李存霞, 馬 騰

(1. 河北地質(zhì)大學(xué) 圖書館，河北 石家莊 050031；2.石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 管理系，河北 石家莊 050081)

河北地質(zhì)大學(xué)圖書館擁有60年的歷史，從宣化地質(zhì)學(xué)校到河北地質(zhì)大學(xué)，一路走來，無論在館藏資源建設(shè)還是服務(wù)內(nèi)容上，都力求與學(xué)校發(fā)展保持高度一致，有力推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)與科研的高質(zhì)量發(fā)展，贏得了師生的交口稱贊。近年來，河北地質(zhì)大學(xué)圖書館把全民閱讀活動(dòng)和“達(dá)觀”閱讀計(jì)劃有機(jī)結(jié)合起來，協(xié)助實(shí)施“仰山慕水”新生培育計(jì)劃。在案例運(yùn)行的3年多時(shí)間里，河北地質(zhì)大學(xué)圖書館營(yíng)造出濃厚的讀書氛圍，“達(dá)觀”閱讀活動(dòng)取得良好效果。以此為契機(jī)，圖書館把服務(wù)推進(jìn)到校園文化和學(xué)科建設(shè)領(lǐng)域，豐富了服務(wù)內(nèi)容；把吸引師生入館轉(zhuǎn)變?yōu)樽尫?wù)走進(jìn)二級(jí)學(xué)院，拓展了服務(wù)空間；使圖書館的發(fā)展融入到學(xué)校的發(fā)展中，獲得了前進(jìn)的動(dòng)力。河北地質(zhì)大學(xué)圖書館積極探索轉(zhuǎn)型路徑，其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)普通高校圖書館具有一定的參考價(jià)值。

一、河北地質(zhì)大學(xué)圖書館服務(wù)創(chuàng)新的語境

近年來，圖書館借閱量呈下滑趨勢(shì)，圖書館工作面臨一定挑戰(zhàn)，該領(lǐng)域同仁用智慧和氣魄，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)經(jīng)典案例，如蔡迎春搜集、整理“閱讀達(dá)人秀——經(jīng)典名著我來演繹”“電梯間的詩詞大會(huì)”等許多富有創(chuàng)意的閱讀活動(dòng)[1]，譜寫出我國(guó)圖書館發(fā)展的新篇章。河北地質(zhì)大學(xué)圖書館在匯入這一變革大潮中，努力打造閱讀活動(dòng)品牌，將服務(wù)嵌入校園文化和學(xué)科建設(shè)之中。

當(dāng)前，紙質(zhì)圖書借閱量急劇下滑。Dan Cohen寫道：“過去的十年中，在耶魯大學(xué)的巴斯圖書館(Bass Library)，本科生的圖書借閱量下降了64.0%[2]?！眹?guó)內(nèi)以南京大學(xué)為例，2014—2019 年，南京大學(xué)圖書館的圖書借閱量不斷下降，具體情況見表1[3]。河北地質(zhì)大學(xué)圖書館的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，見圖1，2004—2014年，該校大學(xué)生的圖書借閱量在10年之間下降了77.8%。

圖1 河北地質(zhì)大學(xué)2003至2020級(jí)大學(xué)生借閱量統(tǒng)計(jì)

表1 2014—2018年度南京大學(xué)圖書館的圖書借閱量

一直以來，圖書館界大力推廣全民閱讀活動(dòng)。早在2004年，中國(guó)圖書館協(xié)會(huì)就發(fā)布了《關(guān)于開展2004年全民閱讀活動(dòng)的通知》，拉開了圖書館舉辦全民閱讀活動(dòng)的序幕。2016年國(guó)家新聞出版廣電總局印發(fā)《全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》的通知，要求“加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌實(shí)施”[4]。在國(guó)家的高度重視下，各級(jí)、各類圖書館堅(jiān)持引導(dǎo)、推動(dòng)和服務(wù)于全民閱讀活動(dòng)，效果顯著。數(shù)據(jù)顯示，2020年，我國(guó)成年人對(duì)全民閱讀活動(dòng)的知曉率超過七成，活動(dòng)的參與度與滿意度都比較高[5]。

