葛冰心 新疆藝術(shù)學(xué)院

筆者在多年的教學(xué)過程中曾遇到過各式各樣的學(xué)生，其中，零基礎(chǔ)啟蒙鋼琴學(xué)生居多，這些學(xué)生中有一些家長的孩子學(xué)琴要求考級，還有一些家長只要求培養(yǎng)孩子的興趣愛好。那么該用怎樣的心態(tài)面對各種愿望求學(xué)鋼琴的琴童和琴童家長呢？其實(shí)，無論是哪一種學(xué)琴愿望，都離不開課上學(xué)習(xí)后，課后每天堅(jiān)持練習(xí)這樣一個(gè)過程，所以無論多有效的教學(xué)方法，學(xué)生是一定要做到能夠保證練琴時(shí)間的。

一、學(xué)習(xí)鋼琴的重要性

當(dāng)下我國對孩子的培養(yǎng)注重素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)德智體美勞全面發(fā)展，這其中的美，就是指美育，字面意思美的教育。音樂教育是就是美育之一。筆者認(rèn)為，美是一種主觀感受，密切地聯(lián)系著我們的感官，由我們的五官享福受用！我們生活中的美麗風(fēng)景、漂亮衣服、房屋的裝修等等，是在滿足我們?nèi)祟惖囊曈X。各種美食充分滿足我們?nèi)祟惖奈队X。美妙的音樂則是滿足我們?nèi)祟惖穆犛X。因此，音樂既是時(shí)間藝術(shù)，也是聽覺藝術(shù)。那么我們的孩子能夠享受音樂帶來的美感有什么意義呢？眾所周知，音樂也是一門語言，如果通過學(xué)習(xí)一門樂器能夠懂得音樂、理解音樂、感受音樂的美，通過聽音樂放松自己也好，能夠彈鋼琴宣泄自己也好，是掌握了一種表達(dá)自己的能力。通過學(xué)習(xí)鋼琴，能夠識別音符，鍛煉手指機(jī)能，鍛煉協(xié)調(diào)能力，開發(fā)智力，陶冶情操，還能培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神。雖然現(xiàn)代鋼琴教學(xué)一直強(qiáng)調(diào)孩子的興趣學(xué)習(xí)，但是回到學(xué)習(xí)本身來說，學(xué)習(xí)需要比較強(qiáng)的理解能力，比較強(qiáng)的專注度，也就是集中注意力的能力。在練習(xí)過程中遇到問題雙手合不出來時(shí)候的受挫能力等問題說明學(xué)習(xí)鋼琴的門檻其實(shí)是不低的，但也不是說不具備以上哪一項(xiàng)能力的孩子就不能學(xué)習(xí)鋼琴，反而是通過學(xué)習(xí)鋼琴這門樂器也能夠幫助孩子培養(yǎng)出以上的能力。而已經(jīng)具備了以上能力的孩子在學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候收獲會(huì)更大、進(jìn)步相對快。

二、學(xué)習(xí)鋼琴應(yīng)掌握的基本技能

如果是欣賞音樂的美，作為一個(gè)音樂愛好者具備一雙靈敏的耳朵應(yīng)該是夠用的，但是如果是想要通過一門樂器，例如鋼琴這門樂器來表達(dá)音樂，那就需要一定的基本功才能表達(dá)出鋼琴作品相對的美，悅耳的琴聲需要正確的觸鍵，好聽的音色需要正確的發(fā)力。

