齊光月

（河南工學院，河南新鄉(xiāng) 453000）

紅色文化是中國共產(chǎn)黨人、先進分子、人民群眾在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，為了實現(xiàn)民族的解放、人民的自由，以及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中凝結(jié)創(chuàng)造而成的中國特色的先進文化[1]。黨的十八大以來，習近平總書記多次強調(diào)，要傳承紅色基因，用心用情用力保護好、管理好、運用好紅色資源。高校圖書館作為學校三大支柱之一，是紅色文化傳播主陣地，承擔著育人育才、文化傳承的重要責任。這就要求高校圖書館利用好文獻資源與空間優(yōu)勢，創(chuàng)新工作方法，建設(shè)紅色資源平臺，打造紅色文化專區(qū)，充分發(fā)揮文化育人職能，傳承紅色基因，培育時代新人。

1 研究現(xiàn)狀

高校圖書館紅色文化建設(shè)研究主要集中在四個方面：（1）紅色文獻資源建設(shè)，如穆曉艷等以內(nèi)蒙古師范大學為例，提出結(jié)合區(qū)位特點開展紅色文獻建設(shè)[2]；（2）紅色主題數(shù)據(jù)庫建設(shè)，如唐俊等以廣西為例，探索紅色文化資源移動共享平臺的構(gòu)建[3]；（3）紅色主題空間建設(shè)，如黨躍武以四川大學為例，打造紅色文化教育空間[4]；（4）紅色主題閱讀活動，李歡探討了高校圖書館“紅色閱讀”推廣模式的理論與實踐[5]。該文結(jié)合高校圖書館紅色文化建設(shè)現(xiàn)狀，深入調(diào)查分析高校圖書館紅色文化建設(shè)的經(jīng)驗與不足，優(yōu)化發(fā)展策略，為高校圖書館有效開展紅色文化建設(shè)提供參考。

2 高校圖書館紅色文化建設(shè)SWOT分析

SWOT分析法又被稱為態(tài)勢分析法，是舊金山大學教授H.Weihrich 于20世紀80年代初首次提出，現(xiàn)廣泛應(yīng)用于戰(zhàn)略管理問題的研究[6]。它通過對研究對象的內(nèi)部優(yōu)勢(S)、內(nèi)部劣勢(W)、外部機遇(O)和外部威脅(T)，進行態(tài)勢分析和矩陣排列，提出適合研究對象的發(fā)展策略[7-8]。該文運用SWOT分析法，深入調(diào)查分析影響高校圖書館紅色文化建設(shè)的內(nèi)部因素和外部因素，并構(gòu)建SWOT 矩陣，提出高校圖書館紅色文化建設(shè)發(fā)展策略。

2.1 內(nèi)部優(yōu)勢分析

第一，高校圖書館作為大學校園的文獻信息資源中心，有著豐富的館藏文獻資源。在紅色文獻資源建設(shè)上，高校圖書館不僅含有豐富的紙質(zhì)文獻資源，還包含紅色文化電子資源數(shù)據(jù)庫，如中國共產(chǎn)黨思想理論資源數(shù)據(jù)庫、“紅色講堂”新時代中國特色社會主義思政教育數(shù)據(jù)庫、新時代中國特色社會主義思想政治課程數(shù)據(jù)庫等；第二，圖書館作為校園文化宣傳建設(shè)的主陣地，在空間建設(shè)上具有更強的可利用性，多數(shù)高校圖書館設(shè)有紅色經(jīng)典圖書專題書架、專題閱覽區(qū)、讀書角等，為大學生閱讀學習紅色文化提供便捷的途徑和場所；第三，高校圖書館利用館藏和空間優(yōu)勢，可舉辦各種類型的關(guān)于“紅色文化”的特色閱讀活動，提升大學生學習紅色文化的主動性。

2.2 內(nèi)部劣勢分析

第一，目前高校圖書館對于紅色文化建設(shè)大多未建立完善的建設(shè)機制，未形成系統(tǒng)的管理辦法，導致現(xiàn)有的館藏資源缺乏完整性和時效性，紅色資源建設(shè)特色不顯著；第二，多數(shù)高校圖書館沒有設(shè)置紅色文化推廣專員，在紅色文化建設(shè)上缺乏系統(tǒng)性思考，聯(lián)系學校思政教師不夠緊密，導致紅色文化資源的采購與推薦針對性不強；第三，目前，多數(shù)高校開展的紅色文化教育活動形式單一，吸引力較低，學生對于微信公眾號推送的紅色文化資源興趣度不高，閱讀推廣的效果不好。

