汪艷麗

教育的邏輯應(yīng)該是，教師好，學(xué)生才能好，學(xué)校才能好，教育才能好。所以，李希貴說：一所好學(xué)校的核心因素是教師。

秉持著“教育追求的是人生命的完整”理念，我校提倡“和·美”教育哲學(xué)，和即人與人的和諧，美即教育讓人生更美好。和是手段，也是目的;美是和的外在表現(xiàn)形式及必然結(jié)果。近年來，圍繞“和·美”教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校進(jìn)行了以下探索。

一、開設(shè)“和·美”論壇：思想上凝心

我校每周舉辦一次“和·美”論壇。作為學(xué)校教師、中層、領(lǐng)導(dǎo)三方暢所欲言的平臺(tái)，教師可以在論壇上指出學(xué)校各方面取得的成績(jī)與存在的不足。作為校長(zhǎng)，我不怕指出學(xué)校工作有問題、矛盾，而是怕大家不說真話，或是有意見不敢表達(dá)、不愿表達(dá)。在“和·美”論壇上，通過真心的交流溝通，教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)增進(jìn)了對(duì)彼此的了解，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)合作，產(chǎn)生了正知、正念、正能量。

在論壇上，大家踐行學(xué)生成長(zhǎng)至上、學(xué)校榮譽(yù)第一、他人利益優(yōu)先的原則，達(dá)成共識(shí)：個(gè)人和集體是相輔相成、相互成就的關(guān)系;教師成長(zhǎng)了，學(xué)生發(fā)展了，教育質(zhì)量自然提升。“和·美”論壇既成為學(xué)校凝聚人心、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、滋養(yǎng)文明風(fēng)尚的平臺(tái)高地，也是學(xué)校做好一切工作的助推器。

二、關(guān)心教師需求：生活上暖心

校長(zhǎng)應(yīng)樹立“學(xué)校是教師另外一個(gè)和諧的家”的理念。作為家長(zhǎng)，校長(zhǎng)要關(guān)心家里每一個(gè)成員，設(shè)身處地為大家考慮。通過公開的“和·美”論壇、私下的談心活動(dòng)，學(xué)校建立起暢通的信息匯集反饋渠道。每位教師的自身素質(zhì)怎樣，家庭情況怎樣，有什么急需解決的問題，校長(zhǎng)都要做到心中有數(shù)。

把教師的待遇問題、工作難題解決了，教師會(huì)有獲得感和幸福感;把教師子女的入托、入學(xué)等生活問題解決了，教師就解除了后顧之憂。管理重在暖心，教師心齊氣順了，就會(huì)心往一處想、勁往一處使，很多問題迎刃而解。教師如果感受到學(xué)校的關(guān)心、關(guān)注，就會(huì)反過來為學(xué)校著想，從而構(gòu)筑學(xué)校和教師（集體和個(gè)人）相互理解、相互包容、相互關(guān)愛的良好生態(tài)。學(xué)校每年的評(píng)優(yōu)評(píng)先與每一位教師的切身利益息息相關(guān)。我們實(shí)行年級(jí)組推薦、全體教師再民主投票的辦法，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師當(dāng)選后主動(dòng)辭讓給更需要的年輕教師的情況比比皆是，這是我校注重和諧建設(shè)的一個(gè)縮影。

三、抓好課程建設(shè)：業(yè)務(wù)上專心

教學(xué)是教師的本職工作。在業(yè)務(wù)上引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，讓教師不斷有收獲，經(jīng)常有成就，教師才能心有所往。

（一）推進(jìn)國(guó)家課程的校本化

學(xué)校牢記為黨育人、為國(guó)育才的使命，在認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材，把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，對(duì)國(guó)家課程內(nèi)容進(jìn)行整合、補(bǔ)充、拓展，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，制訂完整的學(xué)習(xí)方案，推進(jìn)國(guó)家課程校本化，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。

為了提升學(xué)生解決問題的能力，避免學(xué)生孤立地學(xué)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)校依托單元教學(xué)開展了單元教學(xué)設(shè)計(jì)改革。它主要包括：基于學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，遵循逆向教學(xué)設(shè)計(jì)原理和教學(xué)評(píng)一致性理念，借助結(jié)構(gòu)化的單元學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)核心任務(wù)情境和與之交織的問題鏈;運(yùn)用學(xué)科知識(shí)加工策略和具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有計(jì)劃、有序地引導(dǎo)學(xué)生開展真實(shí)的情境學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)鐘表”這一章時(shí)，教師根據(jù)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念對(duì)章節(jié)內(nèi)容和順序進(jìn)行了整合，并采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式給學(xué)生設(shè)置任務(wù)，使學(xué)生在此過程中領(lǐng)悟知識(shí)、鍛煉思維、提高能力。