2005年，河北地質(zhì)大學(xué)圖書館由流通部和圖書館學(xué)管會(huì)共同承辦了第一屆讀書活動(dòng)。之后，該館以每年的活動(dòng)主題為指導(dǎo)，組織相應(yīng)的讀書活動(dòng)。2017年以來，該館把全民閱讀活動(dòng)與“仰山慕水”計(jì)劃中的“達(dá)觀”閱讀對(duì)接，創(chuàng)建出更具影響力的閱讀活動(dòng)品牌。

實(shí)施“仰山慕水”新生培育計(jì)劃?！把錾侥剿毙律嘤?jì)劃是教育部第一批高校思想政治工作精品項(xiàng)目，也是河北省的教育示范項(xiàng)目。該計(jì)劃旨在“弘揚(yáng)地質(zhì)人‘三光榮’精神，厚植山海情懷，傳承‘仰山之高，慕水之善’的山水文化”；“秉承‘博世界萬物以達(dá)觀’的校訓(xùn)”。為推進(jìn)該項(xiàng)目的順利實(shí)施，河北地質(zhì)大學(xué)制定并頒發(fā)了題為《河北地質(zhì)大學(xué)“仰山慕水”新生培育計(jì)劃》冀地大〔2017〕165號(hào)文件，成立“仰山慕水”學(xué)管會(huì)。按照文件部署，“仰山慕水”新生培育計(jì)劃由“達(dá)觀”閱讀計(jì)劃、“仰山”講座計(jì)劃、“誠(chéng)意”實(shí)踐培育及志愿者計(jì)劃等四個(gè)子計(jì)劃組成。其中，“達(dá)觀”閱讀計(jì)劃下沉到15個(gè)二級(jí)學(xué)院，由輔導(dǎo)員帶領(lǐng)大一新生進(jìn)行；團(tuán)委組建的“仰山慕水”讀書社負(fù)責(zé)跨學(xué)院的閱讀活動(dòng)；北校區(qū)分館提供活動(dòng)場(chǎng)地和圖書資源。

二、全民閱讀活動(dòng)與“達(dá)觀”閱讀計(jì)劃對(duì)接案例

(一)全民閱讀和“達(dá)觀”閱讀計(jì)劃對(duì)接活動(dòng)的階段

河北地質(zhì)大學(xué)圖書館以“仰山慕水”新生培育計(jì)劃為抓手，把全民閱讀活動(dòng)和“達(dá)觀”閱讀計(jì)劃有機(jī)結(jié)合起來，打造閱讀品牌，全面嵌入學(xué)校的校園文化和學(xué)科建設(shè)，經(jīng)過三年多的發(fā)展，形成了3個(gè)不同的階段。這3個(gè)階段無論從規(guī)模(分館到分館和總館聯(lián)合)、內(nèi)容和重心(思想教育、校園文化、學(xué)科建設(shè))都呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。

1.發(fā)軔期(2017年)

這一時(shí)期以北校區(qū)分館舉辦“達(dá)觀”閱讀活動(dòng)的方式，融入學(xué)校的思政教育。在發(fā)軔期，分館不僅為閱讀活動(dòng)提供圖書和場(chǎng)地，而且以形式多、規(guī)模大的活動(dòng)，為“達(dá)觀”閱讀計(jì)劃實(shí)施奠定基礎(chǔ)。圖書館抓住“仰山慕水”新生培育計(jì)劃這個(gè)契機(jī)，把全民閱讀活動(dòng)和“達(dá)觀”閱讀計(jì)劃結(jié)合起來，參與到學(xué)校的校園文化建設(shè)中。2017年 10月，“仰山慕水”新生培育計(jì)劃開啟，本年度舉辦“達(dá)觀”閱讀活動(dòng)共計(jì)6場(chǎng)，除會(huì)計(jì)學(xué)院和影視學(xué)院的2場(chǎng)活動(dòng)外，其余的4場(chǎng)活動(dòng)為分館包攬。在為期一個(gè)月的活動(dòng)中，先后 200人次參加了分館策劃的“微書評(píng)·悅分享”微書評(píng)征集活動(dòng)、“圖書館·隨手拍”攝影大賽、“記錄我的閱讀時(shí)光”閱讀手記征集活動(dòng)以及“挑戰(zhàn)自我·挑戰(zhàn)馬拉松”現(xiàn)場(chǎng)閱讀[6]。為激發(fā)學(xué)生的參與熱情，分館組織了微書評(píng)和閱讀手記優(yōu)秀作品展，給獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)證書。