（一）鋼琴學(xué)習(xí)中基本功的重要性

鋼琴學(xué)習(xí)的第一節(jié)課老師要教孩子認(rèn)識鋼琴這一樂器的相關(guān)知識和演奏時(shí)的手型。首先彈鋼琴要有正確的手型，只有掌握正確的手型才能充分鍛煉和發(fā)揮手指的機(jī)能。對于零基礎(chǔ)的小朋友要掌握正確手型并不是一件容易的事情。在筆者初學(xué)鋼琴的時(shí)候顯得有些僵硬，放松了就手型就垮了，擺好了就緊張了，所以學(xué)琴的前幾節(jié)課一直坐在鋼琴前擺手型。因此教師在給零基礎(chǔ)的小朋友上課時(shí)要教小朋友先放松后再把手拿到琴上來做手型，經(jīng)過這樣反復(fù)訓(xùn)練后，孩子就有了放松的狀態(tài)，再通過手里握著小球球（教具）放松放在琴蓋上，推起來吊手腕放松落下去……就是做自由落體。手型掌握好后接下來第二步就是給小朋友講清楚指法，大拇指排老大，所以我們的大拇指就排第一名，12345 的指法孩子輕松記住。第三步給孩子講清楚我們初期用到的胳膊和手的部位，12345 手指的一關(guān)節(jié)、二關(guān)節(jié)、掌關(guān)節(jié)的部位，手腕的要求要放松，要和掌關(guān)節(jié)持平行，肘關(guān)節(jié)要相對打開一點(diǎn)點(diǎn)。第三步開始感受鋼琴的發(fā)聲，彈奏指法練習(xí)的時(shí)候孩子們往往彈到一指的時(shí)候手就塌了，尤其是四指和五指掌關(guān)節(jié)支撐不住，通過擰鑰匙的方法，或者練習(xí)手背向下，手心向下翻手腕的游戲，讓孩子感受手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)，這時(shí)候可以配合提醒孩子手腕往里面轉(zhuǎn)輕松就能相對固定住一個(gè)正確的手型的方式進(jìn)行五指定位的練習(xí)。有了正確的手型后要逐漸鍛煉各個(gè)手指，因?yàn)閮芍皇值奈鍌€(gè)指頭各有各的優(yōu)勢、劣勢，一指（大拇指）強(qiáng)壯而有力，但是天生不靈活，觸鍵的點(diǎn)也不同于別的手指。二指（食指）獨(dú)立性強(qiáng)但支撐能力天生不夠。三指（中指）最長，獨(dú)立性也強(qiáng)但是因過長而穩(wěn)定性不強(qiáng)。四指（無名指）雖然獨(dú)立性最差但是穩(wěn)定性最強(qiáng)，由它彈出的音色更容易飽滿圓潤。五指（小拇指）雖獨(dú)立性尚可但天生細(xì)軟無力……了解了五個(gè)手指的各有優(yōu)劣勢之后我們能夠更有針對性的對其弱點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)，這個(gè)加強(qiáng)練習(xí)的過程能夠不斷增強(qiáng)學(xué)生的基本功。

