劉衛(wèi)

摘 要：高校體育課程具有較強的思想政治教育功能，對于規(guī)范大學生行為、引導大學生樹立積極正確的思想觀念具有重要意義。我國民族傳統(tǒng)體育項目被譽為民族文化的活化石，在強健體魄、培養(yǎng)意志品質方面充分發(fā)揮了作用。將傳統(tǒng)的民族體育項目與冰雪文化融合，對于高校冬季民族傳統(tǒng)體育的教學創(chuàng)新具有借鑒意義。通過對比分析冬季民族傳統(tǒng)體育與冰雪文化的契合點，提出北方高校冬季民族傳統(tǒng)體育教學模式改革要重視發(fā)揮冰雪文化的育人作用，豐富冬季民族體育教學文化，踐行體教融合，為我國體育事業(yè)的健康發(fā)展助力。

關鍵詞：思政教育;高校體育;冬季民族傳統(tǒng)體育;冰雪文化

中圖分類號：G807.04? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1002-3488（2022）02-0088-05

Research on the Teaching Reform and Innovation of the Integration of Winter National Traditional Sports and Ice and Snow Culture in Northern Universities from the Perspective of Ideological and Political Education

LIU Wei

（P.E.Department of Northeast Forestry University，Harbin 150006， China）

Abstract： College physical education curriculum has a strong ideological and political education function， which is of great significance to standardize the behavior of college students and guide them to establish positive and correct values. China's national traditional sports is known as the living fossil of national culture， which plays a full role in strengthening the body and cultivating the character of will. The integration of traditional national sports with snow and ice culture is of reference significance for the teaching innovation of winter traditional national sports in colleges and universities. In this article， through comparison and analysis of national traditional sports and ice and snow culture， colleges and universities in the north winter traditional sports teaching mode reform should attach importance to play a role of ice and snow culture cultivation， rich national winter sports teaching culture， practice teaching integration， for the healthy development of sports enterprise in our country.

Key words： Ideological and political education; College physical education; Winter traditional national sports; Ice and snow culture

1 引言

思想政治教育能夠為經濟的發(fā)展和社會的全面進步提供強大的精神動力和智力支持，它不僅是中國共產黨的獨特優(yōu)勢，也是高校各項事業(yè)建設發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。在2016年全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記指出高校思想政治教育要堅持將立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，通過把思想政治工作貫穿教育教學的全過程，實現全程、全方位育人。高校目前正積極構建大思政格局，鼓勵多主體、多形式、多層次的思想政治教育，深化課程教學的思想政治功能，充分發(fā)揮高校教師的教學主動性，優(yōu)化管理和工作機制，具有互動性、共享性、實踐性等顯著特征[1]。體育課程作為教育的重要組成部分，要堅持大思政為黨為國育人的初心，將思想政治教育貫穿于高校體育教學之中，培養(yǎng)具有愛國之情、強國之志、報國之行的體育人才，這是新時代思想政治工作的要求和社會主義建設的需要。

民族傳統(tǒng)體育肩負著中華民族偉大復興的歷史使命，是中華文化的瑰寶，能夠增強中華兒女的民族意識和文化認同感。如中國武術就是最具中華民族特色的體育項目之一[2]，是我國勞動人民在長期社會實踐中發(fā)展出的寶貴文化遺產，其內涵豐富，蘊含著深厚的哲學思想，體現了源遠流長的中華文明。中國武術中的許多體育項目，例如太極拳，在我國的對外文化交流中已經成為具有鮮明特色的體育民族符號。冰雪文化依托具有挑戰(zhàn)性的自然條件，運動本身也具有很大的挑戰(zhàn)性，對于培養(yǎng)學生不畏艱難、積極進取的意志品質有極大的價值[3]。北方高校具備在冰雪環(huán)境中開展民族傳統(tǒng)體育教學的條件，通過將體育課與冰雪文化相融合，能夠培養(yǎng)學生無畏嚴寒、堅韌不拔的意志[4]，促進學生頤養(yǎng)性情、強身健體。本文通過分析大思政格局下的高校冬季民族傳統(tǒng)體育課程改革要求，總結民族體育教學發(fā)展的困境，為冬季民族傳統(tǒng)體育教學與冰雪文化的融合教學提供參考。

