樊國(guó)富

摘 要：中國(guó)傳統(tǒng)的花卉紋樣作為中國(guó)古典藝術(shù)的典型代表之一，在初中的美術(shù)課程中占有重要的地位?；ɑ苡捎谄湓谌粘Ｉ钪芯哂械湫托院痛硇?，將其與紋樣設(shè)計(jì)結(jié)合在一起，是一種將生活和藝術(shù)相結(jié)合的手法。當(dāng)今中國(guó)初中美術(shù)教育不是無(wú)源之水和無(wú)本之木，而是取自于實(shí)際、發(fā)展于實(shí)際，通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察和抽象，將植物和自然的美感與藝術(shù)結(jié)合在一起，展現(xiàn)出別樣的風(fēng)采。當(dāng)今時(shí)代對(duì)初中生的美育要求能夠關(guān)注學(xué)生審美能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情趣和高尚的審美道德。本文通過(guò)對(duì)美育的分析，淺析傳統(tǒng)花卉紋樣設(shè)計(jì)在初中美術(shù)課程中的實(shí)際應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);課堂教學(xué);傳統(tǒng)花卉紋樣;策略

引言

中國(guó)作為傳統(tǒng)文化大國(guó)，具有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文化。在這樣的歷史文化過(guò)程當(dāng)中，美術(shù)和藝術(shù)的發(fā)展是極具東方特色的。紋樣就是我國(guó)傳承至今的一種藝術(shù)形式，其主要以色彩鮮明、結(jié)構(gòu)分明的花紋出現(xiàn)在古代器具上，隨著中華文化的發(fā)展，紋樣在今天也有著不同的意義和內(nèi)涵。其在初中課程中主要體現(xiàn)在傳統(tǒng)和現(xiàn)代的結(jié)合、藝術(shù)和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。通過(guò)將初中美術(shù)課程和傳統(tǒng)花卉的紋樣設(shè)計(jì)相互融合才能夠促進(jìn)學(xué)生美育的發(fā)展。

一、傳統(tǒng)花卉紋樣概述

通過(guò)對(duì)古建筑和古代器具的考察，尤其是在壁畫和文物之上，考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)最常用的紋樣素材便是花卉?；ɑ茏鳛闃O具代表性的紋樣之一，隨著時(shí)代的發(fā)展愈發(fā)歷久彌新。古代的紋樣多在器物上作為裝飾的花紋，去參與實(shí)際生活，更能呈現(xiàn)出一種現(xiàn)實(shí)與藝術(shù)相結(jié)合的美感[1]。通過(guò)對(duì)古代花卉紋樣的考察，大部分采用的花卉是牡丹、玉蘭、菊花、蓮花……這些花往往具有深刻的寓意和人們對(duì)未來(lái)生活的期冀，這些紋樣往往表達(dá)了農(nóng)業(yè)時(shí)代人民最質(zhì)樸的愿望?；ɑ芗y樣的產(chǎn)生往往是工匠根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中不同品種花卉的主要特征進(jìn)行基礎(chǔ)勾畫，再運(yùn)用夸張和幾何化的手法將其適當(dāng)變形，突出主要特點(diǎn)，簡(jiǎn)化次要特點(diǎn)，將花朵獨(dú)特的魅力展現(xiàn)出來(lái)。

花卉紋樣從形式上分可分為對(duì)稱式和均衡式兩種。對(duì)稱式即常見(jiàn)的對(duì)稱結(jié)構(gòu)圖畫，例如蝴蝶、蓮花常常采用的紋樣結(jié)構(gòu)便是對(duì)稱式。對(duì)稱是能夠體現(xiàn)出一種規(guī)整的美感，在視覺(jué)上產(chǎn)生友好的刺激，吸引人們的注意。均衡式又可以稱為自由式，顧名思義就是能夠采取更加靈活的手法和繪畫藝術(shù)將花卉進(jìn)行抽象，靈活選取花卉的主要特征，并將其用夸張的手法進(jìn)行加工。在這樣的基礎(chǔ)之上，以一種自由的形態(tài)表達(dá)[2]。

