)的學(xué)生僅占生源的30%~50%,說(shuō)明大部分的東北三省學(xué)生選擇了省外就業(yè),主要在泛珠三角洲、泛渤海灣和泛長(zhǎng)江三角洲區(qū)域進(jìn)行就業(yè),這與全國(guó)情況相符。圖8顯示這三個(gè)區(qū)域的生源地就業(yè)比例明顯高于100%,說(shuō)明去發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)的學(xué)生數(shù)遠(yuǎn)大于發(fā)達(dá)地區(qū)來(lái)化院過(guò)控專(zhuān)業(yè)求學(xué)的學(xué)生數(shù),對(duì)于東北來(lái)講屬于“逆差”。

圖8 過(guò)控專(zhuān)業(yè)生源地就業(yè)比率圖

二、應(yīng)對(duì)措施

從上述數(shù)據(jù)分析中可知,過(guò)控專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況良好,就業(yè)留東北人數(shù)比例雖然高于全國(guó),但生源地就業(yè)比顯示東北出現(xiàn)較為嚴(yán)重的“逆差”,這種“逆差”還有進(jìn)一步升高的趨勢(shì)。面對(duì)“十四五”東北全面振興的啟航,這種“逆差”明顯是一種阻礙,從人才角度減慢這種啟航速度。面對(duì)這種情況可以采取如下應(yīng)對(duì)措施:

(一) 全面動(dòng)員,政策留住人才

全面振興東北,人才為先,要吸引來(lái)、留得住。在全國(guó)各省都出臺(tái)吸引人才的政策的同時(shí),吉林省2021年2月推出2.0版人才政策共4個(gè)方面,21條措施,聚焦人才關(guān)心關(guān)注的重點(diǎn)和整體人才環(huán)境優(yōu)化,突出務(wù)實(shí)管用原則,為吉林省留住人才提供了強(qiáng)有力的政策支持。2021年4月8日,吉林省委書(shū)記景俊海以“創(chuàng)業(yè)有你‘就’在吉林”為號(hào)召對(duì)全省高校畢業(yè)生發(fā)出邀請(qǐng),開(kāi)啟了全省留住省內(nèi)高校畢業(yè)生的動(dòng)員,全省各級(jí)政府,各高校都積極響應(yīng),在全省范圍內(nèi)開(kāi)展了“創(chuàng)業(yè)有你‘就’在吉林”為主題的留住人才的具體工作,效果明顯。例如:吉林化工學(xué)院在松原、四平和白山等市開(kāi)展“創(chuàng)業(yè)有你‘就’在吉林”宣傳推介活動(dòng),和吉林石化公司、吉林化纖公司等企業(yè)開(kāi)展企業(yè)進(jìn)校園專(zhuān)場(chǎng)宣講推介會(huì),收到了良好的效果,招聘過(guò)控專(zhuān)業(yè)10余人,約占專(zhuān)業(yè)總?cè)藬?shù)的6%[5]。

(二) 明確定位,全面提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

高校最主要的功能是培養(yǎng)學(xué)生,通過(guò)德智體美勞教育給其全面賦能,使其具備就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。目前,東北高校需要明確自己的辦學(xué)定位,以全面提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)辦學(xué),從而更好地服務(wù)東北的地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。例如,過(guò)控專(zhuān)業(yè)按照學(xué)校的應(yīng)用型定位,以實(shí)踐教育為主,在實(shí)施OBE工作教育理念以來(lái),加大了實(shí)踐教育的力度,先后畢業(yè)了三屆(15-17級(jí))畢業(yè)生,其中17級(jí)畢業(yè)生收獲了工程教育認(rèn)證的證書(shū),就業(yè)率均在90%左右,名列學(xué)校前茅。同時(shí),用人單位對(duì)通過(guò)工程教育認(rèn)證專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的綜合就業(yè)能力總體評(píng)價(jià)較高,認(rèn)為畢業(yè)生具有很突出的工程實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力,此外,在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、工作態(tài)度和學(xué)習(xí)能力等方面,其也有突出表現(xiàn)。例如,在學(xué)科競(jìng)賽方面,通過(guò)OBE新機(jī)制和新模式的運(yùn)行,效果卓越。以過(guò)控專(zhuān)業(yè)為主的團(tuán)隊(duì)在互聯(lián)網(wǎng)+、挑戰(zhàn)杯等競(jìng)賽中,屢創(chuàng)佳績(jī),累計(jì)獲得國(guó)獎(jiǎng)、省獎(jiǎng)超過(guò)200余項(xiàng),在2021年的比賽中共獲得互聯(lián)網(wǎng)+省賽3金4銀14銅,挑戰(zhàn)杯省賽1銀1銅,全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽獲得省3等獎(jiǎng)一項(xiàng),大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目國(guó)家級(jí)5項(xiàng),省級(jí)10項(xiàng)等。學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)踐課題的總結(jié)和升華,積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),再結(jié)合過(guò)控專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí),在各類(lèi)大賽中進(jìn)行應(yīng)用,收到了很好的效果,以賽促學(xué),進(jìn)一步提升了學(xué)生的綜合能力,全面提升了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,畢業(yè)生的能力得到了用人單位的一致好評(píng)[6-7]。

(三) 抓好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

將畢業(yè)生留在東北,除了好的人才政策和賦能方法,還需激發(fā)學(xué)生的自身造血功能,既要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力又要給予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的孵化支持。吉林省委書(shū)記景俊海在工作報(bào)告中曾說(shuō)過(guò)“堅(jiān)持以創(chuàng)新為引領(lǐng)發(fā)展的第一目的,人才為支撐發(fā)展的第一資源,激活全社會(huì)的創(chuàng)新創(chuàng)造活力,并明確建立更靈活、能匹配、可操作的工作機(jī)制和政策措施。”在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面,吉林化工學(xué)院注重把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程,把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)納入公共教育、專(zhuān)業(yè)教育以及第二課堂體系之中,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育四年不斷線(xiàn)[8-13]。2016年學(xué)校成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心,構(gòu)建四位一體和五維度眾創(chuàng)空間模式,推進(jìn)國(guó)家和省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目,提高項(xiàng)目孵化和競(jìng)賽指導(dǎo)水平,形成良好的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍,各項(xiàng)成績(jī)也走到了全省的前列[7]。

通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)地融入本科教育的各個(gè)階段,學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯增強(qiáng),投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生必然會(huì)顯著增加,這對(duì)于東北留住本省培養(yǎng)的大學(xué)生無(wú)疑是一個(gè)重要補(bǔ)充,而且有利于營(yíng)造“大眾創(chuàng)新,萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,激發(fā)東北經(jīng)濟(jì)的活力。

三、結(jié) 語(yǔ)

應(yīng)用型本科院校是以培養(yǎng)服務(wù)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才為主的地方大學(xué),其畢業(yè)生的就業(yè)情況是該地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo),所以東北地區(qū)政府和應(yīng)用型本科院校更要做好人才政策、提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化的大文章。對(duì)于本例所在的東北地區(qū)來(lái)講,畢業(yè)生能否高質(zhì)量地在東北地區(qū)就業(yè),是東北發(fā)展需要解決的留住人才的關(guān)鍵,除了對(duì)升學(xué)率、就業(yè)率和就業(yè)地分布,以及學(xué)校辦學(xué)方向和OBE工程教育理念的實(shí)踐研究,下一步還需要對(duì)就業(yè)質(zhì)量的提高和對(duì)策進(jìn)行深入的研究,從而爭(zhēng)取從根本上解決目前東北留人才難的問(wèn)題,進(jìn)而促進(jìn)東北振興的腳步。

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