2 大思政視域下的北方高校冬季民族傳統(tǒng)體育教學改革的必要性

2.1 大思政格局對冬季民族傳統(tǒng)體育教學提出新要求

在大思政格局下，北方高校冬季民族傳統(tǒng)體育教學亟待創(chuàng)新教學思想，目前在教學目標中未能明確立德樹人的根本任務，在資源的合理分配和充分利用方面還存在薄弱環(huán)節(jié)，教學模式單一、教學相關的制度較為碎片化。構建大思政格局要求高校將黨的教育方針、政策和路線深入貫徹落實，冬季民族體育教學作為高校教育的重要組成部分，同樣要加強思想文化建設[5]，并利用其特色與其他課程進行互通互用，發(fā)揮協(xié)同育人作用。大思政格局還要求高校內各類制度要因時而新，要具有政治方面的高站位，時刻根據黨情、國情、教情的變化發(fā)展而不斷革新。

高校體育教學的發(fā)展離不開各種組織、文化和人才資源[6]，以冬季民族傳統(tǒng)體育為例，除了依托運動項目本身作為教學資源外，還需要教學教研人才、活動實踐環(huán)節(jié)和歷史文化支持等來推動高校民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展。針對不同的教學對象，大思政強調“精準對焦”，利用好體育課堂教學，與思想政治教育同向同行，尊重學生的個性特點，制定合理的學習目標。大思政格局要求重視擴大思想政治教育工作的對象和范圍，高校體育教學的所有對象都應當接受思想政治教育，包括學科生和術科生。針對兩種類型學生的不同特點，要因材施教，在堅持黨的教育為根本方向的基礎上創(chuàng)新教學模式，把民族傳統(tǒng)體育的優(yōu)秀文化同蓬勃發(fā)展的冰雪文化融入學生的體育教育中。傳統(tǒng)的冬季民族體育教學模式不符合新時期大思政格局的要求，對此需要在教學思想上堅持黨的領導，在制度、資源和文化上進行創(chuàng)新。

2.2 北方高校冬季民族傳統(tǒng)體育教學面臨制度困境

冬季民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展需要制度的保障，碎片化、不全面、缺乏針對性是目前北方高校冬季民族體育教學面臨的主要制度困境。高校是冬季民族傳統(tǒng)體育學科發(fā)展的主要陣地，提升教學質量需要多種力量、多個主體的協(xié)同配合，規(guī)范完善的制度體系方才有利于協(xié)同目標的達成。大思政格局下對冬季民族體育發(fā)展提出了以立德樹人為根本任務的要求，具有了初步的外部政策保障。但目前高校冬季民族傳統(tǒng)體育教學的內部政策呈現出碎片化的趨勢，例如在冬季體育教學方面缺乏明確的制度體系，對教師教學態(tài)度、教學質量的評價標準不夠完善，也缺乏對于冬季開展民族傳統(tǒng)體育教學的具備季節(jié)特色性的校本課程創(chuàng)新鼓勵制度。即使高校教師具備創(chuàng)新的意愿和能力，但在實際開展中沒有制度支持也會極大地挫傷積極性，賽事體系的不完善也是阻礙冬季民族傳統(tǒng)體育教學發(fā)展的重要因素。以賽促練、以賽代練是高校體育教學改革的重要方面，教師需要通過比賽提升教學技能，對標優(yōu)秀教師從而提高教學質量。高校體育教學模式已經初步具備了重實踐的理念，但冬季體育教學比賽在數量和質量上仍有待提高[7]。加強對民族傳統(tǒng)體育教學創(chuàng)新制度和賽事體系的研究，以及推進制度的落實和長效化實施，是高校民族體育課應當重視的方面。

2.3 北方高校冬季民族傳統(tǒng)體育教學面臨資源困境

資金支持、教學場地設施、師資力量和實踐機會都是冬季民族體育教學質量提升所需要的重要資源。北方高校冬季民族傳統(tǒng)體育教學手段單一、實踐資源不足、新生代高素質師資缺乏是其教學發(fā)展面臨的主要資源困境。種類繁多的體育項目給冬季民族體育教學的開展帶來了一定的沖擊，比如在冬奧會背景下，高校學生對近年來新興的冰雪運動具有更高的參與積極性，政府及學校在資金、場地和實踐等資源上給予了冰雪運動一定的傾斜。資金支持和場地設施是民族體育教學科研項目開展的基礎保障，而冬季民族體育專項發(fā)展基金不足是制約其發(fā)展的因素之一。另外，大思政視域下對師資的綜合素質提出更高要求，高校教師要將思想政治教育融入各類課程教學之中，推動“思政課程”向“課程思政”轉變，共同推動全方位、全過程協(xié)同育人。處理好冬季民族傳統(tǒng)體育與其他體育項目教學發(fā)展間的資源關系，尤其在教學模式上給予冬季民族傳統(tǒng)體育實踐資源的支持，是北方高校冬季民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的必要保障。

