陳光燦

摘 要：紅色文化是高校寶貴的育人資源，高校也將紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育并取得了良好的效果。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)高度普及，高校紅色文化育人在傳承紅色文化、增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效、堅(jiān)定大學(xué)生理想信念方面具有重要意義，呈現(xiàn)出了育人主體多元化、育人平臺多樣化、育人環(huán)境復(fù)雜化等特點(diǎn)，同時也面臨著長效育人機(jī)制待完善、傳統(tǒng)話語體系待轉(zhuǎn)變、校史文化特色待挖掘、精準(zhǔn)育人合力待增強(qiáng)等困境。需要從聚焦需求、凝練特色、技術(shù)融合、平臺矩陣等方面入手，推動新媒體環(huán)境下高校紅色文化育人實(shí)踐路徑創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體;紅色文化;網(wǎng)絡(luò)育人;實(shí)踐路徑

中圖分類號：G647 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號：1673-291X（2022）18-0146-03

紅色文化是高校育人的寶貴資源，對于新時代高校培養(yǎng)時代新人，幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念具有重要意義，而通過紅色文化育人也逐漸成高校開展思想政治教育重要途徑之一。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和“00后”大學(xué)生步入校園，這也為高校紅色文化育人實(shí)踐注入了新的活力。在移動互聯(lián)網(wǎng)高度普及的背景下，諸多高校也逐漸開始利用新媒體平臺開展紅色文化育人，開創(chuàng)了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新局面。

一、高校紅色文化育人的重要意義

（一）有利于紅色文化傳承發(fā)揚(yáng)

紅色文化是中國共產(chǎn)黨人以馬克思主義為指導(dǎo)、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基、在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)全國各族人民開展偉大社會革命實(shí)踐中凝結(jié)而成的優(yōu)秀文化[1]?？梢哉f，紅色文化是馬克思主義中國化和中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民所形成的寶貴的智慧結(jié)晶，在新時代仍然具有十分重要的意義。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及高校網(wǎng)絡(luò)育人愈加被重視也推動著紅色文化在網(wǎng)絡(luò)平臺的進(jìn)一步傳承和發(fā)揚(yáng)。新媒體環(huán)境下紅色文化傳播渠道多樣，不同年齡階段的大學(xué)生具有不同的用網(wǎng)習(xí)慣，新媒體環(huán)境下，既能夠通過傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)電視、網(wǎng)絡(luò)電臺進(jìn)行紅色文化教育，又能夠通過短視頻、網(wǎng)絡(luò)表情符號等渠道傳播紅色文化，講好紅色故事。

（二）有利于高校堅(jiān)持立德樹人

高校具有培養(yǎng)時代新人的重要使命，紅色文化育人與網(wǎng)絡(luò)育人相結(jié)合的方式，是對新時代大學(xué)生思想政治工作的創(chuàng)新實(shí)踐，有利于高校完成立德樹人根本任務(wù)。一方面，諸多高校在建校發(fā)展歷程中就蘊(yùn)含著紅色基因，這也造就了高校優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。因此高?？梢詫ψ陨砑t色基因進(jìn)行深入挖掘，將網(wǎng)絡(luò)育人、紅色文化育人、校史文化育人有機(jī)結(jié)合，厚植學(xué)生愛國主義情懷，增強(qiáng)學(xué)生對行業(yè)、學(xué)校的歸屬感和認(rèn)同感[2]。另一方面，新媒體環(huán)境下高校紅色文化育人的創(chuàng)新實(shí)踐也能夠促進(jìn)學(xué)校相關(guān)領(lǐng)域理論研究水平提升，從而更好地用最新的理論指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐。

（三）有利于學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想

開展新媒體環(huán)境下的紅色文化育人工作對大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、樹立正確的“三觀”、培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)等方面具有重要意義。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生接受信息渠道多元化，較易受到不良思潮的影響，尤其是近年來受到“飯圈”文化、“喪”文化等網(wǎng)絡(luò)青年亞文化的影響，導(dǎo)致一些大學(xué)生開始具有“躺平”思維和娛樂至上的想法。而開展新媒體環(huán)境下紅色文化育人也是加強(qiáng)高校意識形態(tài)話語權(quán)建設(shè)的重要舉措，一方面有利于幫助大學(xué)生抵御歷史虛無主義等不良思潮的影響，提升大學(xué)生對于不良信息的甄別能力;另一方面有利于通過線上線下全方位的形式和紅色榜樣的模范教育引導(dǎo)學(xué)生成為對社會有用的紅色傳人[3]。

