李 虎

習近平總書記在全國教育大會上發(fā)表重要講話，站在新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度提出：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設(shè)計?！鼻嗄暌淮菄摇⒚褡宓奈磥?，青年時期是人一生中的重要和關(guān)鍵的階段，人在青少年這一時期大都活潑好動，對新生事物充滿了熱情，同時這也是人生中最好的學習階段。這一階段是一個人學習知識、心理成熟的快速成才期。在這一重要的時期，學校應(yīng)充分發(fā)揮育人的功能，幫助他們塑造良好的思想道德修養(yǎng)和政治素質(zhì)，引導青年學生樹立遠大理想，見圖1。作為職業(yè)院校，擔負著為國家培養(yǎng)新一代高技能人才的重任。近幾年，我校在構(gòu)建“大思政”格局背景下，堅持以培養(yǎng)社會所需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為己任，通過完善學校各項工作機制，加強師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)新思政課課程體系建設(shè)，構(gòu)建六維育人平臺，搭建富有特色的育人載體，以高度的時代責任感和盡職的教育初心做好教育教學工作，實現(xiàn)學生全面綜合發(fā)展目標。

圖1 實踐育人目標

一、完善領(lǐng)導體制和工作機制

(一)完善學校黨委直接領(lǐng)導思想政治理論課建設(shè)的工作機制

思想政治理論課是青年學生開展理想信念教育的主渠道，建立務(wù)實管用的思想政治工作長效機制，學校黨委應(yīng)定期組織召開思政課建設(shè)專題會議開展研究，在學?！笆奈濉卑l(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃重點內(nèi)容中要充分體現(xiàn)學校對思政教育的統(tǒng)籌規(guī)劃。學校對思政課建設(shè)應(yīng)開展超前研究、超前部署、超前建設(shè)，要發(fā)揮思政課的鑄魂育人作用。學校率先成立思想政治理論課建設(shè)、課程思政建設(shè)工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組定期召開會議就深化“三教”(教師、教材、教法)改革、課程建設(shè)規(guī)劃、教學條件建設(shè)等重大問題進行研討，形成“大思政”課程改革創(chuàng)新的有效推力。

(二)健全完善領(lǐng)導班子深入思想政治課一線工作制度

學校黨委書記、校長牽頭定期主持召開思想政治專題研討會或現(xiàn)場辦公會，解決思政課建設(shè)中的重點問題，學校領(lǐng)導班子成員面向全校師生每學年講授思政課(形勢政策課)。學校領(lǐng)導班子成員對馬克思主義學院開展經(jīng)常性工作指導，每人聯(lián)系1～2名思政課專任教師，定期與所聯(lián)系的教師談心交流，了解其思想和教育教學工作。學校各二級學院黨總支書記、院長(負責人)也應(yīng)加強思想政治理論學習，主動走進課堂，面向全院師生定期開設(shè)思政課(講座)。

(三)加大保障力度

結(jié)合學校實際落實好上級各部門關(guān)于思想政治課建設(shè)的各項通知、決策、部署和要求，牢牢把握思政課在學校課程體系中的重要地位。優(yōu)先為思想政治理論課建設(shè)中的提供資金保障，重點支持思政課教師參加師資培訓、科研立項、評優(yōu)表彰等工作，在學校公共資源配備中優(yōu)先考慮思政課教學科研需求，并且盡可能為其配齊配足各類軟硬件條件。

二、強化教學團隊建設(shè)

(一)科學制訂教學團隊建設(shè)規(guī)劃

學校根據(jù)目前師資隊伍實際，制訂專任教師隊伍中長期建設(shè)規(guī)劃，以“六個要”的要求為依據(jù)，引進優(yōu)秀教師，經(jīng)過一定的建設(shè)周期，形成職稱、學歷、年齡等方面都較合理的思想政治課、專業(yè)課教學團隊，同時為促進師資隊伍良性發(fā)展，設(shè)立有進有出的動態(tài)建設(shè)機制。

(二)著力教學科研能力雙重發(fā)展

按照國家規(guī)定課程設(shè)置思政課教學創(chuàng)新團隊，注重“校-市-省-國家級”的課程思政教學團隊建設(shè)梯隊工作、開展思政名師工作室評選。每年開展全校性課程思政優(yōu)秀教學案例、課程思政示范課程，面向優(yōu)秀教學團隊評選活動，增強專業(yè)教師“育德意識”、提升專業(yè)教師“育德能力”，夯實教師課程思政教學功底。鼓勵教師參與相關(guān)教科研項目申報與研究，在校級課題等科研項目中單列思政、課程思政類專題研究項目，大力支持和鼓勵教師將相關(guān)科研成果在課堂教學中進行轉(zhuǎn)化應(yīng)用。