2.縱向發(fā)展期(2018—2019年)

這一時(shí)期分館向總館鋪展，“達(dá)觀”閱讀向“山水講堂”活動(dòng)延伸，打造閱讀活動(dòng)品牌，深度融入校園文化建設(shè)。發(fā)展期總館參與到“達(dá)觀”閱讀活動(dòng)中，分館從“達(dá)觀”閱讀跨入“山水講堂”。2018年，與“仰山慕水”辦公室共同主持“仰山慕水”讀書月開幕式和“仰山慕水”山水系列活動(dòng)成果展示頒獎(jiǎng)晚會(huì)，彰顯了圖書館在“仰山慕水”新生培育計(jì)劃中的重要地位。2018年“仰山慕水”新生培育計(jì)劃開展各類活動(dòng)101場(chǎng)，“達(dá)觀”閱讀和“山水講堂”兩個(gè)欄目與圖書館工作有機(jī)融合。這兩個(gè)欄目主要以介紹館藏資源、發(fā)布圖書榜單、培訓(xùn)讀者、舉辦閱讀分享和猜謎等活動(dòng)方式，多舉措引導(dǎo)“達(dá)觀”閱讀活動(dòng)的開展。土地資源與城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)院、水資源與環(huán)境學(xué)院、數(shù)理學(xué)院、法政學(xué)院紛紛組織閱讀分享會(huì)，學(xué)生代表暢談閱讀《狼圖騰》《阿甘正傳》《哈利·波特》《傅雷家書》《平凡的世界》《硅谷鋼鐵俠》等作品的感悟[7]，無論“我注六經(jīng)”抑或“六經(jīng)注我”，皆追求“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”的境界?！把錾侥剿睂W(xué)管會(huì)籌辦的詩詞大會(huì)極大地激發(fā)了學(xué)生誦唐詩、吟宋詞的興趣?！斑_(dá)觀”閱讀活動(dòng)影響著整個(gè)校園，成為師生津津樂道的話題，初步呈現(xiàn)出品牌效應(yīng)。

2019年，“點(diǎn)燃?jí)粝腴喿x青春——我和祖國(guó)共成長(zhǎng)”首屆省會(huì)高校全民閱讀系列活動(dòng)在河北地質(zhì)大學(xué)啟動(dòng)，“仰山慕水”辦公室發(fā)起了讀書漂流活動(dòng)，以呼應(yīng)全民閱讀活動(dòng)。圖書館繼續(xù)指導(dǎo)閱讀活動(dòng)，同時(shí)，舉辦了春季和秋季學(xué)期的“讀者培訓(xùn)系列講座”，其中，秋季學(xué)期的講座，是對(duì)歷次閱讀活動(dòng)研判后，設(shè)計(jì)出的一個(gè)涵蓋5講內(nèi)容的閱讀專題，助推“達(dá)觀”閱讀活動(dòng)的高質(zhì)量開展。數(shù)理學(xué)院在二級(jí)學(xué)院的“達(dá)觀”閱讀活動(dòng)中脫穎而出，《傲慢與偏見》《小王子》和《解憂雜貨店》成為理科生的最愛[8]。他們從閱讀中洞察人性，感悟人生，感受邏輯之美，以學(xué)識(shí)滋養(yǎng)情懷，以情懷溫暖學(xué)識(shí)?！安┪镞_(dá)觀”的校訓(xùn)流淌在地大學(xué)子的血脈中，他們廣收博取，在閱讀中遇見更好的自己。

