劉旭

文題亮相

閱讀下面的文字，按要求作文。

遇見的人，經(jīng)歷的事，看見的景，都會在我們心中種下一粒小小的種子。

因為一本好書，種下閱讀的種子;因為一次挫折，種下堅強(qiáng)的種子;因為一場公益活動，種下向善的種子;因為熱愛畫畫，種下夢想的種子……在心中種下一粒種子，能讓自己的生命開出一樹繁花。

請以“種下一粒_______的種子”為題，寫一篇作文。（50分）

要求：（1）把題目補(bǔ)充完整;（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（3）表達(dá)自己的真情實感;（4）不少于500字;（5）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

寫作步驟

本次寫作訓(xùn)練以材料加半命題的形式展開。材料概括了寫作的方向和內(nèi)容，讀懂材料即可明確寫作重點。

文題補(bǔ)充一般分為“正確”和“偏離”兩種類型，習(xí)作內(nèi)容一般分為“恰當(dāng)”和“缺陷”兩個層次。“情感表達(dá)”一般分為三個層次：優(yōu)秀、合格、不合格。

要想寫好這道文題，同學(xué)們可參考以下步驟：

步驟一：審題解題要清晰。從材料中可以看出，本題的第一個關(guān)鍵詞為“種子”。種子是什么？分析材料，可得出以下解釋：“種子”可以用來比喻夢想、愛心、責(zé)任、誠信、上進(jìn)心、對生活的熱愛、戰(zhàn)勝困難的勇氣、百折不撓的精神、對文化的熱愛與傳承等。第二個關(guān)鍵詞為“種下”，亦是本次寫作訓(xùn)練的第二個提示，如何“種下”就是大家要完成的寫作內(nèi)容。

步驟二：隱性線索別落下。半命題文題中普遍有明顯的寫作提示，同學(xué)們一般很快就能找到，但隱性線索同樣重要。如本題中的“一?！本褪窃诎凳就瑢W(xué)們只寫一個素材即可。

步驟三：定好內(nèi)容再下筆。根據(jù)文中第二個關(guān)鍵詞，確定習(xí)作所敘內(nèi)容是圍繞如何“種下”展開的。同學(xué)們在寫作時要明確此項內(nèi)容，敘述重點應(yīng)該是體現(xiàn)“種子”被“種下”的過程，并對種下后可能產(chǎn)生的美好未來予以展望;也可將習(xí)作的著力點放在“種下”后的生長過程上，讓讀者看到“種子”萌發(fā)的力量以及發(fā)芽后寓意的光明未來。

種下一粒包容的種子

徐 晨

目之所及，皆是所愛，心之包容，終將燦爛。

不知不覺間，妹妹來到我身邊已兩年。想想她在我懷里扭著身軀，閉著眼吹泡泡的模樣，還恍如昨日。我曾經(jīng)無比期待她與我嬉戲打鬧的場面，只是現(xiàn)在的我，卻覺得她令人心煩。

桌上擺著堆積如山的試卷，看著還未動筆的作業(yè)，我心中焦躁不安。妹妹一把推開門，一手拖著玩具，一手拎著繪本，大搖大擺地沖進(jìn)來，如觀光旅游似的，左瞧瞧，右看看。

我叫她出去，她卻像木頭人一般，直勾勾地盯著書桌上的紙筆，像是發(fā)現(xiàn)了寶藏。只見她眼睛瞪得圓圓的，高喊著“筆，筆”，說著便大步一邁，爬上椅子，以迅雷不及掩耳之勢抓過我的試卷和筆，開始在試卷上涂鴉。

我連忙去搶，慌亂間卻只看到她被我捏得通紅的小手和她死拽著不放的皺巴巴的試卷。瞬間，我怒火沖天，沖著妹妹大吼：“你給我放下！我說了多少次？敲門敲門！……你能不能不要這么煩人？出去！”我用力一推，然后將試卷和筆猛拍在桌上，妹妹被我嚇得一哆嗦，淚水嘩嘩地往外冒。她腦袋一仰，一把鼻涕一把淚地滑下椅子，大喊著“媽媽”沖了出去，我眼中只留下她的背影。

房間終于回到了安靜的狀態(tài)，我長呼一口氣，隨意地翻閱妹妹忘帶走的繪本，突然，一句話觸動了我：“當(dāng)茜茜（姐姐）奔波于大街小巷時，才發(fā)現(xiàn)，她錯過了很多美景。而當(dāng)初的她，是那么熱愛（貝貝）?！?/p>

我不由得想到了自己?；赝洃浀慕锹洌患赂‖F(xiàn)在我眼前，妹妹會將舍不得吃的餅干留給我，會將最美的笑容展現(xiàn)在我眼前;她從不跟我生氣，更多時候，她只是想要我陪她玩而已，而我對她卻總是很兇。我真的錯過了太多旅途中的美景了。