(三)推動形成全員育人的大思政格局

開展師德師風建設(shè)工作，提升教職員工的育人意識，邀請校內(nèi)外專家定期開展兼職輔導員培訓，夯實教育理論知識學習，提高專兼職思政教師的業(yè)務(wù)能力。學校連續(xù)多年開展黨員進班級制度，支部黨員與班級開展結(jié)對，黨員教師協(xié)助班主任、輔導員做好學生思想政治工作、班級管理等，黨員定期深入宿舍、教室與青年學生談心談話，多線并進加強學生管理，形成全員育人的新局面。

三、推進“大思政”課程改革

(一)創(chuàng)新構(gòu)建思想政治理論課程體系

落實國家、省、市教育部門規(guī)定，五年制高職開設(shè)“中國特色社會主義”“心理健康與職業(yè)生涯”“哲學與人生”“職業(yè)道德與法治”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“毛澤東思想概論與中國特色社會主義理論體系概論”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“形勢與政策”必修課程，三年制中職開設(shè)“經(jīng)濟政治與社會”“哲學與人生”“職業(yè)生涯規(guī)劃”“職業(yè)道德與法律”“創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育”“歷史”等必修課程，2021年起面向高職學生增設(shè)“黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史”限選課程，面向中職學生開設(shè)“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“職業(yè)素養(yǎng)”等課程。

(二)深化課堂教學改革

積極探索行之有效的教學改革創(chuàng)新，打造“三有”(有效、有用、有趣)課堂，積極探索課程教學改革。一是深耕教材。學校引入數(shù)字教材制作平臺，創(chuàng)建智能教學資源中心，構(gòu)建校本教材供給平臺，每年開展新型教材建設(shè)認定工作，引導教師積極參與教材編寫。同時出臺學校集體備課實施方案，教研室定期召開集體備課活動，教師們圍繞前期選定的授課專題，開展教學研討，大家集思廣益，對教學內(nèi)容進行深度思考，探討教學方案的設(shè)計，提高課堂教學質(zhì)量。二是改進教學方法。面對當前的新趨勢，鼓勵教師積極探索“線上+線下”混合式教學模式，積極開展線上教育平臺培訓，圍繞學生的學習基礎(chǔ)、性格特點等開展教學設(shè)計，因地制宜開展教學設(shè)計，結(jié)合專業(yè)特點創(chuàng)新教學方法，充分調(diào)動學生學習的積極性與主動性，引導學生深度參與課堂教學，逐步培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生從“掌握知識”走向“學會學習”。三是加強與專業(yè)融合度。在“大思政”背景下，要加強教師的教學能力培養(yǎng)，通過集體備課、教研活動等方式，教學團隊要就如何在專業(yè)課程中實施課程思政的頂層設(shè)計進行專項研究，在專業(yè)課程中充分挖掘其所蘊含的思政元素。同時思想政治課程教學應(yīng)結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)目標，貼近專業(yè)特點、學生設(shè)計需求，通過慕課、微課等新媒體教學形式，激發(fā)課程內(nèi)生活力，增強學生學習的獲得感，提升學生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。

(三)加強教學資源建設(shè)

推進信息技術(shù)與課堂教學的有機融合，營造現(xiàn)代化課堂教學環(huán)境，開展“校-市-省-國家級”課程教學資源建設(shè)。學校每年開展校級在線開放課程建設(shè)工作，年初開展在線開放課程建設(shè)立項，建設(shè)周期為一年，年底組織專家進行驗收，主要對課程配套課件、教學視頻等教學資源、課程使用情況進行綜合驗收，力爭通過幾年時間打造一批應(yīng)用廣泛、資源共享的在線開放“金課”，擴展多維學習空間，提高學生學習積極性和成效。