二、高校紅色文化育人的基本特點(diǎn)

（一）育人主體多元化

黨和國家高度重視大學(xué)生思想政治工作，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》提出了要堅(jiān)持全員全過程全方位育人的要求。因此，新媒體環(huán)境下高校紅色文化育人工作不僅需要校內(nèi)學(xué)工系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)乃至后勤系統(tǒng)多部門通力合作，而且要利用好社會資源充分發(fā)揮革命遺跡、榜樣模范的育人作用，打造多元化主體育人的格局。一方面，任課教師和學(xué)工干部仍然是重要的育人主體，通過課堂教學(xué)和日常思想政治教育的主要陣地作用，通過課堂講授、專家講座、參觀實(shí)習(xí)等方式促進(jìn)了學(xué)生對紅色歷史、紅色文化相關(guān)知識的了解和學(xué)習(xí)。另一方面，高校的宣傳系統(tǒng)、后勤系統(tǒng)也逐步參與到紅色文化教育中來，他們通過校園宣傳氛圍營造、校園文化墻、教室墻面的設(shè)計(jì)等途徑共同加強(qiáng)對大學(xué)生的紅色文化教育[4]。

（二）育人平臺網(wǎng)絡(luò)化

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺已經(jīng)成為紅色文化育人的主要平臺之一。第49次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2021年12月，我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模為10.29億，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的比例為99.7%。而大學(xué)生幾乎已經(jīng)是人手一部智能手機(jī)，這就表明大學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深度融合，而紅色文化的傳播已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)平臺，且已經(jīng)具有較為良好的發(fā)展態(tài)勢。一方面，各高校高度重視網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺建設(shè)，且個別高校已經(jīng)形成了新媒體平臺矩陣。而紅色文化作為思想政治教育的重要內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)育人的重要組成部分，已經(jīng)在以文字、圖片、視頻等形式得到傳播。另一方面，隨著VR、AR等技術(shù)的發(fā)展，建成了許多線上紅色博物館或者紀(jì)念館，大學(xué)生足不出戶通過網(wǎng)絡(luò)就可以進(jìn)行沉浸式瀏覽。這些均表明新媒體環(huán)境下紅色文化育人平臺網(wǎng)絡(luò)化特色已較為明顯。

（三）育人環(huán)境復(fù)雜化

一方面，大學(xué)生接受的網(wǎng)絡(luò)信息海量、駁雜，而其甄別信息的能力相對欠缺。因此一些大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣以瀏覽新聞、刷微博、短視頻為主，較少有人系統(tǒng)性地主動進(jìn)行紅色文化知識的學(xué)習(xí)，甚至還會受到一些虛假信息的影響。另一方面，要警惕歷史虛無主義在網(wǎng)絡(luò)空間的傳播。這些不良思潮可能會利用網(wǎng)絡(luò)平臺對大學(xué)生進(jìn)行滲透，這也對紅色文化教育、網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育提出了新的要求。我們不僅要傳播紅色文化，講好紅色故事，讓大學(xué)生做到“知—信—行”相統(tǒng)一，還要不斷提高大學(xué)生的知網(wǎng)用網(wǎng)能力，這樣才能夠更好地面對紅色文化育人在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的復(fù)雜性[5]。

三、高校紅色文化育人的現(xiàn)實(shí)困境

（一）長效育人機(jī)制待完善

新媒體環(huán)境下高校紅色文化育人存在長效育人機(jī)制待完善的問題，主要表現(xiàn)在三個方面。一是頂層設(shè)計(jì)上有待加強(qiáng)。目前的體制機(jī)制設(shè)計(jì)并未完全將新媒體特性、大學(xué)生行為習(xí)慣和紅色文化育人進(jìn)行有機(jī)融合，僅僅是將傳統(tǒng)的紅色文化育人方式轉(zhuǎn)到了網(wǎng)絡(luò)平臺，并未發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺在虛擬實(shí)踐、視聽融合等方面的優(yōu)勢。二是育人機(jī)制自我更新性不足。新媒體環(huán)境下的紅色文化育人也具備了互聯(lián)網(wǎng)特性，而當(dāng)前的育人機(jī)制仍然以傳統(tǒng)的線下育人為主。同時在制度政策的更新和完善上有所滯后，這就造成育人機(jī)制的滯后性，較大地影響了新媒體環(huán)境下紅色文化育人效果。三是考核激勵制度針對性不強(qiáng)。新媒體環(huán)境下的育人效果考核要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)特性，可以將推文點(diǎn)擊量、網(wǎng)絡(luò)文化作品等納入考核范圍，而諸多高校并未建立相應(yīng)的考核辦法。另外，還有一些高校盡管制定了相關(guān)的制度，但是激勵力度較低，并未起到“指揮棒”的作用，導(dǎo)致教師積極性不高。