我有點后悔。一直以來，妹妹都用她的方式包容著我的臭脾氣，而我才是應(yīng)該要包容她的人，畢竟她才兩歲，我是大她十歲的姐姐，她是我獨一無二的妹妹呀。

夕陽西下，妹妹依舊在客廳玩耍，傳來一陣陣爽朗的笑聲。她依舊推門而入，依舊笑意盈盈地投入我的懷抱。我看著她，她那天真無邪的眼神里滿滿的都是我。

我搖搖頭，算了，不敲門就不敲門吧，我倆之間本來就不需要敲門。

我抱住了她，這一次，我將包容的種子種在心間，感受著妹妹帶給我的溫暖和迎面而來的屬于她的快樂。

張愛玲曾說：“因為愛過，所以慈悲，因為懂得，所以寬容?！蔽颐靼?，因為所謂的包容其實就是愛，更因為，愛的意義是包容。

【湖南長沙市怡雅中學(xué)】

模擬得分：45分

得分理由：小作者從生活中的一件小事出發(fā)，引出自己的思考，并運(yùn)用對比的表現(xiàn)手法構(gòu)思全文，使習(xí)作線索清晰。

全文圍繞“怎樣種下種子”展開，緊扣文體，符合寫作要求。小作者擅長描寫，對妹妹形象的刻畫較精彩，語言真摯，富有濃濃的生活氣息。

失分理由：結(jié)尾處，議論升華的部分有所欠缺;引用張愛玲的名言與習(xí)作內(nèi)容契合度不高。

種下一粒夢想的種子

肖汐好

觀山花浪漫，品日出江花。冬去春來，種子似已吐芽，綻出花蕾。我在心里種下了一粒夢想的種子，再回首，已花開遍野。

初 識

第一次見到國畫，是驚鴻一瞥的偶遇。

那是幾年前的春天，我本步履匆匆，卻被一陣墨香吸引。原來是樓上的奶奶在畫畫。她用毛筆沾上花青，在紙上暈染著。在泛黃的宣紙上，很快便有一株蘭花映入眼簾：淡紫色的花瓣、墨色的葉子似乎在訴說一種寧靜，將人一下子拉到了“采菊東籬下，悠然見南山”的境界。我不禁看得入了神，幻想自己也可以如此揮筆灑墨。

經(jīng)此一瞥，我默默地將“我要畫國畫”的種子深深地種在心里。

漸 暖

與國畫重逢，是在正式的課堂上。

老師輕握住我的手，筆尖在宣紙上流淌。一點、一頓、一收，所有動作一氣呵成。在老師的幫助下，一只小雞出現(xiàn)了。我入神地看著，唯恐它撒腿逃跑。

回家后，我用白晳的筆尖沾上墨，墨水一下子便滲進(jìn)筆肚里，活像一個吃飽的小胖子，散發(fā)著獨有的古典美。我的筆尖淌過宣紙上的絨毛，發(fā)出輕微的“嘶嘶”聲，可我畫得并不好，物不傳神，景不達(dá)意。我無奈地丟下毛筆，卻將宣紙小心地收藏起來。

無人知曉，那一刻，我對國畫的執(zhí)著已深入心脾。

默 契

與國畫形成默契，已是幾年后的事。

經(jīng)過幾年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我已與國畫相熟相知，它于我，如同一位形影不離的朋友。

賽場上，我屏氣凝神，吐納放松。當(dāng)一條條流淌的墨線自我筆下流出時，當(dāng)一份份獎狀在我手中舉起時，當(dāng)一聲聲贊美蜂擁而至?xí)r，我明白，我還不夠游刃有余，還未曾有一丁點兒大師的風(fēng)范。

如今，這粒夢想的種子已融入我的骨髓，我期待它長成參天大樹。

“春種一粒粟，秋收萬顆子。”種子雖小，卻能堆滿糧倉;夢想雖遠(yuǎn)，卻能引領(lǐng)我成長。

我相信，種下一粒夢想的種子，堅持下去，總有一天，這粒種子會破土而出，給予人無限的驚喜。

【湖南長沙市怡雅中學(xué)】

模擬得分：44分

得分理由：習(xí)作素材較新穎，采用小標(biāo)題形式構(gòu)思全文，結(jié)構(gòu)完整。

本文的中心為“種下種子”后萌發(fā)的力量，小作者以“國畫在心里——國畫入心脾——國畫融入骨髓”的變化為線索，步步深化習(xí)作的主旨。

失分理由：習(xí)作缺乏小作者學(xué)習(xí)國畫的過程，使習(xí)作存在“空”的問題。