（二）鋼琴學(xué)習(xí)中識譜的重要性

正確的讀譜是學(xué)員們在一開始學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候就要建立識譜的習(xí)慣，絕不能老師唱一句孩子彈一句，或者完全依靠老師示范進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，這樣學(xué)琴是死記硬背樂句，一旦離開老師，孩子將什么曲子也彈不下來。所以作為一名合格的鋼琴教師要有“授人以魚不如授人以漁”的教學(xué)理念。那么教會(huì)孩子讀譜的方法是什么呢？筆者對于零基礎(chǔ)啟蒙的孩童教識譜的方法是借助識譜板，從空間上根據(jù)看五線譜表上的位置教會(huì)孩子準(zhǔn)確讀出音高。第一步要講清楚什么是五線譜？五線譜的五線四間對于四五歲的小朋友來說通常容易步入的一個(gè)坑，就是不知道從上往下數(shù)還是從下往上數(shù)，其中高音譜表的讀譜從下往上數(shù)不會(huì)有什么問題，但是到了低音譜表就很容易從上往下數(shù)，最上面的一條線容易理解成第一條線。對于這一問題，教師可以通過一定的方法進(jìn)行解決，如發(fā)問于上課中的小朋友：你是從小長到大呢？還是從大長到?。繌陌L到高呢還是從高長到矮？一般，小朋友對于長大這件事是家長一直就在灌輸?shù)母拍?，所以對于小朋友來說很容易理解。通過這個(gè)理解方式后就可以開始練習(xí)數(shù)五條線，從下往上12345數(shù)上幾遍，線數(shù)完了再進(jìn)行認(rèn)識間，孩子太小不容易理解“間”這個(gè)字兒，那就要就講清楚，是不是一線和二線中間的位置？這是不是一個(gè)空間？也可以稱它為一個(gè)小房間。孩子就明白了線和間的區(qū)別。對五線譜線和間學(xué)習(xí)要反復(fù)練習(xí)多次，練習(xí)過程中教師可以進(jìn)行提問這是第幾線，這是第幾間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)后才能認(rèn)識音高，進(jìn)而記住音符的位置。多向孩子提問最大的好處就是鋼琴老師一直在引導(dǎo)孩子開動(dòng)腦筋，而不是填鴨式教學(xué)，一直回答問題的孩子也是跟著教師的思路一直集中著注意力。音高的問題解決了之后還要解決音符的長短問題，全音符，二分音符，四分音符，附點(diǎn)二分音符……關(guān)于這個(gè)倒是沒有特別的方法，就是陪學(xué)生一起記住該音符的樣子。后期還要看到樂譜上的斷奏、連奏、呼吸、跳音、頓音、保持音，速度標(biāo)記、力度強(qiáng)弱、踏板等等，都要看在眼里，記在腦子里，反應(yīng)在手上，養(yǎng)成正確讀譜的好習(xí)慣是鋼琴學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

三、鋼琴教學(xué)中的教材搭配

（一）意義教材——因材施教

鋼琴課的特點(diǎn)是一對一，這一點(diǎn)就足以說明鋼琴的專業(yè)性，鋼琴不是生活中的必修課，通常作為興趣愛好和特長的培養(yǎng)，以陶冶情操作為培養(yǎng)目的，所以學(xué)鋼琴這件事就沒有硬性規(guī)定必須幾歲學(xué)琴，這也會(huì)形成琴童們年齡上的差異，年齡差異就是理解能力的差異，因此每個(gè)學(xué)生的進(jìn)度不同，鋼琴課是無法集體統(tǒng)一授課，也無法講授同一內(nèi)容。這些差異的存在就需要鋼琴教師對待不同的學(xué)生有不同的教學(xué)方法，不同的教材搭配，不同的心理差異也需要教師做出相應(yīng)調(diào)整，有的孩子性格內(nèi)向，就需要鋼琴教師相對耐心而且語氣要溫柔，盡量引導(dǎo)孩子在課堂上正常發(fā)揮。有的孩子調(diào)皮懶惰，或者是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，也需要鋼琴老師扮演一個(gè)嚴(yán)師的角色。針對于年齡較?。?-7 歲開始學(xué)鋼琴）的孩子識譜方面就需要老師多做功課，一般可以考慮用小湯普森的教材搭配兒童鋼琴基礎(chǔ)教程，都是一些趣味兒歌，該教材特點(diǎn)是簡單，難易程度循序漸進(jìn)，對于進(jìn)度慢的學(xué)生至少可以每課學(xué)習(xí)兩個(gè)新的音符，通過第一冊里的每一首小曲子的完成，可認(rèn)識低音譜表左手小字組的do、si、la、sol、fa 五個(gè)音和右手高音譜表小子一組的do、re、mi、fa、sol 五個(gè)音，教師每節(jié)課除了教授新內(nèi)容和堅(jiān)持前一課的作業(yè)還可以搭配相應(yīng)手位的手指基本練習(xí)，在沒有學(xué)到后面音符的時(shí)候也同時(shí)鍛煉五個(gè)指頭的支撐能力。小湯普森教材的內(nèi)容相對單一，教師可以做一些補(bǔ)充教材的功課，選擇了孩子們喜歡的湯普森同步教程《適配兒歌曲集》里面有《茉莉花》等編寫成的優(yōu)美曲調(diào)，但是要注意同課程內(nèi)容程度的搭配。學(xué)習(xí)完小湯普森二冊程度的孩子可以搭配由湖南文藝出版社的新版快樂兒歌鋼琴曲集，里面也是一些耳熟能詳?shù)膬焊?，中國民歌也多有囊括。大一些的孩子則是直接進(jìn)拜厄，但是要注意前期做斷奏的練習(xí)，要知道，沒有手指的獨(dú)立支撐能力是彈不好連奏的。

