楊秀前

【摘要】本文以“十四五”時(shí)期提出的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”理念，探討高中化學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展路徑。對普通高中化學(xué)課堂教學(xué)模式STS教學(xué)、分層教學(xué)、綠色教學(xué)、生涯教育、共享教育模式進(jìn)行了歸納總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】高質(zhì)量發(fā)展;高中化學(xué);教學(xué)模式

黨的十九屆五中全會提出，“十四五”時(shí)期要堅(jiān)定不移貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念，以推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展為主題建設(shè)高質(zhì)量教育體系。在這樣的背景下，高中化學(xué)應(yīng)當(dāng)如何發(fā)展是一個(gè)重大的問題。建設(shè)高質(zhì)量的化學(xué)教學(xué)體系是化學(xué)教學(xué)的必然要求，尤其是高中化學(xué)階段，正是學(xué)生人生成長的關(guān)鍵時(shí)刻，需要老師在教學(xué)過程中進(jìn)行精心引導(dǎo)和栽培。普通高中化學(xué)課作為實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，也是新高考的選修科目，作為一名化學(xué)老師，我們必須要高度自覺，學(xué)習(xí)新課程教育理念，推動(dòng)化學(xué)課堂的創(chuàng)新發(fā)展。

一、高中化學(xué)教學(xué)模式的“創(chuàng)新”發(fā)展

要堅(jiān)持以創(chuàng)新為主導(dǎo)、以發(fā)展為中心的高質(zhì)量化學(xué)教學(xué)模式，必須因材施教、因時(shí)制宜、因勢利導(dǎo)，以新的模式、新方法、新手段推動(dòng)化學(xué)課的創(chuàng)新發(fā)展。因此筆者認(rèn)為高中化學(xué)教學(xué)必須要開展豐富多彩的課程改革實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境下自已體悟，自己探究，主動(dòng)成長。以《化學(xué)與生活》中的正確使用藥物作為教學(xué)案例，面向全體學(xué)生，開展STS教育。教學(xué)過程如下：

（一）課堂導(dǎo)入：十一國慶期間，有很多人都外出旅游了，今天我們的任務(wù)就是：在旅行的時(shí)候應(yīng)當(dāng)裝備一個(gè)怎樣的藥箱呢？

（二）教學(xué)活動(dòng)1：交流談?wù)?。引?dǎo)學(xué)生交流家庭藥箱中的藥品。

（三）教學(xué)活動(dòng)2：活動(dòng)探究。胃舒平的主要成分？到底是NaHCO3還是Al（OH）3，探究“胃舒平”物質(zhì)的組成。

（四）教學(xué)活動(dòng)3：拓展課堂。阿司匹林的水解。

二、高中化學(xué)教學(xué)模式的“協(xié)調(diào)”發(fā)展

從黨的十九屆五中全會精神來看，協(xié)調(diào)發(fā)展指的是解決地區(qū)發(fā)展不充分不平衡的矛盾，從教學(xué)方面來看，也必須要踐行協(xié)調(diào)發(fā)展的理念。一方面通過分層，實(shí)現(xiàn)針對性的施教。另外一方面則是通過對教材內(nèi)容進(jìn)行梳理，設(shè)計(jì)層次化的教學(xué)內(nèi)容，具體如下所示：一是學(xué)習(xí)對象分層。對學(xué)生進(jìn)行分層是開展分層教學(xué)的前提，在教學(xué)前，筆者根據(jù)學(xué)生學(xué)情以及學(xué)生對本課的了解情況，將學(xué)生分為A、B、C三類。其中A類學(xué)生是學(xué)優(yōu)生，具有一定化學(xué)思考和動(dòng)手操作能力。B類學(xué)生，基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)。C類學(xué)生，基礎(chǔ)較差難以完成要求的學(xué)習(xí)任務(wù)。采取了ABBC的小組搭配方式，讓每一位學(xué)生都能夠在小組內(nèi)獲得提升。二是學(xué)習(xí)目標(biāo)分層。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分層后，為A、B、C三類制定對應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。A類學(xué)生，主要是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的歸納和表達(dá)能力，因此注重學(xué)生在探索過程中的表現(xiàn)。B類學(xué)生，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)在小組同學(xué)和教師的幫忙下完成具體的活動(dòng)實(shí)踐內(nèi)容。C類學(xué)生，能模仿B類學(xué)生實(shí)踐操作，補(bǔ)上知識漏洞。

