文 本刊記者 郭維易

在中國(guó)廣大的教師隊(duì)伍中，有這樣一群扎根鄉(xiāng)村的教育人，他們堅(jiān)守在鄉(xiāng)村學(xué)校的講臺(tái)上，不僅教孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還要如父母般照顧孩子的生活。他們于鄉(xiāng)村，如一輪明月；于世界，守護(hù)著鄉(xiāng)村兒童的求學(xué)夢(mèng)想。蘇紅喜就是其中的一員。

1988年，畢業(yè)于山西大學(xué)體育系的蘇紅喜被分到曲沃縣的一所農(nóng)村高級(jí)中學(xué)擔(dān)任體育教師。在這里，他勤勤懇懇、踏實(shí)任教、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度獲得了全校師生的認(rèn)可。2006年，蘇紅喜來(lái)到了楊談中心校，因?yàn)闃I(yè)務(wù)能力突出，他成為這所學(xué)校的校長(zhǎng)，工作重心也逐漸從單純的教學(xué)轉(zhuǎn)向了煩瑣的行政管理。但是每當(dāng)他看到孩子們純真的笑臉，就會(huì)忘記所有疲憊。他常說(shuō)：“是這群天真爛漫的孩子，讓我愛上了教師這個(gè)光輝職業(yè)，能和孩子們共同成長(zhǎng)是我最大的幸福?！?/p>

熱愛學(xué)生是每位教師的天職

楊談小學(xué)坐落于曲沃縣北部橋山腳下，是曲沃縣最偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)之一。2017年12月，曲沃縣通過了國(guó)家義務(wù)教育均衡驗(yàn)收，學(xué)校年久失修的平房變成了寬敞明亮的樓房，校園里栽種上了各種各樣的花草，孩子們有了娛樂的專用場(chǎng)地，可以在舒心的環(huán)境里茁壯成長(zhǎng)。

在校園里經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的場(chǎng)景：下課鈴聲響起，靜謐的校園頓時(shí)熱鬧起來(lái)。操場(chǎng)上，學(xué)生們丟沙包、拍紙牌、玩石子……與孩子們朝陽(yáng)般笑臉相映的是蘇紅喜親切和藹的笑容，還有他時(shí)時(shí)刻刻的叮嚀：“孩子們，玩耍時(shí)可千萬(wàn)要注意安全啊。”

然而大部分人都不知道的是，就在學(xué)校面臨著國(guó)家均衡驗(yàn)收工作的那段時(shí)間里，蘇紅喜家中的事情卻是一件接著一件。年邁的父親因病住院，可愛的外甥突發(fā)疾病，女兒也因分娩住進(jìn)了醫(yī)院……盡管如此，蘇紅喜依然每天出現(xiàn)在校園中，沒有因?yàn)榧彝サ氖虑檎?qǐng)過一天假。提及這些過往，蘇紅喜心懷愧疚地說(shuō)道：“作為兒子、父親、長(zhǎng)輩，我有許多責(zé)任沒有盡到，但是關(guān)系著孩子們成長(zhǎng)環(huán)境的工作，不能因?yàn)槲覀€(gè)人的原因耽誤呀?！睂W(xué)校的其他老師也說(shuō)：“蘇校長(zhǎng)真的是我們的‘大家長(zhǎng)’，有他在，我們就有了主心骨，心里特別踏實(shí)?！?/p>

從教30余年，蘇紅喜一直堅(jiān)守在鄉(xiāng)村學(xué)校的三尺講臺(tái)。學(xué)校在變，但是在蘇紅喜心中始終不變的是對(duì)學(xué)生的愛護(hù)、對(duì)教育的深情?！皼]有堅(jiān)實(shí)厚重的業(yè)務(wù)功底，沒有系統(tǒng)完善的管理理念，沒有先進(jìn)創(chuàng)新的教育理念，就無(wú)法勝任教育工作。”這是蘇紅喜始終秉持的信念。在管理學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)的同時(shí)，他從未離開過教學(xué)一線，并且注重提升自己的教學(xué)能力。他積極吸收年輕教師的想法，向他們學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)方式。在他的體育課上，他會(huì)讓孩子們通過視頻講解學(xué)習(xí)規(guī)范動(dòng)作，然后他再給學(xué)生們親自示范、展示細(xì)節(jié)，讓孩子們能夠扎實(shí)掌握動(dòng)作要領(lǐng)?！盁釔蹖W(xué)生是每個(gè)老師的天職，也是做好學(xué)生教育工作的前提，沒有愛就沒有教育?！边@是蘇紅喜經(jīng)常說(shuō)的一句話。