（二）必備教材——基礎(chǔ)教材

必備的基礎(chǔ)教材就是說無論再怎么增補(bǔ)孩子的興趣都要學(xué)習(xí)彈奏的教材，只要做好該做的，學(xué)好必須學(xué)的，才能做自己想做的，彈好自己想彈的曲子，這是一個(gè)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，講求興趣使學(xué)生彈出來的音樂自己也能享受，而不是音色處理不對，斷句也不對，這樣學(xué)習(xí)鋼琴無疑是毀滅孩子的興趣，孩子根本不知道自己為什么彈不好，也不知道自己在干什么。筆者認(rèn)為必備的基礎(chǔ)教材有小湯普森系列的一冊和二冊，斷奏吊手腕練習(xí)好每一首小曲子，節(jié)奏要掌握全音符、二分音符、四分音符、附點(diǎn)二分音符、八分音符。同時(shí)要對拍號進(jìn)行理解，掌握拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。對于認(rèn)音能力比較薄弱的孩子可以添加兒童鋼琴基礎(chǔ)教程，如《湯普森·拜厄適配兒歌樂曲集》等教材。之后就可以進(jìn)入拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程，筆者比較中意進(jìn)行連奏的訓(xùn)練，樂句分句的掌握，人民音樂出版社的《拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程》的第七條開始，第一次出現(xiàn)在了左右手的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練，就是左右手交替起手，左手保持連奏又是抬起手腕進(jìn)行樂句的呼吸，這是需要專門挑出來著重練習(xí)的，并且一定要要求學(xué)生做到，這對于后期的練習(xí)曲也好樂曲也好的演奏是至關(guān)重要的。大湯一二冊也是非常不錯(cuò)的選擇，但是演奏相對難度要高一些，尤其建議大湯二冊那首《遙遠(yuǎn)的鐘聲》學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏踏板。之后再放到樂曲當(dāng)中根據(jù)曲子的要求，對學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。到了后期的車爾尼599，很多學(xué)生都會(huì)覺得很難，尤其對于一開始沒有扎實(shí)的認(rèn)音基礎(chǔ)的琴童，是沒有能力將車爾尼599 進(jìn)行完整彈奏的，自54 條開始，需要有拜厄水平的視奏能力，才能進(jìn)行學(xué)習(xí)。這就是所謂的前期基礎(chǔ)階段的重要性，否則又要回爐重造。但是如果能將上述教材扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)完，能夠按要求演奏（正確的讀譜、悅耳的音色、正確的分句、力度對比、標(biāo)記的速度以及相關(guān)的術(shù)語掌握后進(jìn)行完整流暢的彈奏）下來就已經(jīng)具備了鋼琴演奏的基礎(chǔ)。

