陸一鳴

摘 要：教學(xué)做合一教學(xué)理念的實施對于提升學(xué)生音樂領(lǐng)域素養(yǎng)具有極為重要的價值，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能能夠借此機會得到充分挖掘，學(xué)生在交流和互動的過程中能夠收獲更為欣喜的學(xué)習(xí)體驗。小學(xué)音樂教師應(yīng)該深切感知到自身的重要責(zé)任，積極采用教學(xué)做合一的寶貴思想提升教學(xué)工作價值，切實滿足小學(xué)階段學(xué)生的成長特性，讓其能夠深刻體會到研究音樂知識的趣味價值，并且能夠在實踐環(huán)境中得到各種能力的提升。所以本文就“教學(xué)做合一”的理念對小學(xué)音樂教學(xué)的創(chuàng)新模式加以分析，力求提高小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教學(xué)做合一;小學(xué)教育;音樂課堂

小學(xué)音樂教學(xué)工作在實施的過程中需要著重強調(diào)提升美育價值，讓學(xué)生的審美素養(yǎng)能夠在此基礎(chǔ)上獲得顯著提升。但是從實際教學(xué)情況出發(fā)來看，音樂教學(xué)工作在實施的過程中依舊會面臨多個方面的問題，主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)方法老舊等方面，并不能夠切實滿足當(dāng)今社會學(xué)生的基本需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗并不明顯。教學(xué)做合一教學(xué)理念的使用能夠切實改善原本教學(xué)環(huán)境中趣味性不足、實踐性欠佳等方面的問題，讓教授、學(xué)習(xí)、實踐三者形成有機整體，學(xué)生能夠借此機會收獲更好的學(xué)習(xí)體驗，學(xué)生在理解知識內(nèi)涵以及完善自身綜合素養(yǎng)方面都會受益匪淺。

一、做好課程安排設(shè)計工作

小學(xué)音樂課程在實施過程中想要實現(xiàn)教學(xué)做合一的目標(biāo)則應(yīng)該重組制定完善的教學(xué)計劃，做好課程的各項安排和設(shè)計。這就需要教師對班級學(xué)生的實際情況具有更加充分的認(rèn)知，并且需要在教學(xué)環(huán)節(jié)中扮演好引導(dǎo)者的角色。對小學(xué)生的基本音樂素養(yǎng)進行調(diào)查，并對學(xué)生音樂課程的學(xué)習(xí)態(tài)度加以深度了解等，只有對這些基本情況掌握清晰后才能在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的時候具有更為明確的目標(biāo)。比如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生參與合唱的時候就能夠選擇完善的課程安排計劃。學(xué)生如果對音樂的韻律感感興趣則可以安排相關(guān)的課程。其次，在進行常規(guī)課程安排的時候，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣愛好組織開展游戲教學(xué)，學(xué)生的課程參與度能夠在原本的基礎(chǔ)上獲得顯著提升。讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)課堂角色轉(zhuǎn)換。最后，教師應(yīng)該合理應(yīng)用教學(xué)工具，根據(jù)學(xué)生的實際需求設(shè)計制作微課視頻，讓學(xué)生能夠?qū)σ恍┏橄蟮闹R具有深刻的印象，在進行課程實踐的時候也會發(fā)揮出較好的效果。在這種完善的課程設(shè)計環(huán)節(jié)中，學(xué)生的積極主動性能夠得到提升，教學(xué)做合一教學(xué)思想能夠發(fā)揮出其重要的價值。

二、創(chuàng)建豐富多彩教學(xué)活動

在確定教學(xué)框架之后教師則需要思考如何做好活動設(shè)計工作，通過多個渠道豐富課間活動內(nèi)容，這樣能夠?qū)⒔虒W(xué)做合一的思想理念淋漓盡致地體現(xiàn)出來。學(xué)生能夠借此機會獲得更加新奇的學(xué)習(xí)感受。為此，教師可以安排一些具有競技性的活動，讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好參與到適合的組別中， 教師則應(yīng)該進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，只有這樣，教學(xué)活動才能更加完整地體現(xiàn)出來。在進行合唱之前，小組成員應(yīng)該進行集體演練，團隊內(nèi)部的成員應(yīng)該相互鼓勵，這樣能夠在交流的過程中掌握更多的發(fā)聲技巧，成員之間也能夠形成良好的默契，學(xué)生能夠自主自覺地研究合唱課程的內(nèi)涵，并且能深刻體會到其中所蘊含的價值。其次，教師在授課的時候應(yīng)該將樂器融合在課程環(huán)境中。在以往的教學(xué)環(huán)境中，教師闡釋音樂作品的形式是極為單一化的，這就需要教師積極將樂器引入到課程環(huán)節(jié)，這樣能夠提升音樂課程的展示效果。在當(dāng)前環(huán)境中，口風(fēng)琴、葫蘆絲等是十分適合小學(xué)生學(xué)習(xí)和演奏的樂器，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，其在課程的初始階段就能夠給予足夠的耐心和興趣。在教學(xué)做合一教學(xué)理念的支持下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能夠獲得顯著提升。另外，課外實踐活動的建立也能夠為學(xué)生打造適合的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠在研究音樂知識的時候具有更多的選擇，課堂環(huán)境能夠借此機會變得豐富多元。

三、鼓勵學(xué)生手腦并用

小學(xué)生本身是活潑好動的，其在研究文化課知識的時候會缺乏一定的主觀能動性，在研究音樂知識的時候會出現(xiàn)懈怠的情況。這就需要教師在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的時候?qū)ふ页鋈碌穆窂?，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識的時候能夠具有更強烈的探究積極性。小學(xué)階段的音樂教學(xué)提倡教學(xué)有效性，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在著諸多的缺陷，尚難以滿足當(dāng)下音樂教學(xué)的需求，教師在開展實踐教學(xué)的時候可以根據(jù)所教授課程的內(nèi)容提出一些具有引導(dǎo)性的問題，讓學(xué)生能夠在討論的時候圍繞這一問題進行思考，在小組討論中學(xué)生能夠及時找出問題的答案，讓學(xué)生能夠有機會利用自己的智慧解決其中的疑慮，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心也能夠借此機會建立起來。為此，教師也需要將樂器制作引入到音樂課堂中，讓學(xué)生共同設(shè)計制作簡單的樂器，樂器的價值能夠在這樣教學(xué)環(huán)境中得到體現(xiàn)。就傲世還需要激勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，并在此過程中做到手腦并用，這樣能夠切實拉近學(xué)生和音樂之間的距離，學(xué)生能夠獲得更加新奇的學(xué)習(xí)感受。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)音樂教師在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的時候應(yīng)該積極應(yīng)用先進的教學(xué)做合一理念，這樣能夠契合小學(xué)生現(xiàn)階段的成長特性，教學(xué)環(huán)境也會豐富多元，學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)中也能夠收獲更多。不僅如此，學(xué)生自身的價值也可以得到挖掘，切實推動音樂教學(xué)工作的發(fā)展進步。每個學(xué)生都能夠在教學(xué)做合一教學(xué)理念中收獲頗豐，讓其能夠在音樂領(lǐng)域擁有璀璨的發(fā)展前景，教師也能夠為社會培育出更多具備較強音樂藝術(shù)鑒賞能力的優(yōu)秀人才。

參考文獻

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