二、中學(xué)美術(shù)和傳統(tǒng)花卉紋樣設(shè)計(jì)融合的重要性

在當(dāng)今時(shí)代的中學(xué)美術(shù)教育過(guò)程當(dāng)中，國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)要求重視學(xué)生美育的基礎(chǔ)發(fā)展。學(xué)生只有形成良好的審美道德才能夠在三觀的形成和審美的判斷時(shí)產(chǎn)生一定的助力。尤其是初中階段，學(xué)生處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，該階段學(xué)生的好奇心不斷增強(qiáng)，認(rèn)知能力不斷提升，在這樣的情況下，教師要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)審美的判斷，正確的審美是學(xué)生品德發(fā)展的一個(gè)重要前提。中國(guó)傳統(tǒng)的花卉紋樣設(shè)計(jì)和現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，這種藝術(shù)形式是人民的、大眾的，能夠?yàn)榇蠖鄶?shù)所接受并傳承的。傳統(tǒng)的花卉紋樣和現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)，在具有審美價(jià)值的同時(shí)具有現(xiàn)實(shí)意義，使學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中更加重視中華傳統(tǒng)文化對(duì)自身的影響，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

三、中學(xué)美術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)花卉紋樣設(shè)計(jì)結(jié)合策略

（一）加強(qiáng)現(xiàn)代多媒體教學(xué)

隨著現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，中學(xué)美術(shù)教學(xué)要將傳統(tǒng)花卉紋樣和現(xiàn)代多媒體設(shè)備相連，這是中學(xué)美術(shù)教師教學(xué)手段的改進(jìn)。例如在人教版八年級(jí)下冊(cè)第二單元《了解紋樣》一課中，本節(jié)課學(xué)生要初步對(duì)紋樣的概念和形式進(jìn)行了解，因此，教師要善于利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。利用網(wǎng)絡(luò)提前搜集好關(guān)于紋樣多種多樣的設(shè)計(jì)形式，并將其作為PPT展現(xiàn)在學(xué)生面前?；蛘咴谡n堂導(dǎo)入時(shí)采用紋樣設(shè)計(jì)的視頻，吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，潛移默化地介紹花卉紋樣。

（二）引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)

現(xiàn)代教學(xué)中最重要的就是能夠吸引學(xué)生的自主性，課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為主要目標(biāo)。因此教師要注重在花卉紋樣設(shè)計(jì)中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自我效能感，例如在人教版八年級(jí)下冊(cè)第二單元第二課《設(shè)計(jì)紋樣》一課中，就是不僅要將設(shè)計(jì)紋樣的過(guò)程進(jìn)行概述，更要引導(dǎo)學(xué)生選擇一種自己喜愛(ài)的花卉對(duì)其進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)。初中美術(shù)課程主要是要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，開(kāi)拓學(xué)生的發(fā)散思維，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和應(yīng)用技能，將知識(shí)內(nèi)化，形成學(xué)生內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)。

（三）采用靈活的活動(dòng)進(jìn)行教育

靈活的教學(xué)活動(dòng)要和靈活的評(píng)價(jià)方式緊密相關(guān)，教師在進(jìn)行初中美術(shù)課程教學(xué)時(shí)，想要將中華傳統(tǒng)花卉紋樣設(shè)計(jì)藝術(shù)融入其中，就必須在課堂教學(xué)的形式上采用更加靈活的討論式教學(xué)或能力分組式教學(xué)。教師選擇一個(gè)花卉主題，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，通過(guò)討論設(shè)計(jì)出獨(dú)特的紋樣。學(xué)生在合作和競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，不僅發(fā)展了自身的學(xué)習(xí)能力，更能增加對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。靈活的教育方式是吸引學(xué)生注意力的主要途徑，是教師促進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的重要手段。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，花卉紋樣在當(dāng)今中學(xué)的美術(shù)教育過(guò)程當(dāng)中對(duì)發(fā)展學(xué)生的審美具有代表性作用。新時(shí)代的教育課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師能夠關(guān)注學(xué)生五育并舉，美育作為學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要方面，教師更要引起重視。發(fā)展學(xué)生良好的審美道德和高尚的審美情操就是能夠?qū)鹘y(tǒng)的中華文化藝術(shù)融入到課程當(dāng)中，和課本進(jìn)行結(jié)合，教師運(yùn)用多媒體化的手段，將傳統(tǒng)的藝術(shù)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力的認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)審美能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 唐努爾·波拉提別克. 中國(guó)傳統(tǒng)文化元素在初中美術(shù)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的運(yùn)用研究[J].新疆師范大學(xué)，2022（04）：96.

[2]陳強(qiáng). 傳統(tǒng)花卉紋樣設(shè)計(jì)在初中美術(shù)課程中的教學(xué)思考[J].當(dāng)代家庭教育，2019（04）：108.