3.橫向開拓期(2020年及以后)

橫向開拓期以分享鞏固閱讀活動(dòng)品牌，與二級(jí)學(xué)院共建圖書資料室和圖書資料角為中心，將閱讀活動(dòng)嵌入學(xué)校的學(xué)科建設(shè)之中。橫向開拓期是前兩個(gè)階段水到渠成的發(fā)展，圖書館的活動(dòng)空間開始擴(kuò)展至二級(jí)學(xué)院。2020年，在“達(dá)觀”閱讀這條主線上，圖書館與山水讀書社合辦的閱讀分享活動(dòng)，因疫情影響，以線上和線下兩種形式進(jìn)行[9]。此次閱讀活動(dòng)有1 400多名學(xué)生參加，師生一起閱讀《槍炮、病菌與鋼鐵》《陸犯焉識(shí)》《看見》《鄉(xiāng)土中國(guó)》《我們仨》[10]等書籍，反響良好。同年11月，圖書館發(fā)出“書香地大閱青春”讀書活動(dòng)倡議書，與語言文化學(xué)院、法政學(xué)院共同推出“書香地大閱青春”系列讀書活動(dòng)，吹響了向?qū)W科建設(shè)邁進(jìn)的號(hào)角。

截至2021年5月，圖書館舉辦了3場(chǎng)讀書分享活動(dòng)，閱讀了包括《習(xí)近平的七年知青歲月》《幸福的方法——哈佛大學(xué)最受歡迎的幸福課》《生命中不能錯(cuò)過什么》《萬古江河》《烏合之眾：大眾心理研究》和《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》在內(nèi)的眾多書籍[10]。全校海選閱讀分享人是今年的一個(gè)創(chuàng)舉，也是鞏固閱讀品牌的大好機(jī)會(huì)。

專業(yè)圖書資料室對(duì)學(xué)科建設(shè)有重要價(jià)值。比如，北京大學(xué)中文系資料室在文學(xué)研究中就發(fā)揮了重要作用。為了服務(wù)學(xué)科建設(shè)，河北地質(zhì)大學(xué)圖書館從學(xué)?！巴怀鲑Y源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)管理”總體辦學(xué)特色的角度考量，首選水資源與環(huán)境學(xué)院、寶石與材料學(xué)院、法政學(xué)院為試點(diǎn)單位，與二級(jí)學(xué)院共建專業(yè)圖書資料室和圖書資料角。本次活動(dòng)，圖書館劃撥840冊(cè)專業(yè)及文藝書籍，在學(xué)院的會(huì)議室、資料室設(shè)立圖書展架，把圖書館的服務(wù)場(chǎng)域擴(kuò)大到二級(jí)學(xué)院，搭建起新的服務(wù)平臺(tái)。

(二)全民閱讀和“達(dá)觀”閱讀計(jì)劃對(duì)接活動(dòng)的實(shí)施

1. 統(tǒng)籌規(guī)劃，明確思路，為活動(dòng)做好頂層設(shè)計(jì)

“仰山慕水”新生培育計(jì)劃一落地，圖書館領(lǐng)導(dǎo)就抓住時(shí)機(jī)，著手謀劃把全民閱讀活動(dòng)和“達(dá)觀”閱讀計(jì)劃結(jié)合起來，協(xié)助學(xué)校做好校園文化和學(xué)科建設(shè)融合工作。經(jīng)過多次討論，制定出全民閱讀和“達(dá)觀”閱讀計(jì)劃對(duì)接活動(dòng)的實(shí)施方案，為活動(dòng)指明了方向。