2.4 北方高校冬季民族傳統(tǒng)體育教學面臨文化困境

冬季傳統(tǒng)體育項目文化推廣和宣傳不足是造成其教學陷入文化困境最主要的原因，而教學內容的單一、缺乏層次、教學系統(tǒng)性不強制約著冬季民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展。一些對民族體育項目的歷史和發(fā)展缺乏了解的高校學生甚至認為，像太極拳這樣的民族傳統(tǒng)體育項目更加適合老年人，不夠年輕化，而且動作幅度比較小，節(jié)奏不夠激烈，在冬季進行不能起到激活熱量的作用。究其根本，此類的錯誤觀點是由于北方普通高校的學生缺乏對冬季民族傳統(tǒng)體育運動的文化背景了解和項目的體驗。中華民族的傳統(tǒng)文化以儒家、道家等為代表，充分體現在了民族傳統(tǒng)體育項目中，例如太極拳就蘊含著以柔克剛、以弱勝強的思想，重視吐納導引和內外兼修，主張?zhí)烊撕弦?、道法自然，是中華民族傳統(tǒng)養(yǎng)生智慧的體現。冬季民族傳統(tǒng)體育在精神層面強調與自然的和諧統(tǒng)一，并具有團隊意識，主張穩(wěn)、靜，反對焦躁慌張情緒[8]，這對修養(yǎng)身心具有積極影響。冬季高校民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展既要重視運動項目的參與和實踐，也要發(fā)揮其心態(tài)文化作用，對學生的價值觀念和思維方式進行積極的導向，并培養(yǎng)其對體育運動的審美情趣。缺乏精神文化指導的教學模式是空洞干癟的，會影響到對學生價值觀念和思維方式的塑造，難以培養(yǎng)起學生對體育運動的審美情趣。因此為了加強冬季民族傳統(tǒng)體育運動的文化宣傳和推廣，教學模式要增加互動性和體驗感，在教學中加入文化元素是高校冬季傳統(tǒng)體育教學改革的關鍵環(huán)節(jié)。

3 冬季民族傳統(tǒng)體育與冰雪文化融合教學的改革途徑

民族傳統(tǒng)體育中蘊含著博大精深的中國傳統(tǒng)文化，它具有鮮明的民族特色、歷史悠久、內涵博大精深、傳統(tǒng)優(yōu)良等特點。冰雪文化可以被理解為生活在冰雪環(huán)境中的人們所創(chuàng)造的與冰雪有關的物質和精神財富，運動、藝術、建筑、民俗等都可以包含在內[9]。我國北方高校冬季民族體育的發(fā)展需要新鮮動力，因此要將冰雪文化滲透在冬季民族傳統(tǒng)體育的教學中[10]，使教學與民族傳統(tǒng)文化相結合，能夠最大限度發(fā)揮文化的塑造功能。將文化的創(chuàng)新性、實踐性、約束性和與時俱進性應用在體育教學中，既是新時代體育改革的要求，也符合大思政格局為黨育人的目標。

3.1 堅持大思政理念的引導

大思政理念要求高校課程要堅持以落實立德樹人為根本任務。高校體育教育改革必須以黨的教育思想和政策方針為導向，將冰雪文化與民族傳統(tǒng)體育教學發(fā)展在質量觀、資源觀和人才觀三方面進行融合，指導教學模式的改革創(chuàng)新，這是新時期踐行體教融合的要求和高校體育創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑。要堅持系統(tǒng)的頂層設計，對冬季民族體育教學的各方面、各層次和各要素進行統(tǒng)籌規(guī)劃，將有效的教學場地、教學管理、教學師資、教材教具等各種資源集中。同時，大思政理念鼓勵冬季民族體育教學合理規(guī)劃理論知識傳輸與實踐環(huán)節(jié)，鼓勵學生在運動參與中感受自身與自然的融合，重視引導學生主動思考和深度體驗。以在冬季進行太極拳室外運動為例，高校學生在寒冷的自然環(huán)境中通過內在身心的調和，鍛煉體魄和磨練意志，有利于其體悟到天人合一的中華民族智慧。大思政理念還要求冬季民族體育教學要以精神品質教育貫穿始終，將大思政理念指導下的精神品質教育融入冬季民族傳統(tǒng)體育教學，有益于培養(yǎng)“自強不息、厚德載物”的體育人才。在社會主義建設的新時期，大思政格局在高校的發(fā)展中居于生命線地位，能夠全面提高師生的政治素養(yǎng)、道德品質，并促進其文化修養(yǎng)的提高，具有強大的導向作用和育人功能。同時，大思政格局是思想道德建設的重要組成部分，而思想道德建設又是社會主義精神文明建設的核心。高校作為重要的育人主體，在社會上能夠產生明顯的導向作用，在高校中發(fā)展好“大思政”，有利于推動社會主義精神文明建設。“大思政”肩負著為國家培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要使命，是我黨我國落實立德樹人根本任務的重要手段。構建大思政格局是中國特色社會主義高等教育堅持正確辦學方向的要求，是培養(yǎng)社會主義建設人才的關鍵措施，因此高校冬季民族體育和冰雪文化融合教學的前提是必須符合大思政格局的要求，以思想政治教育貫穿教學和管理和全過程。