身為一線教師，蘇紅喜深知教科研的重要性：想要從一名經(jīng)驗(yàn)型、勤奮型的教師轉(zhuǎn)變成學(xué)者型、科研型的教師，就必須走教學(xué)與科研相結(jié)合的道路。針對(duì)學(xué)校的現(xiàn)狀，他提出“狠抓養(yǎng)成教育，促進(jìn)教育教學(xué)；改變教學(xué)思路，促進(jìn)教師成長(zhǎng)；強(qiáng)化課堂教學(xué)，體現(xiàn)教學(xué)效果”的教改思路。他不僅給自己訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃，還幫助學(xué)校的其他老師共同進(jìn)步，引領(lǐng)全體老師共讀、共教、共寫，想辦法豐厚教師底蘊(yùn)，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)化。他常說(shuō)：“作為一名教師必須明白，教學(xué)不是為了生活從事的職業(yè)，而是應(yīng)當(dāng)成為自己未來(lái)儲(chǔ)存幸福的事業(yè)。要想成為小學(xué)生的好老師必須付出努力，把自己所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)生產(chǎn)力，才能得到學(xué)生的愛戴。”在他的引導(dǎo)下，學(xué)校多名師生在縣里舉辦的思政演講比賽中獲獎(jiǎng)。

農(nóng)村孩子也要走出去看世界

雖然近年來(lái)國(guó)家非常重視鄉(xiāng)村教育發(fā)展，但是與城市相比，鄉(xiāng)村仍然存在著不小的差距。這里沒有繁華的街道和亮麗的霓虹燈，沒有漂亮的游樂園和明亮的圖書館，也沒有紛繁多樣的興趣班和社團(tuán)活動(dòng)，最重要的是，這里的孩子在最需要爸爸媽媽的年紀(jì)里缺少了陪伴，學(xué)校里一半以上的孩子是留守兒童。

于是，蘇紅喜就帶領(lǐng)任課教師到貧困學(xué)生家中慰問。他常對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：“孩子的教育需要學(xué)校、家庭和整個(gè)社會(huì)的共同參與，希望您可以騰出時(shí)間參與到孩子的成長(zhǎng)中?！痹谒呐ο?，一些孩子的父母回到了孩子身邊。對(duì)于一些情況特殊，實(shí)在無(wú)法在身邊照顧孩子的家庭，他就鼓勵(lì)孩子住校，由他和其他教師一起做“臨時(shí)父母”，代家長(zhǎng)管理孩子。從洗臉吃飯到作業(yè)輔導(dǎo)，再到為孩子送上生日禮物，讓孩子在學(xué)校感受到家的溫暖。

不僅如此，蘇紅喜還時(shí)常自費(fèi)組織學(xué)生利用周末時(shí)間，到20公里外的縣城去，讓孩子們走進(jìn)圖書館、美術(shù)館、會(huì)展廳，觀看展覽演出；走進(jìn)公園、廣場(chǎng)，認(rèn)識(shí)古樹名木、花鳥蟲魚。每次帶著孩子們外出參觀，孩子們都會(huì)特別興奮，眼睛里閃著光亮，口中嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停，許下要努力學(xué)習(xí)、走到大城市的志愿。他說(shuō)：“我始終堅(jiān)信，這種活動(dòng)會(huì)潛移默化地在孩子們幼小的心里播下理想的種子。鄉(xiāng)村孩子需要拓寬視野，需要與外界不斷接觸獲取新知，更需要從小樹立遠(yuǎn)大的理想和信念。只有這樣，他們才能不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)，將來(lái)為家鄉(xiāng)的建設(shè)多做貢獻(xiàn)?！?/p>

每年6月份，總能看到畢業(yè)班孩子們抱著校長(zhǎng)哭著不愿離開。他是校長(zhǎng)，更是家長(zhǎng)。他用自己的努力為這些孩子帶去了溫暖，彌補(bǔ)了缺憾。他說(shuō)：“也許多年后，這些孩子成才了，會(huì)用同樣的方式播撒愛的種子，幫助更多需要幫助的人，回饋社會(huì)?！?/p>

