蘇穎

在現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，教育領(lǐng)域正廣泛運(yùn)用先進(jìn)的多媒體信息技術(shù)，在音樂(lè)課教學(xué)中的多媒體技術(shù)應(yīng)用效果最為顯著。通過(guò)多媒體信息技術(shù)教學(xué)，教師不僅能夠創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)的組織形式，而且還能豐富教學(xué)資源、活躍課堂氣氛。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是基礎(chǔ)教育體系的重要組成部分，通過(guò)對(duì)基本樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的情操得到了陶冶，孩子們形成了基礎(chǔ)的審美觀念和能力，藝術(shù)素養(yǎng)和身心發(fā)展也奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)素質(zhì)教育不斷提升和發(fā)展的要求，音樂(lè)教師必須充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用與優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)模式的優(yōu)化與創(chuàng)新，更好地滿足促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)實(shí)際需要。

一、基于多媒體的現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

1.提升小學(xué)音樂(lè)課程的吸引力

在新課程改革的背景之下，教師必須要更加注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和激發(fā)，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)、自主思考的意識(shí)。在過(guò)往的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，由于受到多方面因素的局限，音樂(lè)知識(shí)不能夠立體地呈現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，較難激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)多媒體信息技術(shù)，可以使音樂(lè)教師在課堂準(zhǔn)備的工作開(kāi)展過(guò)程中廣泛收集多種形式的音樂(lè)素材，以學(xué)生更加喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解。小學(xué)生正處于探索欲和求知欲很強(qiáng)的年齡段，更加動(dòng)態(tài)立體的音樂(lè)課堂，使學(xué)生能夠從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等多方面獲得豐富的體驗(yàn)感，這種教學(xué)方式也在一定程度上使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能得到激發(fā)，課堂教學(xué)的開(kāi)展更加順暢。

2.以動(dòng)態(tài)立體的方式進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的傳授

小學(xué)音樂(lè)教師可以綜合運(yùn)用多種現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)展開(kāi)教學(xué)，重視音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，以視頻、音頻和圖片的方式向?qū)W生展現(xiàn)相關(guān)音樂(lè)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)能夠有更好的感知。這種動(dòng)態(tài)的教學(xué)模式使傳統(tǒng)呆板的音樂(lè)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)立體的教學(xué)過(guò)程，極大地提升了音樂(lè)課堂的豐富度和吸引力，也會(huì)在學(xué)生與教師之間產(chǎn)生出更多的交流互動(dòng)，從而使學(xué)生能夠全方位地感受到音樂(lè)本身的魅力和表達(dá)的情感。

二、基于多媒體的現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)輕松活躍的課堂氣氛

音樂(lè)課可以在語(yǔ)數(shù)外等主科的學(xué)習(xí)之外提供一種輕松活躍的學(xué)習(xí)氣氛，所以音樂(lè)課堂必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極活潑的課堂氛圍，通過(guò)運(yùn)用多媒體信息演示，使音樂(lè)課堂更加豐富多樣，構(gòu)建較真實(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)的奇妙性，提升對(duì)音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和多媒體信息技術(shù)充實(shí)教學(xué)資源

在傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂上主要依據(jù)教材中的圖文內(nèi)容講授著枯燥乏味的音樂(lè)理論知識(shí)，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生懈怠情緒，無(wú)法接觸到教材圖文以外的音樂(lè)知識(shí)，也壓抑了學(xué)生的藝術(shù)興趣，不利于學(xué)生的全面成長(zhǎng)。在新課程改革的背景下，過(guò)往的傳統(tǒng)教學(xué)方式不能滿足當(dāng)今社會(huì)和時(shí)代的需求，教師需要重視對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，積極開(kāi)展豐富多彩的音樂(lè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新能力。