2.3 外部機遇分析

第一，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下文化資源發(fā)展迅速，紙質(zhì)圖書資源豐富，種類繁多，可供圖書館收藏的紙質(zhì)紅色文化資源日益增多，紅色文化圖書可選范圍擴大；第二，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，紅色文化資源不再局限于紙質(zhì)圖書，紅色文化相關(guān)的電子資源數(shù)據(jù)庫應(yīng)運而生，有豐富的電子資源供圖書館選擇；第三，新媒體新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得圖書館文獻資源建設(shè)采購途徑增加，包含現(xiàn)采圖書、線上采購、訂單采購等，采購紅色文化資源更加快捷方便；第四，新媒體平臺深受大學生歡迎，如微信、微博、QQ 等，使得圖書館紅色文化閱讀推廣不再局限于線下方式，學生可利用新媒體平臺瀏覽閱讀紅色文化資源，進一步創(chuàng)新了紅色文化的傳播方式。

2.4 外部威脅分析

第一，隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、現(xiàn)代化通信設(shè)備、無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，大學生獲取信息的方式發(fā)生了巨大變化。各高校圖書館紙質(zhì)圖書資源閱讀率呈下降趨勢，數(shù)字化電子資源閱讀率顯著上升，手機和互聯(lián)網(wǎng)成為大學生獲取知識的主要媒介。在互聯(lián)網(wǎng)條件下，大學生更樂于選擇手機、網(wǎng)絡(luò)等方便快捷的途徑獲取信息知識，導致紙質(zhì)圖書借閱量降低，紅色文化資源利用率也隨之降低。第二，互聯(lián)網(wǎng)條件下，信息傳播更加便捷，大學生可以在網(wǎng)絡(luò)上獲取各種信息。除了專業(yè)知識、主流文化、積極思想文化外，還包含著一些消極內(nèi)容的其他文化，如西方資本主義觀念、草根文化、灰色文化等[9]。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校大學生易受其他文化沖擊，弱化紅色文化對大學生的影響程度，在一定程度上將影響他們堅定理想信念，偏離社會主義核心價值觀。

3 高校圖書館紅色文化建設(shè)策略

該文通過對高校圖書館紅色文化建設(shè)內(nèi)部因素和外部因素的綜合分析，經(jīng)過交叉比對，構(gòu)建SWOT矩陣，提出高校圖書館紅色文化建設(shè)策略（見表1）。

表1 高校圖書館紅色文化建設(shè)SWOT 矩陣分析及策略

3.1 建立紅色文化特色資源平臺

圖書館作為高校文獻信息資源中心，在校園紅色文化建設(shè)中具有舉足輕重的作用。為加強校園紅色文化建設(shè)，引導廣大學生在紅色文化中接受思想政治教育，感悟愛國精神和革命精神，高校圖書館要以學生需求為導向，充分調(diào)研學生和思政教師意見，選擇符合時代精神并適合大學生認知特點的紅色文化資源。同時，要根據(jù)館藏結(jié)構(gòu)特點、學校辦學特色、學生需求整體規(guī)劃紅色資源建設(shè)，及時更新紙質(zhì)圖書和電子資源數(shù)據(jù)庫，提升文獻資源的實效性，構(gòu)建紙質(zhì)資源與數(shù)字資源相結(jié)合的紅色文化特色資源平臺。

3.2 打造紅色文化專題活動陣地

為了推動校園紅色文化建設(shè)，高校圖書館要充分利用館內(nèi)空間資源，進行合理的空間再造，建立紅色文化專題閱覽區(qū)，將館內(nèi)關(guān)于“紅色文化”的文獻進行分類整理，分類別上架，并選擇閱覽區(qū)醒目位置展示最新、最經(jīng)典的“紅色文化”書籍。專題閱覽室要配置電腦或其他移動終端設(shè)備，方便師生查閱電子資源，利用好宣傳好館內(nèi)電子資源。同時要對閱覽室環(huán)境進行重新設(shè)計和布置，展示具有“紅色元素”的人物畫像、圖片、紅色事跡、經(jīng)典語錄等，粘貼“紅色經(jīng)典”“紅色文化”等標識，營造濃厚的學習紅色文化氛圍。專題閱覽區(qū)不僅可以集中收藏紅色文獻資源，還可以供學生開展相關(guān)的閱讀活動，如誦讀比賽、講座、書法比賽、主題黨日活動、志愿服務(wù)活動等。