3.2 制度文化：教學制度與時俱進

冰雪文化要求與時俱進，冬季民族傳統(tǒng)體育項目隨著時代的不斷發(fā)展衍生出了多種多樣的運動與比賽形式、逐步完善的比賽規(guī)則以及健全的管理和工作機制。冬奧會背景下，冰雪文化要求各項與冰雪相關的運動項目都朝著大眾化、體系化、制度化的方向發(fā)展，無論是在冰雪運動的教學、比賽的舉辦、專項資金的支持和項目人才的發(fā)掘與管理上，都需要具備因勢而新的制度性。冬季民族傳統(tǒng)體育項目在新時期面臨更多挑戰(zhàn)，賽事體系、管理體系的健全應該與冰雪文化互融互通，同向同行。首先，在教學管理制度方面，其主要包括教學計劃管理、教學組織管理、教學質量管理三個方面的內容。冬季民族傳統(tǒng)體育教學除了要遵循基本的教學常規(guī)管理制度外，還應該制定有結合項目特點的教學制度，明確要求教學的側重點和重視疑難點。比如滑冰運動一般分為體能訓練、專項訓練和冰上技術訓練，冬季民族體育運動也應該根據項目特點，將訓練進行分類，并體現出冬季運動的特色，例如鼓勵在室外進行、支持教師結合冰雪元素豐富冬季民族傳統(tǒng)體育的內容等。對冬季體育運動的各項教學環(huán)節(jié)進行有組織、有計劃的質量控制和管理，比如課前熱身準備的安排、課上訓練與教學的比例分配、課后的反思和身體恢復的監(jiān)測等。同時還要搭建完善的課程結構體系，引入智慧體育教學平臺，加強冬季體育教學的線上線下互動，改變傳統(tǒng)、單一的灌輸知識和思想的教學模式;教師應多采用專題式、任務式教學模式，鼓勵和引導學生主動學習、自主反思、積極實踐。其次，在賽事體系方面，要完善校園冬季民族傳統(tǒng)體育運動的賽事體系搭建，鼓勵積極開拓以賽代練、以賽促練的資源。另外在促進教學技能的提高方面，也應該建立相應的激勵機制和管理機制，使學生冬季民族傳統(tǒng)運動項目比賽和教師的教學技能大賽雙線并行。總之，教學相關的制度要不斷在實踐中完善和發(fā)展，建立科學系統(tǒng)的教學管理制度和搭建冬季民族傳統(tǒng)體育賽事平臺。

3.3 物態(tài)和行為文化：重視場地、師資、實踐等資源共享

冰雪文化內涵豐富，在物質、制度和精神方面都具有其寶貴性，要善于利用文學、建筑、服飾、旅游等多種文化形態(tài)的資源，豐富和發(fā)展冬季民族傳統(tǒng)體育的課程體系[11]。針對我國冬季民族傳統(tǒng)體育授課形式固定、理論課在教室中進行、專項課在訓練館或室外進行、授課模式比較單一的問題，可以通過引入產教融合，將產業(yè)具備的豐富場地設施、教學手段等資源引入到冬季民族傳統(tǒng)體育的教學過程。在場地設施上應借鑒冰雪文化的共享觀念，不僅要體現運動場地、裝備的共享，還要體現在教學成果的共享上。民族體育作為傳統(tǒng)文化的瑰寶，需要緊隨時代的發(fā)展步伐，在冬季項目蓬勃發(fā)展的當下，將民族傳統(tǒng)項目的動作技法與冰雪運動結合，迸發(fā)出新鮮活力，有利于民族傳統(tǒng)體育運動文化的宣傳推廣。高校體育教育是一種意志力培養(yǎng)、協(xié)作教育和規(guī)則教育。冬季高校民族體育教學要重視實踐環(huán)節(jié)，引導學生利用各種資源參與實踐，深化對民族體育運動的理解。要建立冬季民族體育人才培養(yǎng)的區(qū)域高校聯(lián)盟[12]，整合優(yōu)質資源促進教學改革。思想政治教育課程本身就是一種具有政治和思想高度的教育資源，要貫穿高校體育教學的始終，不僅要設置相應的思想政治教育課程，也要設計思想政治教育與體育實踐融合的教學活動。以太極拳為例，要通過紀律約束課堂秩序，以達到較好的教學效果;除了給予學生動作技術方面的指導外，也要設計一些冬季民族傳統(tǒng)文化體驗環(huán)節(jié)，讓學生直觀感受到太極拳運動中蘊含的中國哲學思想和悠久的文明歷史。此外，高校輔導員能夠給予學生管理方面的支持，教學教研人才可以提供課程創(chuàng)新支持[13]。大思政要求高校體育課程改革對各類資源進行統(tǒng)一的整合，并在此基礎上合理進行資源分配，優(yōu)化課程體系和創(chuàng)新教學模式。

