滕亞杰

北京中軸線是文化遺產(chǎn)，是歷史的見證和文明的標(biāo)志，承載著我國(guó)豐富的歷史文化底蘊(yùn)，匯聚著北京城市建筑的精髓，反映著中華民族的哲學(xué)思想，是世界城市規(guī)劃的杰出范例。2014年，教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中提到：“加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)?！敝袊?guó)人要學(xué)習(xí)中國(guó)文化，作為北京的學(xué)校，則要培養(yǎng)學(xué)生“京娃愛北京”的情懷，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。學(xué)校充分挖掘北京中軸線這一歷史文化資源的育人價(jià)值，通過多種形式進(jìn)行學(xué)生家國(guó)情懷培養(yǎng)的育人實(shí)踐。

構(gòu)建“童心看中軸”綜合實(shí)踐課程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史文化的了解

學(xué)校構(gòu)建了“童心看中軸”的主題式綜合實(shí)踐課程，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)北京中軸線的了解。為完成課程體系的構(gòu)建，學(xué)校成立了課題組進(jìn)行研討，并展開實(shí)地調(diào)研，將中軸線以及中軸線向北延長(zhǎng)線上的14組建筑群納入課程建設(shè)設(shè)計(jì)中，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定了六個(gè)年級(jí)的具體課程內(nèi)容。例如，一年級(jí)開設(shè)了以“童心‘hua’中軸”為主題的課程，引領(lǐng)學(xué)生整體感知北京中軸線文化。二年級(jí)開設(shè)了以“大城門、小胡同”為主題的課程，引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)了解老北京內(nèi)九外七共十六座城門。三年級(jí)開設(shè)了以“祭天祀農(nóng)啟中軸”“守望天壇”為主題的課程，引導(dǎo)學(xué)生了解永定門、先農(nóng)壇、天壇等文化歷史。這些主題課程的開設(shè)，幫助學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)了北京中軸線上的建筑以及文化，為進(jìn)一步深入研討、學(xué)習(xí)奠定了必要的基礎(chǔ)。

同時(shí)，學(xué)校開展了課程展示活動(dòng)。在展示過程中，學(xué)生化身小導(dǎo)游，現(xiàn)場(chǎng)講解北京中軸線的文化歷史，并通過童謠、快板、繪畫、講故事、戲劇表演等方式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，讓更多的人了解北京中軸線文化，感受其魅力，進(jìn)而傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

把北京中軸線文化帶進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷

學(xué)校還把北京中軸線文化帶進(jìn)了課堂，并根據(jù)年級(jí)的不同進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的探索。低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，對(duì)北京歷史了解較少，對(duì)于中軸線這樣涉及面廣，內(nèi)涵豐富的歷史文化，學(xué)起來有些困難。學(xué)校采用的方法是從認(rèn)識(shí)學(xué)校的地理位置開始，整體感知北京中軸線文化的概況，初步了解北京中軸線的位置與方向。通過“說一說”地理位置、“講一講”文化概況、“圈一圈”學(xué)校在中軸線附近的胡同等，初步樹立學(xué)生愛校的情懷和文化自信。此外，還拓展了拼圖、做彩泥城門、設(shè)計(jì)門票等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感受到中軸線文化的豐富和有趣。

中年級(jí)學(xué)生借助分組提前搜集并整理資料，完成學(xué)習(xí)單上的相關(guān)內(nèi)容，了解大柵欄、正陽門等建筑群的英文讀法、命名原因、歷史變遷，并能用英文進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹、用書法書寫老字號(hào)匾額以及嘗試制作明信片等中軸線文創(chuàng)作品。

高年級(jí)嘗試進(jìn)行小課題分組研究，更綜合性地把北京中軸線的歷史與變遷、人文與故事、建筑、科技、藝術(shù)、非遺技藝、體育與發(fā)展等融入課程。比如，了解鐘鼓樓中的科技元素、了解奧林匹克體育圈等，使學(xué)生整體了解北京中軸線的文化脈絡(luò)，不斷提升綜合素養(yǎng)。

開展“童心看中軸”綜合實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生感悟傳統(tǒng)文化的魅力

一是開展“童心看中軸”的假期主題實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)期間，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，以閱讀、參觀、探訪、調(diào)查、制作等方式，進(jìn)一步了解北京中軸線上的歷史與變遷、人文與故事、建筑與科學(xué)，感受其文化魅力，自覺傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。從反饋結(jié)果看，有的學(xué)生選擇了線上探索，有的學(xué)生選擇了實(shí)地參觀，還有的學(xué)生制作了介紹北京中軸線地標(biāo)的短視頻并進(jìn)行了分享。

二是開展“童心看中軸”的學(xué)科聯(lián)動(dòng)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)生不僅展示了所學(xué)的北京中軸線的相關(guān)知識(shí)，更與語、數(shù)、英等多學(xué)科知識(shí)建立聯(lián)系，積極調(diào)動(dòng)思維;同時(shí)，踐行了“課堂在窗外”的理念，在實(shí)踐、運(yùn)動(dòng)、體驗(yàn)中收獲了樂趣。

三是開展“唱響中軸——唱支山歌給黨聽”的大合唱活動(dòng)。在大合唱活動(dòng)中，學(xué)校選擇把永定門、前門、鐘鼓樓和天安門國(guó)旗班訓(xùn)練場(chǎng)等中軸線上的地標(biāo)性建筑作為活動(dòng)地點(diǎn)，以歌唱建黨百年為主題開展活動(dòng)?；顒?dòng)中，學(xué)生與社會(huì)各界人士共同唱響北京中軸線，將愛黨愛國(guó)之情融入到一首首歌聲中，激發(fā)了學(xué)生的文化自信和愛國(guó)熱情。

四是開展了以北京中軸線為主題的美術(shù)作品展覽活動(dòng)。學(xué)校組織開展了“美好童年、不忘黨恩”的書畫展活動(dòng)，作品包括主題浮雕、魅力中國(guó)、京韻流芳、京味傳承、書法等不同板塊，涵蓋北京中軸線、建黨百年、新時(shí)代模范人物、京劇、胡同文化等不同主題的作品，營(yíng)造了濃厚的文化氛圍。在此過程中，學(xué)生不斷豐富審美體驗(yàn)，弘揚(yáng)了愛國(guó)、和諧、友善、誠(chéng)信等社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)了“以美育心”的目的。

其實(shí)，無論是課程開發(fā)、活動(dòng)或者課堂設(shè)計(jì)，都融入了教師們太多的心血，育人效果也十分明顯。師生們不僅對(duì)北京中軸線文化的內(nèi)容如數(shù)家珍，對(duì)老北京城門的知識(shí)能脫口而出，還在了解、認(rèn)識(shí)、熱愛中自覺傳承了傳統(tǒng)文化，樹立了文化自信，培養(yǎng)了愛家鄉(xiāng)、愛國(guó)家的情懷。未來，學(xué)校將結(jié)合“文化東城”“戲劇東城”的優(yōu)勢(shì)，借力使力，利用多種藝術(shù)進(jìn)社區(qū)的機(jī)會(huì)，開展北京風(fēng)韻、北京中軸線文化等主題的合唱節(jié)、書畫展，講好北京中軸線的故事，營(yíng)造濃厚的北京中軸線文化氛圍，自覺、自主承擔(dān)挖掘歷史文化資源，實(shí)現(xiàn)育人的使命與擔(dān)當(dāng)。

編輯 _ 張曉震? ? 付路路（實(shí)習(xí)）