（二）傳統(tǒng)話語體系待轉(zhuǎn)變

話語體系陳舊是新媒體環(huán)境下開展紅色文化育人工作的又一現(xiàn)實(shí)困難，這就導(dǎo)致盡管建立了網(wǎng)絡(luò)紅色文化育人平臺但是在吸引力、聚合力等方面難有較好的效果?，F(xiàn)實(shí)中諸多高校開展新媒體環(huán)境紅色文化育人時并未契合互聯(lián)網(wǎng)的特性和大學(xué)生的用網(wǎng)習(xí)慣。一方面，只是將紅色故事文字、相關(guān)通知簡單地轉(zhuǎn)載至微信公眾號或者官方網(wǎng)站上，并未充分利用互聯(lián)網(wǎng)視聽融合方面的優(yōu)勢，當(dāng)然也就無法達(dá)到吸引人的目的。另一方面，個別高校能夠采用短視頻、網(wǎng)絡(luò)表情符號等新載體、新形式創(chuàng)新開展工作，但是有時尺度把握不佳，出現(xiàn)了為了瀏覽量和點(diǎn)擊率“重娛樂輕教育”的情況。同時，一些高校網(wǎng)絡(luò)平臺在版式設(shè)計(jì)、推送技巧方面欠缺調(diào)研，導(dǎo)致關(guān)注度不高。例如推送時間不固定，既起不到培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)用戶觀看習(xí)慣的作用，還有可能造成推送被其他公眾號覆蓋的問題。

（三）精準(zhǔn)育人合力待增強(qiáng)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也為網(wǎng)絡(luò)思政的發(fā)展提供了有利條件，尤其是大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政。而新媒體環(huán)境下紅色文化育人仍然面臨著育人合力不強(qiáng)的問題。一是紅色文化與高校校史、學(xué)科發(fā)展史教育未能有機(jī)融合。諸多高校的建校發(fā)展歷程和專業(yè)學(xué)科發(fā)展中蘊(yùn)含著紅色基因，而高校的校園文化、校史文化和行業(yè)文化建設(shè)對培養(yǎng)大學(xué)生愛校榮校之情、增強(qiáng)行業(yè)歸屬感等方面具有重要的作用。二是網(wǎng)上與網(wǎng)下精準(zhǔn)配合不足。主要體現(xiàn)在不重視輔導(dǎo)員等學(xué)工干部隊(duì)伍建設(shè)，不對其進(jìn)行針對性的教育與培養(yǎng)，尤其是在網(wǎng)絡(luò)思政方面的能力不足。三是“三全育人”建設(shè)有待加強(qiáng)，仍然存在將涉及學(xué)生的事務(wù)對輔導(dǎo)員一推了之的情況，未能形成各系統(tǒng)協(xié)調(diào)育人的局面。這就導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊(duì)伍疲于應(yīng)付事務(wù)性工作，擠壓進(jìn)行思想政治教育與價值引領(lǐng)的時間和精力。

四、高校紅色文化育人的實(shí)踐路徑

（一）聚焦需求：優(yōu)化紅色文化網(wǎng)絡(luò)育人話語表達(dá)

新媒體環(huán)境下加強(qiáng)高校紅色文化育人實(shí)效需要優(yōu)化紅色文化網(wǎng)絡(luò)育人的話語表達(dá)，用貼近大學(xué)生的話語表達(dá)和契合大學(xué)生的用網(wǎng)習(xí)慣潛移默化、潤物無聲地引導(dǎo)教育他們自覺弘揚(yáng)紅色文化、傳承紅色基因、爭做紅色傳人。一是加強(qiáng)調(diào)查研究，深入了解大學(xué)生的用網(wǎng)習(xí)慣和在網(wǎng)絡(luò)平臺上的語言表達(dá)習(xí)慣。避免不同代際群體間對于同一事務(wù)具有不同的“解碼”，導(dǎo)致因理解不同而造成誤會。二是在開展紅色文化網(wǎng)絡(luò)育人時，注意從灌輸式到互動式的轉(zhuǎn)變。要認(rèn)識到當(dāng)代大學(xué)生思維活躍、自主性強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)育人要體現(xiàn)互動性、參與性，才能被大學(xué)生易于接受。三是要善于利用網(wǎng)絡(luò)表情符號、短視頻等形式開展工作。制作紅色文化主題的表情包可以利用其共享簡單方便、參與感強(qiáng)等特點(diǎn)加強(qiáng)大學(xué)生群體的紅色文化教育。