(四)創(chuàng)新思想政治實踐教學

拓展思想政治課實踐場所，學生主體、行動導向方式在實踐教學中會突出，同時也更符合青年學生的學習需求，改變了傳統(tǒng)的學習場所，對鞏固理論學習成果，深化對理論教育教學內(nèi)容的理解和掌握有積極的輔助作用。在學?，F(xiàn)有實訓基地的基礎(chǔ)上，拓展專業(yè)實訓基地的“德育”功能，拓展出思政課實踐基地。結(jié)合課程內(nèi)容及專業(yè)特點，不斷豐富課程實踐的內(nèi)容與形式，充分利用校內(nèi)實訓基地資源，見圖2。如我校目前船文化中心是擁有職業(yè)體驗、愛國主義教育、科普教育等多項綜合實訓基地，無錫是著名的江南水鄉(xiāng)，中心同時設(shè)有古船文化研究中心，為學生拓展出了一個校內(nèi)即可近距離接觸船舶文化和非遺文化的平臺。在中心，學生可以體驗古船制作過程、船文化的發(fā)展傳承，親身感受“技藝傳承”+“工匠精神”，創(chuàng)新了職業(yè)學校思政教育的新途徑。學校還充分利用校企合作、產(chǎn)教融合平臺，挖掘校外社會資源，拓展實踐場所、豐富活動載體，實現(xiàn)實踐性教學可覆蓋全部課程。

(五)形成特色的“大思政”格局

學校著力于構(gòu)建具有交通行業(yè)特色“大思政”教育格局，課程體系建設(shè)以思政課程為核心，以人文課程為主干，以專業(yè)課程為協(xié)同，注重思政與專業(yè)的融合，充分體現(xiàn)行業(yè)、專業(yè)特色，將思想政治教育滲透到學校育人工作的各環(huán)節(jié)中，專業(yè)課程應(yīng)以“課程思政”為指南，挖掘育德功能，體現(xiàn)行業(yè)特色，優(yōu)化課程設(shè)計，推進育人成效。推動學校在黨建工作、教育教學、校園環(huán)境、學生管理等各方面呈現(xiàn)新氣象，真正滿足培養(yǎng)適應(yīng)崗位需求的技術(shù)技能型人才的需求。

四、創(chuàng)新構(gòu)建六維育人平臺

(一)打造價值引領(lǐng)與文化育人兩大平臺

以“立德樹人”為根本，打造價值引領(lǐng)平臺。以馬克思主義學院建設(shè)引領(lǐng)思政專題課題研究，學校立項開發(fā)課程思政、核心素養(yǎng)系列教材，成效顯著；實施學生社團“百團計劃”，創(chuàng)新社團活動載體，引導學生堅定理想信念。創(chuàng)建船模制作“深藍社”，通過古船船模制作，讓學生感受傳統(tǒng)文化與專業(yè)知識的融合，鍛造專業(yè)特色，增強學生海洋強國、造船興國責任感、使命感和光榮感。

(二)構(gòu)建產(chǎn)教融合與綠色智慧兩大平臺

學校成立多家企業(yè)學院，牽頭組建職教集團，緊跟裝備制造技術(shù)升級的步伐。結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)目標，緊扣行業(yè)、企業(yè)發(fā)展趨勢，構(gòu)建教學新模式，提高課程思政建設(shè)的浸潤度。

(三)搭建社會服務(wù)與國際合作兩大平臺

學校依托企業(yè)學院，成立社會化服務(wù)平臺，緊跟企業(yè)生產(chǎn)工作，聘請企業(yè)導師定期來校進行實訓指導，將企業(yè)的典型生產(chǎn)任務(wù)轉(zhuǎn)化為校內(nèi)實訓工作任務(wù)，實現(xiàn)“工作”與“實訓”零距離，夯實學生的生產(chǎn)實踐操作技能，提高學生實際工作崗位的適應(yīng)力。同時，學校積極拓展國際交流平臺，為學生學歷提升、行業(yè)資格證書考試提供綠色通道，推動職業(yè)教育國際合作途徑。圖3是六維育人平臺主要內(nèi)容。

當前，學校正處于“十四五”規(guī)劃的關(guān)鍵之年、正處于高質(zhì)量發(fā)展的征途中，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展、富有交通行業(yè)特色的“大思政”育人格局，基于人才培養(yǎng)特色，讓方方面面彰顯育人理念、時時刻刻融入育人目標，開展獨具特色的育人實踐探索，創(chuàng)新構(gòu)建育人平臺，全力助力交通學子成長成才，為培養(yǎng)面向未來的技術(shù)技能型人才保駕護航。