以小學(xué)音樂(lè)教材中“搖籃舞曲”這一章節(jié)的教學(xué)為例，教師在開(kāi)始正式上課之前可以播放一段與課堂主題相關(guān)的音樂(lè)進(jìn)行導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)當(dāng)中所表達(dá)的情緒和情感。學(xué)生僅僅聽(tīng)一遍是很難明確這段音樂(lè)的真實(shí)情感的，教師可以通過(guò)反復(fù)播放，使學(xué)生結(jié)合視頻中的動(dòng)態(tài)畫面來(lái)感受音樂(lè)的節(jié)奏和音調(diào)的起伏。為了能夠使音樂(lè)課堂更具吸引力，教師可以利用虛擬技術(shù)等方式，將學(xué)生比較感興趣的流行音樂(lè)進(jìn)行播放，甚至可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與虛擬歌手溝通交流的互動(dòng)模式。這樣，不僅能夠讓學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)有更強(qiáng)烈的體驗(yàn)和感知，還能滿足學(xué)生的好奇心理。

3.通過(guò)多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的革新

通過(guò)靈活運(yùn)用多種媒體教學(xué)方法進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異制定全面的音樂(lè)學(xué)習(xí)目標(biāo)和相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師可以對(duì)傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式進(jìn)行革新，在充分利用音樂(lè)教材的基礎(chǔ)上，利用多種多樣的多媒體教學(xué)技術(shù)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生能夠更加全面地了解音樂(lè)的魅力和內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的興趣愛(ài)好。

以小學(xué)音樂(lè)教材當(dāng)中“木瓜恰恰”這一章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)為例，這類歌曲類型主要是在印尼地區(qū)廣泛流傳，所以在進(jìn)行備課的過(guò)程當(dāng)中，教師可以剪輯關(guān)于這首歌的相關(guān)視頻，在課前導(dǎo)入階段進(jìn)行播放，也可以通過(guò)圖片等形式對(duì)印尼地區(qū)的特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的介紹，使學(xué)生明確當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣以及發(fā)展背景，擴(kuò)充了學(xué)生的地理知識(shí)的同時(shí)，也能夠使學(xué)生更加充分地理解音樂(lè)所表達(dá)的情緒。教師通過(guò)多媒體設(shè)備隨機(jī)播放全世界各個(gè)地區(qū)的音樂(lè)，讓學(xué)生根據(jù)樂(lè)調(diào)對(duì)音樂(lè)的發(fā)源地進(jìn)行猜測(cè)，充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力和感知力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種類型音樂(lè)的發(fā)源歷史以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解。一部分學(xué)生對(duì)于課堂上所講述的地區(qū)和音樂(lè)類型會(huì)有更多的疑問(wèn)和了解的欲望，教師可以在課堂上直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行資料和信息的搜集，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。音樂(lè)本身是與實(shí)際生活有著千絲萬(wàn)縷聯(lián)系的，所以音樂(lè)教學(xué)必須要與具體生活相聯(lián)系，學(xué)生才能夠更加立體地感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的魅力。

三、多媒體信息技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用研究意義

在教育行業(yè)與信息技術(shù)不斷融合的背景下，多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。與過(guò)往的傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用能夠豐富小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的資源與形式，學(xué)生還可以從多種感官角度獲取音樂(lè)知識(shí)，在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)體系的同時(shí)，也能豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而增強(qiáng)音樂(lè)課的教學(xué)效果。對(duì)于廣大的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，如何提升自我專業(yè)水平，如何將多媒體信息技術(shù)有效地應(yīng)用于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，是值得我們進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用探索和研究分析的一個(gè)重要課題。

通過(guò)對(duì)多媒體信息技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用研究不難發(fā)現(xiàn)，在社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求不斷變化的背景下，小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)必須要得到更多的重視和關(guān)注。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)要充分實(shí)現(xiàn)其實(shí)效價(jià)值，積極運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)，使音樂(lè)課堂的吸引力得到提升，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的熱情和內(nèi)在潛質(zhì)，使教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)得到充分實(shí)現(xiàn)。通過(guò)了解小學(xué)音樂(lè)教育運(yùn)用相關(guān)信息技術(shù)的重要意義，進(jìn)一步提高在小學(xué)音樂(lè)教育過(guò)程中運(yùn)用信息技術(shù)的應(yīng)用水平，能夠推動(dòng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)信息化建設(shè)的深入發(fā)展。

（511300? 廣東省廣州市增城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) ）