劉 藝

（湖南大眾傳媒職業(yè)技術學院,湖南長沙 410100）

隨著我國教育產業(yè)的不斷改革發(fā)展，自1999年以來，已有600多所應用型高校完成了“升本”工作，可以說，應用型本科高校的教育規(guī)模在迅速擴大。根據(jù)我國教育部在2014年頒布的《關于地方本科高校轉型發(fā)展的指導意見》中，指出了應用型本科高校要以培養(yǎng)應用型人才為主要目標，由此引導地方本科高校朝著應用型高校的方向發(fā)展，從而推動我國高等教育的特色發(fā)展。對于地方本科傳媒藝術類高校而言，如何在新媒體不斷發(fā)展以及媒介融合發(fā)展的背景下，提高辦學特色，推進其轉型發(fā)展，提升其教育質量，培養(yǎng)與地方市場準確對接的新型傳媒人才，是當下亟須探尋的問題。

一、地方本科傳媒藝術類高校轉型發(fā)展問題

地方本科傳媒藝術類高校在轉型發(fā)展過程中通常存在一系列問題，首先，因多數(shù)地方本科傳媒藝術類高校是通過?？圃盒：喜⒒蛘邌为毶穸?，故建校時間短，存在教育資源欠缺、發(fā)展內涵不足、教師隊伍穩(wěn)定性差、人才引進困難、社會認知度低等問題。其次是盲目辦學，缺乏特色，專業(yè)設置以及人才培養(yǎng)體系與地方的產業(yè)結構存在脫節(jié)現(xiàn)象。在人才培養(yǎng)方面，方案不夠完善，體系不夠健全，缺乏順應時事的實踐教學體系，導致傳媒藝術人才輸出與市場人才需求脫節(jié)；在科學研究方面，輕創(chuàng)新，輕技術，缺乏足夠的能力服務地方經濟的發(fā)展；在教師轉型發(fā)展方面，教師的教育理念與教學模式固化，缺乏因材施教，對學生的個性引導不足，適應新媒體與媒介融合發(fā)展的專業(yè)實踐能力不強。此外就是在轉型過程中缺少辦學經費，造成硬件條件較差，產學研合作教育不夠深入，在與企業(yè)合作時沒有相應的保障。

二、地方本科傳媒藝術類高校轉型發(fā)展對策

（一）提高辦學特色

主動對接地方經濟社會發(fā)展需求，緊扣文化事業(yè)和傳媒藝術產業(yè)，堅持以市場為導向，科學定位，不斷調整優(yōu)化專業(yè)設置，理清特色專業(yè)建設思路，確保專業(yè)建設質量，不斷提升專業(yè)建設與地方產業(yè)發(fā)展之間的契合度，提升文化傳媒人才辦學模式的效能。

在新媒體發(fā)展時期，地方本科傳媒藝術類高校應緊跟時代以及行業(yè)發(fā)展步伐，不斷完善與優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，建立因地制宜、講究創(chuàng)新、突出特色、注重服務社會的實踐教學體系，在注重對學生傳媒藝術技能與實踐能力培養(yǎng)的同時，加強人文、科技、經濟管理等跨學科知識的教育，以此來豐富、充實傳媒教育內容。

傳媒藝術類專業(yè)與其他理工科專業(yè)不同，其專業(yè)作品通常具有很強的視覺沖擊，并且有著一定的展示價值。所以在建設傳媒藝術類專業(yè)核心課程時，需要通過展示來進行交流和對比，以此為基礎，教師可以多組織學生參加各類競賽活動，根據(jù)實體企業(yè)的項目來設計專業(yè)競賽，既能明確競賽主題，又能增強應用性，有助于鍛煉學生的專業(yè)技能。地方本科更重視學歷與技能，主要是為社會輸送復合型人才，所以專業(yè)方面需要利用實踐課程來培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，使得學生不僅具備知識結構要素，同時還具有良好的能力結構要素，包括身心素質、人文思想素養(yǎng)以及公共能力等。傳媒藝術類專業(yè)的實踐課程設置是培養(yǎng)學生全面能力素養(yǎng)的主要切入點，學生在設計作品時，需要進行必要的前期調研，包括了解考察當?shù)乇匾牡赜蛭幕?、風土人情等。在建設傳媒藝術類專業(yè)核心課程時，需要建立多元化教育理論。首先地方本科需要在傳媒藝術類專業(yè)核心課程中融合實踐知識與理論知識，促使學生能夠將專業(yè)理論知識在具體實踐中靈活運用，從而實現(xiàn)學以致用的教學目標。其次地方本科還需要最大限度地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與思維能力，從而為地方提供高素質、高水平的傳媒藝術人才。最后地方本科還需要幫助傳媒藝術類專業(yè)學生提高社會適應能力，盡可能地提高學生的團隊合作精神與社會責任感，使學生畢業(yè)后能夠盡快適應社會，并較快地融入企業(yè)工作環(huán)境中。