三、高中化學(xué)教學(xué)模式的“綠色”發(fā)展

綠色理念注重的是解決人與自然和諧共生問題，綠色發(fā)展也是一種健康發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。思政課做到綠色發(fā)展可以從以下三方面進(jìn)行。

一是教學(xué)情境滲透綠色理念。充分發(fā)掘化學(xué)知識和綠色化學(xué)概念之間的聯(lián)系，并創(chuàng)造出現(xiàn)實(shí)的環(huán)境。以“氯氣教學(xué)”為例，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生分析氯氣消毒自來水的利弊，從而引導(dǎo)學(xué)生探討對人體健康和環(huán)境保護(hù)的綠色消毒劑。

二是實(shí)驗(yàn)滲透綠色理念。無論是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，還是處理實(shí)驗(yàn)垃圾，都是開展綠色化學(xué)教學(xué)的機(jī)會，可以讓學(xué)生們從綠色化的角度去考慮，改變實(shí)驗(yàn)設(shè)備，也可以選擇環(huán)保的材料。

三是化學(xué)史滲透綠色理念。以“氨氣”制取為例，利用化學(xué)史進(jìn)一步拓展教材合成氨的教學(xué)內(nèi)容，如哈伯為什么要尋找催化劑來合成氨？為什么我國早期生產(chǎn)銨態(tài)氮肥的工業(yè)要停產(chǎn)？侯氏制堿法解決了制氨工業(yè)中的哪些問題？通過科學(xué)史的逐步探索，讓學(xué)生了解合成氨工業(yè)為何產(chǎn)率低、怎樣提高原料轉(zhuǎn)化率等等問題，在這個(gè)過程中逐步提升學(xué)生的綠色化學(xué)思想。

四、高中化學(xué)教學(xué)模式的“開放”發(fā)展

開放發(fā)展注重的是解決發(fā)展的內(nèi)外聯(lián)動(dòng)問題，化學(xué)課的高質(zhì)量發(fā)展，要破除封閉思想，堅(jiān)持開放發(fā)展理念首先要實(shí)現(xiàn)校內(nèi)課堂的開放。尤其是在化學(xué)的職業(yè)生涯教育方面，要強(qiáng)調(diào)教學(xué)的開放性，每個(gè)教師要主動(dòng)敞開教室的門，歡迎同組、同學(xué)科甚至其他學(xué)科的老師去聽課，并善于聽取別人的意見?；蛘呤茄埣议L到課堂聽課，讓家長更深入地了解教師的教學(xué)、孩子的學(xué)習(xí)。

五、高中化學(xué)教學(xué)模式的“共享”發(fā)展

伴隨著通訊工具和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，微信成為當(dāng)今社會的主要社交工具。將微信的功能活用于高中化學(xué)教學(xué)中，通過建立班級微信群，共享教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展和教育公平，從而提升高中化學(xué)課堂效率。

一是建立網(wǎng)上“共育講堂”。依托網(wǎng)絡(luò)平臺，組織老師將化學(xué)微課教學(xué)資源、習(xí)題資源等分門別類收藏于學(xué)校的網(wǎng)站上，方便學(xué)生在課后和假期時(shí)間觀看學(xué)習(xí)。

二是語音聊天解決課堂上的難題。如果同學(xué)遇到比較難解的化學(xué)題目，可以通過拍照功能，把題目發(fā)給教師，化學(xué)教師可以直接通過語音為學(xué)生詳細(xì)解答，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難。

三是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)教學(xué)公眾號。微信上有很多含化學(xué)學(xué)習(xí)的公眾號，可以推薦學(xué)生關(guān)注一些知名化學(xué)教師、特級教師的訂閱號，通過關(guān)注相關(guān)公眾號，如“化學(xué)寶庫”、“化學(xué)科訊”等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)許多書本以外的知識和解題方法。

結(jié)語

綜上，在高質(zhì)量發(fā)展的視域下高中化學(xué)教學(xué)模式更加豐富多樣化。更加注重以學(xué)生為課堂的主體。在實(shí)施教學(xué)的過程中需要把握好學(xué)生的學(xué)情，在課堂上積極和學(xué)生開展互動(dòng)，采取針對性的教學(xué)方法，從而提升化學(xué)課堂的品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃種藝.構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式的研究[J].亞太教育，2015（5）：1.

[2]何乃珍.分層教學(xué)模式下的高中化學(xué)課堂教學(xué)[J].新一代：理論版，2021（9）：251-251.