3.4 心態(tài)文化：強化精神文化的塑造作用

優(yōu)秀的文化對于豐富人的精神境界、增強人的精神力量和促進人的全面發(fā)展具有至關重要的作用。通過民族傳統(tǒng)體育與冰雪文化的融合，強化冰雪文化對高校學生思想的塑造作用，符合體教融合的政策方針，有助于促進學生的全面發(fā)展。冬季民族傳統(tǒng)體育可以調適心理、愉悅精神[14]。高校體育課程除了強健體魄的功能外，還應幫助學生樹立正確的價值觀念，疏解學習和生活壓力以降低其心理問題發(fā)生的概率，開發(fā)其人文素質[15]，促進其身心健康發(fā)展。冬季民族傳統(tǒng)體育的訓練與其他運動形式一樣，都是與身體惰性做斗爭的過程，需要堅韌的意志力才能取得進步。首先，民族傳統(tǒng)體育教學要重視對學生意志品質的塑造，在課程內容上滲透民族傳統(tǒng)文化和冰雪文化。隨著科技的不斷發(fā)展，書籍、影片、多媒體技術、互聯(lián)網等各種各樣的物化媒介成為文化廣泛傳播的物質保障[16]，可以通過體育電影、體育服飾、體育器材的講解宣傳民族體育文化。第二，冬季民族傳統(tǒng)體育教學要重視學生的全面發(fā)展和個性特點。教育究其根本是一項培養(yǎng)人的社會活動，而人才培養(yǎng)的核心就是價值觀念和思想境界，民族體育具有深刻的思想境界，能夠賦予高校學生精神支持以增強其民族認同感。高校冰雪文化強調以需求為導向，冬季體育教學也要時刻關注市場需求，引入市場優(yōu)質的文化資源。高校冰雪特色專業(yè)人才培養(yǎng)的目標是培養(yǎng)能夠系統(tǒng)全面地掌握冰雪運動學的基本理論和技能、具有創(chuàng)新精神、立志為社會主義冰雪事業(yè)做出貢獻的高素質專門人才[17]。大思政視域下的體育人才觀則要求其愛黨愛國并具有堅韌不拔的意志和頑強拼搏的精神，能夠從事體育經營管理、教育教學或運動競技[18]，以此推動社會主義體育事業(yè)的發(fā)展。要消解冬季高校民族體育面臨的文化困境，必須在教學過程中重視文化宣傳，強化文化對人的塑造作用。例如在講解太極拳歷史的課程內容時，可以鼓勵學生收集家鄉(xiāng)的太極拳史料，包括影像資料、文字記載、具有民俗特色的服飾和器械等，形成課程實踐視頻、報告等在班級中分享。一方面學生在資料搜集的過程中能夠切實感受到中華文化的淵源流長，另一方面在文化傳播方面也大有裨益，能夠激發(fā)學生的資源保護意識，符合大思政的要求，培養(yǎng)具有責任感和進取心的社會主義建設者和接班人。

4 結語

冰雪文化與冬季民族傳統(tǒng)體育的融合教學要堅持系統(tǒng)的頂層設計，采用先進的教學管理模式，重視實踐環(huán)節(jié)，促進各種資源的協(xié)同利用。要在師資、教學內容和手段方面科學創(chuàng)新，并始終秉持正確的人才觀念，將全面發(fā)展與尊重個性特點相結合，不斷豐富冬季民族體育教學的內容和模式，因時而變、因勢而新，加快建設體育強國。

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