（二）打造師資隊伍

目前多數(shù)地方本科傳媒藝術類高校存在不合理的師資結構，這對傳媒藝術教育發(fā)展存在不利影響，因此這類高校需要根據(jù)實際情況創(chuàng)造條件培養(yǎng)現(xiàn)有教師，優(yōu)化校內教師隊伍，并加強與地方廣播電視局、傳媒機構等有關企事業(yè)單位之間的溝通與交流，在校內、校外建立起復合型教師團隊，促進教師轉型發(fā)展的同時，促進傳媒藝術類“雙師型”教師隊伍建設。

傳媒藝術類專業(yè)教師轉型需要重視教師隊伍的綜合能力與教學水平，教師不僅需要能夠為學生傳授專業(yè)理論知識，同時還需要能夠為學生設計實踐類活動。此外，還應加強教師自身在編輯、節(jié)目制作、設計等傳媒藝術方面的專業(yè)實踐能力，努力成為一名綜合素質高的“雙師型”教師。

地方本科傳媒藝術類高校需要在具體實踐教學中落實以專業(yè)教師為主、兼職教師為輔的教育模式，挖掘不同層次、不同類型教師的潛力，相互配合，協(xié)同育人，使其成為復合型的教學組織，進而將教師育人的優(yōu)勢最大限度地發(fā)揮出來。具體建設措施如下：其一，建立完善的培訓制度，堅持多樣化的培養(yǎng)模式。比如，通過校內或校外培訓基地開展實踐能力培訓，鼓勵“雙師型”教師到傳媒企業(yè)的編輯、節(jié)目制作、動畫設計等工作崗位參與實踐，并解決工作中的實際問題，從而促進教師了解傳媒行業(yè)最新動態(tài)，更新其專業(yè)知識結構，提高傳媒藝術類專業(yè)教師的專業(yè)實力與教育教學能力。其二，引進有著高素質、高水準的符合教師隊伍建設規(guī)劃的博士、專家、教授，充實現(xiàn)有師資力量，并通過專家、名師“傳幫帶”的形式，引導和培養(yǎng)青年教師，從而不斷提高教師隊伍的整體水平。此外，還可以聘請企業(yè)里有豐富實踐經驗且具備教學能力的業(yè)務骨干或管理人員做兼職教師，這樣可以將行業(yè)最新動態(tài)和一線實戰(zhàn)經驗帶進課堂。其三，完善和健全教師考核評價體系。通過教師考核評價體系對教師進行考核與評定，從而督促教師不斷提高業(yè)務能力與教學水平。對于地方本科傳媒藝術類高校而言，教師的專業(yè)實踐能力也應納入教師考核評價體系，對指導學生參加全國或國際技能大賽并表現(xiàn)突出的教師，在職稱評定、定等晉級時給予加分獎勵。其四，建立有效的激勵機制，貫徹按勞分配、多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的分配原則，逐步建立向高層次人才、“雙師型”教師、有突出貢獻者傾斜的講實績、講貢獻的靈活分配制度。比如：修訂和完善教學工作量的計算辦法，對于有著畢業(yè)實習、畢業(yè)論文學生的指導教師，可以根據(jù)學生的人數(shù)來給予教師適宜的經費補貼。

（三）實現(xiàn)產教融合

產教融合在我國地方本科中的應用依舊處于剛起步階段，因此多數(shù)地方本科缺少系統(tǒng)性、全面性的產教融合體系。在傳媒藝術類專業(yè)教學中，因與傳媒藝術類企業(yè)合作程度不夠，缺少足夠的實習機會，即便在進行校企合作時，也缺乏明確的具體合作方向，未制定詳細的合作內容，進而使得產教融合教育模式的應用效果不太理想。在校企合作過程中，企業(yè)為了優(yōu)化產業(yè)結構，提高創(chuàng)新水平，通常會加強與地方本科傳媒藝術類高校的聯(lián)系，但是目前合作的形式都比較單一，不夠深入，這不利于產教融合模式下地方本科傳媒藝術類專業(yè)教育的良好發(fā)展。同樣，地方本科傳媒藝術類高校在探索和應用產教融合教育模式時，因缺乏轉型發(fā)展意識，使得該合作教育模式僅僅停留在一般合作階段，未能實現(xiàn)深層次合作。因此，地方本科傳媒藝術類高校需要根據(jù)目前傳媒藝術產業(yè)發(fā)展的實際需求來培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，加強與傳媒藝術類企業(yè)的深度合作，通過建造實踐活動基地為學生提供實踐操作場所，從而有利于鍛煉學生的專業(yè)實踐能力，還可以通過與企業(yè)的合作解決學生實習問題，而企業(yè)也能夠在校企合作中獲得新的“血液”。