3.3 創(chuàng)新紅色文化教育活動方式

高校圖書館是校園文化建設(shè)的主要陣地，圖書館開展形式多樣的紅色文化教育活動，有利于推動校園文化建設(shè)，形成良好的紅色文化氛圍。在互聯(lián)網(wǎng)條件下，紅色文化教育活動要充分利用新時代網(wǎng)絡(luò)信息便捷這一特點，運用新媒體新技術(shù)，開展形式新穎的文化活動，激發(fā)大學生參與紅色文化教育的主動性。要創(chuàng)新紅色文化教育活動模式，以平等互動的對話交流模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的講座模式，如開展選取紅色文化經(jīng)典事例的座談研討會、故事沙龍、文藝匯演、參觀紅色主題展館等，在活動中感受革命戰(zhàn)爭年代的壯烈畫面；利用圖書館空間優(yōu)勢，開展校園紅色影視展播活動，播放具有教育意義的影視作品，激發(fā)學生的愛國熱情；根據(jù)學校的專業(yè)特色，舉辦關(guān)于紅色文化的誦讀比賽、繪畫展、征文比賽、攝影作品展、

書法作品展等，引導學生利用個人所長積極參與到校園紅色文化建設(shè)中來；聯(lián)合學校思政教師舉辦紅色文化講堂、學術(shù)沙龍、誦讀打卡等活動，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)，錄制紅色文化微視頻，以學生喜愛的形式進行紅色文化教育。

3.4 加強紅色文化資源的宣傳推廣

高校圖書館紅色文化資源豐富，要提高文獻資源利用率，就要加強紅色文化資源的宣傳與推廣。宣傳推廣工作要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)條件下高校學生特點，注重利用新媒體新技術(shù)，將線上推廣與線下推廣有機融合，充分運用手機、平板電腦等移動終端設(shè)備，使其發(fā)揮積極的作用。結(jié)合學校思政教育工作部署，依托圖書館紅色文化專題資源庫，由學校思政教師和圖書館紅色文化推廣專員篩選具有思想教育意義、有學習價值的文獻信息資源。利用圖書館微信公眾號平臺，建立關(guān)于“紅色文化資源薦讀”等專題欄目，用于推薦圖書館最新紅色文化資源，發(fā)布經(jīng)典圖書書評及閱讀打卡活動，搭建一座傳遞紅色文化的“橋梁”，進一步加強紅色文化資源的宣傳力度，讓廣大學生及時了解優(yōu)質(zhì)、經(jīng)典、緊跟時代的紅色文化資源，進一步激發(fā)學生學習紅色文化的熱情。

3.5 加強紅色文化課題研究

第一，高校圖書館要鼓勵館員加強紅色文化相關(guān)的課題研究，根據(jù)館員各自專業(yè)特點，成立學術(shù)研究小組，積極申報參與相關(guān)課題研究，充分發(fā)揮館員各自所長，一方面可以將館內(nèi)紅色資源進行系統(tǒng)化的整合，另一方面可發(fā)現(xiàn)圖書館在紅色文化建設(shè)中存在的問題，形成相應(yīng)對策，在推動校園紅色文化建設(shè)的同時提高館員自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，形成良好的校園紅色文化建設(shè)氛圍。第二，高校圖書館館員要與馬克思主義學院及思政教師加強聯(lián)系，共同探討推動校園紅色文化建設(shè)的有效途徑，將紅色文化引入課堂及各類教育活動，讓學生在課堂學習中，感受紅色文化，加深理解紅色文化。

3.6 構(gòu)建紅色文化建設(shè)常態(tài)化長效性機制

高校紅色文化建設(shè)是一項長期的、系統(tǒng)的育人工程。紅色文化是校園文化的重要分支，學校在推進建設(shè)校園文化的同時，應(yīng)注意加強紅色文化的建設(shè)。利用好高校圖書館文化教育職能，根據(jù)校園文化建設(shè)規(guī)劃制定圖書館文獻資源建設(shè)方案，將紅色文化建設(shè)成圖書館的特色文獻資源。高校圖書館紅色文化建設(shè)務(wù)必建立常態(tài)化長效機制，要跟緊時代步伐，及時更新紅色文獻信息資源，定期舉辦各類紅色文化教育活動，充分發(fā)揮高校圖書館文化育人職能。讓紅色文化成為大學生日常學習生活中的一部分，使學生在紅色文化的影響下，樹立紅色文化自覺，堅定紅色文化自信，實現(xiàn)紅色文化自強。

4 結(jié)語

紅色文化作為中國特色社會主義文化的重要組成部分，蘊含著偉大的革命精神理念和濃厚的歷史文化內(nèi)核。新時代高校圖書館要擔起傳承紅色文化的重要職能和使命，加強紅色文化建設(shè)，有效利用資源優(yōu)勢，提高紅色文化傳承水平，充分發(fā)揮文化育人職能，引導大學生從紅色文化中汲取新時代的奮進力量，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢增添精神動力。