教師要和學(xué)生共同成長(zhǎng)

從擔(dān)任楊談小學(xué)校長(zhǎng)的那一天起，蘇紅喜便下定決心，希望這所鄉(xiāng)村小學(xué)在他的帶領(lǐng)下能夠不斷進(jìn)步，希望這里的孩子學(xué)業(yè)有成，將來(lái)成為建設(shè)家鄉(xiāng)的棟梁之材。

每天天一亮，蘇校長(zhǎng)便準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在學(xué)校，檢查校園中是否存在安全隱患，關(guān)心寄宿孩子們的食宿與身體狀況，站在校門口看著家長(zhǎng)們將一個(gè)個(gè)孩子送到學(xué)校，監(jiān)督各班的早讀情況……一天的工作便從這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴中開展起來(lái)。每當(dāng)夜幕降臨，他又總是最后一個(gè)結(jié)束繁雜的工作。他說(shuō)：“教育孩子要像做學(xué)問一樣，首先要能坐得住板凳，要有足夠的耐心去看護(hù)，才能教育好這些孩子?？粗@一雙雙水汪汪的大眼睛充滿著對(duì)未知世界的好奇與期待，我從心底里感到幸福，同時(shí)也感到重任在肩。希望每一位教師都能不忘初心，用心靈去澆灌祖國(guó)的花朵，使他們能夠茁壯成長(zhǎng)?！?/p>

在抓教學(xué)的過程中，蘇紅喜多次強(qiáng)調(diào)，給學(xué)生一滴水，教師有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要有長(zhǎng)流水。他要求全體教師要不斷提高個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備與文化素養(yǎng)。在他的帶動(dòng)下，教師們?cè)诠ぷ髦?，也擠出時(shí)間學(xué)習(xí)課外知識(shí)，閱讀大量的經(jīng)典名著。他們的言傳身教直接影響了班里的孩子，成為孩子們的榜樣，一時(shí)間，校園里掀起了一股讀書熱，孩子們爭(zhēng)相到圖書室、圖書柜、圖書角借書學(xué)習(xí)，大家都沉浸在了書籍的海洋里，徜徉在知識(shí)的海洋中。

板書是具體生動(dòng)、富有表達(dá)力的語(yǔ)言，扎實(shí)的粉筆字功底顯得尤為重要。蘇紅喜提議每位教師每天抽出時(shí)間，在各自的小黑板上抄寫一首七言絕句，展示在教學(xué)樓門口，激勵(lì)教師不斷提高自身書寫水平。他從自身做起，認(rèn)真書寫，一筆一畫間都滿含著對(duì)孩子們的期許、對(duì)老師們的鼓勵(lì)。每天課間操時(shí)間，教學(xué)樓兩側(cè)便整齊地?cái)[放好20塊小黑板，學(xué)生們駐足圍觀，甚至齊聲背誦。日復(fù)一日，老師們的粉筆字都有了明顯提升，師生課間操賞詩(shī)成為楊談小學(xué)一道靚麗的風(fēng)景。孩子們也會(huì)躍躍欲試，趁中午活動(dòng)時(shí)間在教室的黑板上饒有興致寫起了自己學(xué)會(huì)的唐詩(shī)。

事實(shí)上，由于學(xué)校教師的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)很重了，老師們?cè)诿鎸?duì)這些工作的時(shí)候也會(huì)有抱怨和不理解，面對(duì)這種情況，他都會(huì)耐心地給大家做工作，分析這樣做的原因。在這個(gè)過程中，蘇紅喜自己也會(huì)不斷改進(jìn)工作思路，盡量將重復(fù)的工作加以整合，提高效率，減輕學(xué)校教師的工作負(fù)擔(dān)，讓大家能在輕松愉悅的環(huán)境中工作。

當(dāng)然，這些只是蘇紅喜平凡工作中的縮影，他為孩子們做的還有很多。他希望每一位孩子在這里健康快樂；他希望每一位年輕教師在這里迅速成長(zhǎng)；他希望自己在這片鄉(xiāng)村教育熱土上播撒的希望種子，最終會(huì)收獲滿滿的幸福時(shí)光。