（二）開展自主課堂教學(xué)研究

“雙減”政策下，作業(yè)要控量，課堂必高效。為改變傳統(tǒng)教學(xué)只關(guān)注教材，教師和學(xué)生充當(dāng)“知識(shí)的搬運(yùn)工”這一狀況，我校依據(jù)不同學(xué)科的獨(dú)特育人價(jià)值，進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)課堂模式建構(gòu)。課堂上師生平等，學(xué)生作為課堂的主體，自學(xué)并提出問題，然后小組討論解決問題，教師擔(dān)任組織者和引導(dǎo)者的角色。

提高課堂的實(shí)效性，注重評(píng)價(jià)的一致性，重視作業(yè)的有效性，從提出問題到解決問題，學(xué)生全程參與，展開深度思考。這種自主模式下的學(xué)習(xí)，使他人的知識(shí)變成自己的知識(shí)，“死的”知識(shí)變成“活的”知識(shí)，學(xué)生從獲取知識(shí)變成獲取能力。

（三）進(jìn)行特色化校本課程實(shí)踐

學(xué)校開設(shè)“泥塑·淮陽(yáng)泥泥狗”“臉譜薈萃”等地方特色課程，組建黃河腰鼓、合唱、籃球等各類社團(tuán)，通過學(xué)科拓展和探究，創(chuàng)新開設(shè)經(jīng)典閱讀、典范英語(yǔ)等校本課程，大大豐富了學(xué)生校內(nèi)生活，促使其全面發(fā)展。我們還在入校、畢業(yè)、社會(huì)綜合實(shí)踐周等時(shí)期開展實(shí)踐活動(dòng)。2021年，我校每個(gè)年級(jí)都成功開設(shè)了跨學(xué)科主題實(shí)踐課程，如一年級(jí)“化繭成蝶”、二年級(jí)“你我一起塑繽紛世界”、三年級(jí)“跳蚤小市場(chǎng)，你我齊共享”、四年級(jí)“春風(fēng)捕影”、五年級(jí)“傳承中華情，團(tuán)扇繪春秋”等。每個(gè)主題都是一個(gè)學(xué)科背景+其他學(xué)科，學(xué)生在體驗(yàn)參與中形成對(duì)自然、社會(huì)和自我的正確認(rèn)識(shí)。

四、參與學(xué)校管理：工作上稱心

讓教師參與管理，既給教師提供了展示的機(jī)會(huì)，又能激發(fā)教師的主人翁意識(shí)，使教師獲得對(duì)學(xué)校的高度認(rèn)同感和歸屬感。

（一）實(shí)行年級(jí)長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

每個(gè)年級(jí)的年級(jí)長(zhǎng)都是小校長(zhǎng)，對(duì)日常事務(wù)最有決策權(quán)，因?yàn)樗麄儷@得的信息最全面、充分。所有的學(xué)生活動(dòng)都是以年級(jí)為單位進(jìn)行，比如“六一”會(huì)演、運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)等。在年級(jí)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，教師各司其職、分工明確，提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，學(xué)生的配合度也非常高。

（二）建立教師內(nèi)生機(jī)制

從每學(xué)年的申報(bào)工作崗位、學(xué)期末的評(píng)優(yōu)評(píng)先到學(xué)?？?jī)效工資、職稱評(píng)定方案的制訂與修訂，教師都有發(fā)言權(quán)和決定權(quán)。學(xué)校遵循把合適的人放到合適的位置上理念，為教師搭臺(tái)子、鋪路子，注重從工作中發(fā)現(xiàn)有潛質(zhì)的年輕教師，在干部競(jìng)聘中給他們機(jī)會(huì)和平臺(tái)。多年來，我校教師在各種舞臺(tái)上發(fā)光發(fā)熱，基本上是“一年一小步、三年一大步、五年脫穎而出”。

“行之力則知愈進(jìn)，知之深則行愈達(dá)?！苯處熽?duì)伍是學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，教師發(fā)展是學(xué)校最好的財(cái)富增長(zhǎng)。通過“和·美”教育哲學(xué)的不斷實(shí)踐和抓“心”工程的進(jìn)一步實(shí)施，我校教師隊(duì)伍建設(shè)得更好，教育質(zhì)量也得到更大提升。