地方本科傳媒藝術類高校是培養(yǎng)專業(yè)傳媒藝術人才的主要陣地，向社會輸送有著較高操作水平以及較強專業(yè)水平能力的高素質傳媒藝術人才。地方本科傳媒藝術類專業(yè)在實施產教融合教育模式時，應當對傳媒藝術類專業(yè)的行業(yè)發(fā)展進行調研，并充分了解各個行業(yè)對傳媒藝術人才的培養(yǎng)要求與規(guī)格需求，然后對傳媒藝術類專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行相應的變革。地方本科傳媒藝術類高校還需要基于工作形式對傳媒藝術類專業(yè)進行轉型，以此來打造企業(yè)化課程、實境化訓練、項目化教學的培養(yǎng)流程。校企合作在產教融合下需要加強交流，對招工、招生等方面進行共同研究，并完善人才培養(yǎng)方案，同時規(guī)定各項專業(yè)標準，包括崗位標準、課程標準、教學標準、質量監(jiān)控標準以及企業(yè)帶教標準等。

（四）增加經費投入

由于地方本科一般都是由地方政府投資建設的，導致地方本科的經費來源具有一定的單一性，從而使地方本科傳媒藝術類高校的轉型發(fā)展受到較大的限制，在轉型過程中，需要增加自身在人才培養(yǎng)體系中的實踐教學課程占比，因此，需要大量的教學設備以及教學資源。為幫助地方本科傳媒藝術類高校突出自身的專業(yè)特色，將專業(yè)做好、做大、做強，當?shù)卣块T應當加大對地方本科傳媒藝術類高校的資金與經費投入力度，對現(xiàn)有的資源進行合理分配，從而使其發(fā)展空間得到一定程度的擴大。相關政府部門應當增加對傳媒藝術類專業(yè)的經費支持力度，鼓勵學校建設相應的教學技能實訓教室、校外實習基地等，同時，政府部門也應當結合高校的實際發(fā)展需要，建立相應的傳媒藝術類專業(yè)辦學經費撥款制度，實現(xiàn)?？顚Ｓ?。地方本科傳媒藝術類高校應當完善自身的經費管理制度，提升經費使用效率，政府部門則需要完善經費預算管理制度，讓學校能夠獲得更多自由使用經費的權利，防止出現(xiàn)經費使用效率達不到預期目標的情況。

（五）落實文化育人

文化育人是新時代應用型高校培育的首要目標，它作為地方本科文化核心以及靈魂的大學精神，對學生有著極好的塑造功能。文化育人教育對學生人生目標的塑造和培養(yǎng)有很好的促進作用。地方本科傳媒藝術類高校的學習氛圍對學生起著引領的作用，能夠在潛移默化中引導學生的觀念朝著健康的方向發(fā)展，文化育人作為校園精神引領的根本，能夠對新時代傳媒藝術類高校的文化育人起到更好地推動作用。校園文化影響著教學質量的提升，對于地方本科傳媒藝術教育的發(fā)展也會產生積極的作用。學校為了提高其感染力，應不斷加強校園文化建設與管理，利用具有特色的教學環(huán)境，讓地方本科傳媒藝術類高校的文化得到建設，營造出育德樹人的校園氛圍。通過在校園內展開各類活動，讓學校的辦學理念得到統(tǒng)一，讓學生得以認可。地方本科傳媒藝術類高校還可以結合傳媒藝術特色，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，對校園環(huán)境進行相應的設計，讓學校的文化育人能夠在潛移默化中對學生產生良好影響，讓學生能夠更好地適應新時代文化育人機制。

構建以文化育人為根本的校園文化體系，把握好兩個關于應用型高校的原則，不斷挖掘地方本科傳媒藝術類高校的文化動力，讓校園文化建設能夠促進文化育人的軟實力得到進一步的提升，以此激發(fā)學校教職工以及學生的創(chuàng)造能力，營造良好的校園文化氛圍，從而有助于地方本科傳媒藝術類高校教學質量的提升，進而擴大學校的影響力。

結語

簡而言之，隨著社會的不斷發(fā)展進步，地方本科傳媒藝術類高校的轉型發(fā)展愈來愈受到社會的重視，在人才培養(yǎng)方面，逐漸趨于傳媒藝術類技能型人才、應用型人才以及復合型人才的培養(yǎng)，為了使地方本科傳媒藝術類高校能夠為社會以及國家培養(yǎng)更多高質量、高標準、高素質的傳媒藝術人才，應當積極探索自身在轉型發(fā)展過程中存在的限制因素以及阻礙因素，及時對其采取相應的解決措施，促進其自身的轉型發(fā)展。