（二）凝練特色：挖掘高校校史特色及專業(yè)紅色基因

高校要想在新媒體環(huán)境下加強(qiáng)紅色文化育人還可以挖掘校史、專業(yè)、行業(yè)的紅色基因，達(dá)到紅色文化教育與行業(yè)教育、校園文化育人同頻共振的效果。一是要充分挖掘?qū)W校發(fā)展歷程和行業(yè)中的紅色基因。通過紅色文化與校史文化和行業(yè)文化相融合，從而既讓學(xué)生增強(qiáng)行業(yè)的歸屬感和愛校榮校之情，又能對紅色文化有了更為深入和具象的了解。二是高校在弘揚(yáng)紅色文化時要注重品牌效應(yīng)。開展紅色文化弘揚(yáng)相關(guān)實(shí)踐活動時，要結(jié)合學(xué)校特色、學(xué)生需求、區(qū)域特點(diǎn)展開，盡量避免同質(zhì)化、重復(fù)化的情況。三是要結(jié)合學(xué)校所在區(qū)位開展活動。例如位于陜西省內(nèi)的高校就可以充分利用陜西省豐富的紅色文化資源，力爭將學(xué)校專業(yè)、紅色文化傳承、紅色資源利用相結(jié)合，將延安精神、西遷精神融入大學(xué)生思想政治教育中。

（三）技術(shù)融合：打造網(wǎng)上網(wǎng)下紅色文化育人平臺

高校要充分發(fā)揮自身在科學(xué)研究、實(shí)踐平臺等方面的優(yōu)勢，創(chuàng)新思維打造網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合的紅色文化育人平臺。一是要重視紅色文化育人隊(duì)伍。要為思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員教師提供開展紅色文化育人必要的學(xué)習(xí)條件、干事平臺和激勵措施，打造一支齊心協(xié)力、能力過硬、善于用網(wǎng)的紅色文化育人隊(duì)伍。二是要重視紅色文化的理論與實(shí)踐研究。較為雄厚的紅色文化理論與實(shí)踐水平是進(jìn)行高水平網(wǎng)絡(luò)育人工作的重要前提，因此要有針對性地在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、紅色文化育人方面展開研究，為網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)踐提供必要的理論支撐。三是要積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺。隨著AR、VR技術(shù)的發(fā)展，對于紅色景點(diǎn)的沉浸式參與體驗(yàn)已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。高校在網(wǎng)絡(luò)育人平臺建設(shè)過程中，可以在條件允許的范圍內(nèi)加強(qiáng)新技術(shù)的應(yīng)用，不斷提升網(wǎng)絡(luò)平臺的吸引力、獨(dú)特性，從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)同育人、課上課下共同教育的格局。

（四）平臺矩陣：實(shí)現(xiàn)紅色文化宣傳媒介密集覆蓋

形成平臺矩陣，實(shí)現(xiàn)紅色文化宣傳媒介密集覆蓋也是新媒體環(huán)境下高校開展紅色文化育人的重要路徑之一。一是平臺更新及時且形式豐富。要高度重視官方網(wǎng)站、微信公眾號等新媒體平臺的建設(shè)工作，一方面要做到信息及時更新，確保有專人負(fù)責(zé);另一方面盡量采用文字、視頻等多種方式，從而增強(qiáng)教育實(shí)效。二是要組建專業(yè)性強(qiáng)的平臺運(yùn)營團(tuán)隊(duì)。專業(yè)的運(yùn)營團(tuán)隊(duì)有助于更好地了解大學(xué)生的用網(wǎng)習(xí)慣和偏好，增強(qiáng)平臺的吸引力和用戶黏性。網(wǎng)絡(luò)平臺在推送技巧上下功夫，要對大學(xué)生用網(wǎng)時間、上課時間進(jìn)行調(diào)研，盡量避免多種信息同時推送造成被覆蓋的問題。同時最好相對固定推送時間，培養(yǎng)用戶的使用習(xí)慣。三是要開展寓教于樂、貼近學(xué)生生活的網(wǎng)絡(luò)文化活動?；有允蔷W(wǎng)絡(luò)平臺的重要特點(diǎn)，因此要經(jīng)常性開展貼近實(shí)際、吸引力強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)紅色文化活動，讓大學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)紅色文化、傳承紅色基因。

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