（三）其他教材——興趣教材

有了演奏基礎(chǔ)后，可以去彈一些自己喜歡的流行歌曲，或者是雅俗共賞的鋼琴曲例如克萊德曼系列等，建議從《童年的回憶》先布置作業(yè)，這一首就要注意一開始不要讓學(xué)生加踏板練習(xí)，一定熟練了譜面，再專門用音階12345671，先單手配合加踏板的練習(xí)，音后踏板，連貫、共振、干凈，每一個(gè)音都仔細(xì)用耳朵聽，要換得干干凈凈還要連貫共鳴，兩只手都分別練好了再配合雙手加踏板配合的練習(xí)，練好了還可以用和弦練習(xí)，從C 和弦開始到Dm-Em-F-G-A-bm-C，也跟上述要求一樣，先分手后雙手的配合踏板的練習(xí)，要快速松踩，音后踏板也叫切分踏板，既然是切分踏板就用切分節(jié)奏的節(jié)奏型幫學(xué)生喊著去訓(xùn)練，每次筆者用這個(gè)方法，學(xué)生都能較好地掌握音后踏板的學(xué)習(xí)。有了這個(gè)音后踏板訓(xùn)練的基礎(chǔ)，學(xué)生就可以彈奏《童年的回憶》這首曲子。這一系列的曲子在踏板方面都是通暢的。這里要推薦的教材是由北京體育大學(xué)出版社出版的第二版鋼琴傳奇，這本書里全是鋼琴名曲，就包含世界著名的鋼琴作曲家《肖邦的革命》《雨滴》《幻想即興曲》 等等……同時(shí)也包含克萊德曼系列最典型的曲子《水邊的阿迪麗娜》《秘密的庭院》《秋日私語》《綠袖子》等等……對于業(yè)余學(xué)鋼琴的琴童，在有基本功練習(xí)，練習(xí)曲，復(fù)調(diào)，考級教材等等曲目搭配的情況下，樂曲選用這一本書是比較全面的。另外還要注意添加古典主義時(shí)期的小奏鳴曲集，小奏鳴曲的優(yōu)勢在于流暢，動(dòng)聽，奏鳴曲對演奏技巧方面要求相對較高，左右手配合均衡，可以起到通過練習(xí)提高手指的靈活度、樂感的培養(yǎng)等等。高等師范鋼琴基礎(chǔ)教程，該教材內(nèi)容豐富，囊括了練習(xí)曲，樂曲，復(fù)調(diào)，奏鳴曲多種曲風(fēng)。布格繆勒不但內(nèi)容豐富，且故事性較強(qiáng)，屬于標(biāo)題音樂，每一首小曲子都有一個(gè)題目，配合曲風(fēng)可以讓孩子更能夠通過故事去理解音樂帶動(dòng)樂感從而激發(fā)孩子的音樂想象力等等……此外還可以選擇一些左手和聲和織體編配都比較專業(yè)好聽的流行音樂鋼琴曲，一些孩子們都很喜歡的輕音樂，如：《夜的鋼琴曲》《菊次郎的夏天》《雨的印記》等等。

（四）鞏固教材——課后作業(yè)的搭配

技術(shù)是為藝術(shù)服務(wù)的，但是有技術(shù)才能夠表達(dá)藝術(shù)。這兩者之間并不沖突，而是相輔相成，二者缺一不可。所以們給學(xué)生設(shè)計(jì)授課內(nèi)容以及課后練習(xí)要多方面搭配，筆者的安排是初學(xué)的小朋友必練的手指練習(xí)，湯普森系列的小曲子，孩子感興趣的小曲子?？技壗滩囊患壍幕揪毩?xí)音階琶音，拜厄里面的練習(xí)曲（這里備注一下，到了后期有調(diào)性的練習(xí)曲的時(shí)候就要與之相匹配相同調(diào)的音階練習(xí)曲和音階），考級教材里的練習(xí)曲、樂曲、復(fù)調(diào)，再加編配比較成熟的小兒歌鋼琴曲。綜上所述，我們的鋼琴教學(xué)要涉及到一是基本功（手指練習(xí)，音階琶音，施密特，哈農(nóng)）；二是練習(xí)曲（拜厄，車爾尼599，849 等等）；三是相應(yīng)程度的考級作品。這里說明一下，考級不是主要目的，這只是一種檢測，檢測孩子的基本功，正確的彈奏方法，曲目的完整性，綜合性，心理素質(zhì)，背譜演奏的能力。同時(shí)也是檢測教師的教學(xué)能力，教學(xué)進(jìn)度情況，拖的太慢或者是沒有相應(yīng)等級水平卻刻意拔高都是不正確或者是存在一定的問題的。四是樂曲演奏。五是專門要跟孩子商量的孩子自己喜歡的音樂，看看有沒有鋼琴版本的，鋼琴教師幫助孩子找到琴譜，輔助孩子正規(guī)演奏自己所喜歡的曲目，這對于培養(yǎng)業(yè)余學(xué)琴的琴童是非常關(guān)鍵的，這一類學(xué)生需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、鋼琴教師應(yīng)具備的素養(yǎng)和心態(tài)

