陳浩

【摘要】在義務(wù)教育階段德育教育是重要的組成部分，也是新課標(biāo)中立德樹人的教育要求。為了更好地完成這一教育任務(wù)，班主任是落實(shí)德育教育的執(zhí)行者，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，身為班主任發(fā)揮關(guān)鍵引導(dǎo)作用，重視德育教育的育人價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

【關(guān)鍵詞】德育教育;初中;班主任;策略

十年樹木，百年樹人，開展德育教育可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。初中階段學(xué)生在認(rèn)知水平、理解能力上都有所提升，在日常教學(xué)過程中班主任應(yīng)當(dāng)發(fā)揮教書育人作用，點(diǎn)滴滲透德育教育規(guī)范學(xué)生的一言一行，積極構(gòu)建學(xué)生的思想品德與價(jià)值觀念系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透德育教育

課堂是學(xué)生接受教育活動(dòng)的重要場(chǎng)所，班主任運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容結(jié)合課堂進(jìn)度，將德育教育內(nèi)容融入課堂教學(xué)，滲透到每個(gè)細(xì)節(jié)里，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生人格品質(zhì)和道德行為。讓德育教育出現(xiàn)在課堂教學(xué)當(dāng)中更容易被學(xué)生所接受，從而收獲良好的德育教育教學(xué)效果。

首先，分析德育教育與教學(xué)內(nèi)容的契合點(diǎn)。把握課堂節(jié)奏，適當(dāng)在學(xué)科教育中引入德育教育，分析該學(xué)科中的德育教育資源，將知識(shí)點(diǎn)與德育教育重點(diǎn)內(nèi)容有效關(guān)聯(lián)。在無形的澆灌中鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索德育精神，不斷實(shí)踐德智體美勞全面發(fā)展。以語(yǔ)文教學(xué)為例，在課堂中融入德育教育，將愛國(guó)精神、傳統(tǒng)文化、歷史人物、道德品質(zhì)等教育內(nèi)容與道德教育充分融合在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生立德樹人，通過教材內(nèi)容為學(xué)生展示德育教育，幫助學(xué)生更好地理解認(rèn)識(shí)?；蛘邚臍v史、政治等不同學(xué)科利用教材來開展德育教育，從而提升德育教育的有效性。

其次，要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)開展德育教育。立足于學(xué)生的視角思考問題，尋找德育教育的良好方法，切莫在課堂引用中出現(xiàn)急功近利的心理，要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，適當(dāng)?shù)亻_展德育教育，并充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)及多媒體教學(xué)工具，開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生的思維空間，觀察學(xué)生的心理變化，積極了解學(xué)生的生活情況，挖掘他們的興趣愛好，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況開展德育教育管理工作。

再次，德育教育內(nèi)容廣泛，班主任在講授過程中，要具備將新舊知識(shí)點(diǎn)編織成新認(rèn)知網(wǎng)的能力，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)在現(xiàn)有基礎(chǔ)知識(shí)之上，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，為后期的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。德育教育重視學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，要形成以點(diǎn)帶面的教學(xué)效果，讓自身的行為意識(shí)影響身邊更多的人，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中，接受道德教學(xué)理念的渲染。

二、豐富德育教育內(nèi)容，做好德育創(chuàng)新工作

在立德樹人的教育理念下，對(duì)班主任德育教學(xué)工作提出了新的要求。豐富德育教育內(nèi)容，做好德育教育創(chuàng)新工作，是要求教師突破傳統(tǒng)德育教育模式，發(fā)揮新時(shí)代下德育教育功能，在實(shí)際工作中構(gòu)建立德樹人與德育教育的共同體，結(jié)合兩者的優(yōu)勢(shì)作用于實(shí)踐當(dāng)中，將德育教育推向新的高地。在此為了更好地實(shí)施德育教育，班主任應(yīng)創(chuàng)新德育教育工作方法。例如采用樹立英雄模范引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)行動(dòng)中以模范為榜樣，以身作則，樹立表率作用。在踐行德育精神時(shí)，時(shí)刻謹(jǐn)記英雄模范榜樣的事跡，提醒自己規(guī)范個(gè)人行為和思想，更好的落實(shí)德育教育內(nèi)容，踐行德育教育品質(zhì)。

與此同時(shí)，還可以設(shè)立“道德規(guī)范”主題活動(dòng)，聯(lián)動(dòng)社區(qū)、敬老院等地，開展中學(xué)生德育教育實(shí)踐工作。通過演講、走訪、幫助等形式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中為社會(huì)做有意義的事情。如此一來，在落實(shí)道德教育的同時(shí)，還讓學(xué)生們走進(jìn)生活更好地領(lǐng)悟德育教育的內(nèi)容，幫助學(xué)生體會(huì)德育教育的內(nèi)容，提升自身的德育品質(zhì)。從學(xué)校出發(fā)創(chuàng)建校園德育教育角，讓更多的學(xué)生積極參與到德育教育中來，利用宣傳角的展示功能，鼓勵(lì)在德育教育中表現(xiàn)突出的班主任或?qū)W生個(gè)人，從而起到加強(qiáng)德育教育宣傳力度，促進(jìn)學(xué)生身心健康的工作展示作用，共同維護(hù)師生開展德育教育的良好局面。

三、提升自身道德素養(yǎng)，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性

在德育教育開展的過程中，只憑借班主任的個(gè)人力量是無法實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)達(dá)成的，為此在開展德育教育中還應(yīng)當(dāng)匯集多方力量，有效整合教育資源不斷提升個(gè)人道德修養(yǎng)從而保障德育教育開展的有效性。班主任可以選擇其他任課教師，宣貫德育教育的重要性，并結(jié)合各學(xué)科自身優(yōu)勢(shì)，讓更多的教師參與到學(xué)生德育教育的活動(dòng)當(dāng)中，彼此形成合力，真正落實(shí)德育教育的實(shí)效性。

與此同時(shí)，班主任還可以聯(lián)合家長(zhǎng)形成積極溝通交流渠道。讓家長(zhǎng)關(guān)注孩子在家庭生活中德育教育滲透工作，通過建立聯(lián)動(dòng)教育機(jī)制，讓更多的家長(zhǎng)密切關(guān)注孩子的日常行為和言行舉止，并通過有效的指導(dǎo)和教育，提升學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。在德育教育進(jìn)家庭的過程中，班主任給予家長(zhǎng)正確的指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)為學(xué)生的成長(zhǎng)提供良好的家庭環(huán)境，并以身作則，規(guī)范個(gè)人在生活當(dāng)中的言行舉止，為學(xué)生的德育教育樹立榜樣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)班主任與家長(zhǎng)教育力量整合，從而達(dá)到理想的德育教育工作效果。

結(jié)語(yǔ)

初中階段是開展德育教育的重要時(shí)期，這樣不僅可以幫助學(xué)生走出青春期困惑，更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。班主任是教育工作的核心，認(rèn)識(shí)到德育教育對(duì)學(xué)生未來發(fā)展的巨大作用，不斷創(chuàng)新德育教育方式，動(dòng)員更多的人關(guān)注青少年德育教育工作，循序漸進(jìn)開展德育教育滲透，以期提升德育教育質(zhì)量。

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