（一）高尚的師德情操

作為一名合格的鋼琴教師，劃分在教師行業(yè)，首先是要做到為人師表，音樂屬于藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)的真善美，教師每天教給孩子的不僅僅是琴譜和琴藝那么簡單，還有言傳身教的做人，耐心是首位的，要甘愿做學(xué)生的“陪練”，此“陪練”非彼“陪練”，就是在一節(jié)課中要確定孩子是學(xué)會(huì)了的，講完后示范完要讓孩子做一做，學(xué)鋼琴最獨(dú)特的地方就是實(shí)踐性太強(qiáng)，腦子明白了后我們操作我們的手。所以要讓孩子在課堂中就做對幾遍，就需要我們鋼琴老師耐心的教授，耐心的“陪練”，我們給孩子的耐心、溫柔、責(zé)任心、孜孜不倦的引導(dǎo)，都像琴譜和音樂一樣會(huì)種在孩子的眼睛里、心靈里。除此之外還有不斷更新自我，積極進(jìn)取，堅(jiān)決不可有現(xiàn)有的可以吃一輩子的心里，萬不可吃老本，吃老本終究會(huì)被淘汰。一個(gè)時(shí)代造就一輩人，在這個(gè)日新月異高速發(fā)展的時(shí)代，筆者近來發(fā)覺當(dāng)下的很多父母更關(guān)注孩子的全面發(fā)展和幼兒心理。因此我們作為鋼琴教師在教授孩子琴藝的同時(shí)更做到關(guān)注孩童的心理狀態(tài)，做到因材施教！此外還需要鋼琴教師具備一定的奉獻(xiàn)精神，做到“大格局”！對自己已掌握的知識和琴技面對學(xué)生要毫無保留的教授給學(xué)生，如果有幸收到“好苗子”就是有音樂天賦的學(xué)生要更加精心培育。并且調(diào)整好作為鋼琴教師應(yīng)有的心態(tài)：“不把學(xué)生當(dāng)自己的私有財(cái)產(chǎn)”！這一類有天賦的孩子學(xué)到一定的程度能夠毫無私心的將其轉(zhuǎn)介紹給更有能力的鋼琴教師，老師就是學(xué)生的發(fā)電站，在我們這里充滿了電，就要發(fā)射出去讓他們飛的更高更遠(yuǎn)。

（二）過硬的專業(yè)技能

專業(yè)知識能力越強(qiáng)，教學(xué)則更富有建設(shè)性，因此鋼琴教師的書柜一定不只是是一些給學(xué)生能用到的鋼琴教材，而是各個(gè)時(shí)期、各個(gè)風(fēng)格、各個(gè)作曲家的鋼琴曲集都要有，并且盡可能的多彈曲目保持練琴。做到不斷更新我們的知識庫，更新我們的琴藝，真正做到言傳身教讓跟我們學(xué)琴的琴童明白藝無止境的境界。我們要有系統(tǒng)化的知識，音樂知識里包括音樂歷史，對中西方音樂史只是掌握扎實(shí)牢靠，在孩子學(xué)習(xí)相關(guān)曲目的同時(shí)給孩子多講故事，講音樂背景，講作曲家生平激發(fā)孩子的音樂想象力，要多反思教學(xué)會(huì)舉例子，做到系統(tǒng)化的有建設(shè)性的教學(xué)。