2.精心組織，落實(shí)責(zé)任，推動(dòng)活動(dòng)順次展開

此項(xiàng)閱讀活動(dòng)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，組織管理工作比較重要。圖書館領(lǐng)導(dǎo)一直把這項(xiàng)活動(dòng)作為重點(diǎn)工作來抓，配置專業(yè)人員，給予技術(shù)和資源支持。負(fù)責(zé)閱讀活動(dòng)的文檢部主動(dòng)與“仰山慕水”辦公室、學(xué)管會(huì)及15個(gè)二級(jí)學(xué)院接洽，協(xié)調(diào)活動(dòng)時(shí)間、參與人員、場(chǎng)地布置等事務(wù)活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)架構(gòu)見圖2。擬定每個(gè)學(xué)期的詳細(xì)工作計(jì)劃，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。執(zhí)行共建圖書資料室活動(dòng)的閱覽部和流通部，僅用兩周時(shí)間，就做好了從需求調(diào)查，圖書選取、系統(tǒng)錄入到圖書運(yùn)送的全部工作。嚴(yán)密的組織管理，保證了活動(dòng)有序進(jìn)行。

圖2 活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)架構(gòu)圖

3.聚焦策劃，打磨細(xì)節(jié)，力爭(zhēng)每次活動(dòng)見成效

組織者以參與人員的獲得感為出發(fā)點(diǎn)，反復(fù)斟酌活動(dòng)的內(nèi)容、形式以及成果展示、獎(jiǎng)勵(lì)等細(xì)節(jié)。根據(jù)學(xué)生的閱讀偏好，選取打通線下和線上的方法，充分發(fā)揮QQ群、河北地質(zhì)大學(xué)微信公眾號(hào)、“仰山慕水”和圖書館網(wǎng)頁方便、快捷的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，發(fā)布活動(dòng)預(yù)告，進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，展示活動(dòng)成果。疫情期間，還引入了掌閱平臺(tái)和釘釘直播。從反饋看，參與者的滿意度較高。

三、總結(jié)與設(shè)想

(一)全民閱讀和“達(dá)觀”閱讀計(jì)劃對(duì)接活動(dòng)的總結(jié)

1.搶機(jī)遇，促轉(zhuǎn)型

在信息技術(shù)快速發(fā)展，數(shù)字資源獲取極為便利的當(dāng)下，大學(xué)生往往追求快餐文化，沉浸于碎片化閱讀；高校的學(xué)科發(fā)展和科學(xué)研究越來越需要圖書館的深度參與，而不僅僅是提供文獻(xiàn)檢索和圖書借閱。在這種新形勢(shì)下，圖書館如何破繭成蝶，突圍轉(zhuǎn)型，成為亟待研究的課題。與“雙一流”大學(xué)相比，普通高校圖書館資金緊張、設(shè)備陳舊、人才短缺，轉(zhuǎn)型發(fā)展面臨重重困難，因此，抓住機(jī)遇，大膽變革創(chuàng)新，方能在轉(zhuǎn)型浪潮中乘風(fēng)破浪。河北地質(zhì)大學(xué)圖書館的經(jīng)驗(yàn)是以“仰山慕水”新生培育計(jì)劃為突破口，嵌入學(xué)校的校園文化和學(xué)科建設(shè)之中，豐富服務(wù)內(nèi)容，拓展服務(wù)邊界，探索轉(zhuǎn)型路徑，其思路和作法可為同類院校圖書館提供借鑒。

2.重塑圖書館及館員角色

以圖書借閱為基本職能的圖書館，通過創(chuàng)新服務(wù)理念和服務(wù)方式，可以打破在讀者中的刻板印象。河北地質(zhì)大學(xué)圖書館認(rèn)真解讀學(xué)校的發(fā)展定位，發(fā)揮館員學(xué)科背景多樣化的優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)閱讀活動(dòng)，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，輔助專業(yè)資料室建設(shè)，把圖書館從藏書樓，變?yōu)槲幕瘋鞑ァ⒔虒W(xué)科研的重要場(chǎng)所，把館員打造成校園文化建設(shè)的擔(dān)綱人、教學(xué)科研的合作人、咨詢師，從而，重塑全新的圖書館及其館員形象，不僅提升了圖書館在全校師生中的聲譽(yù)，也順應(yīng)了圖書館的發(fā)展趨勢(shì)。

3.以現(xiàn)代技術(shù)盤活紙質(zhì)資源

紙質(zhì)圖書在高校圖書館館藏中占有較大份額，在電子閱讀普遍盛行的web2.0時(shí)代，如何提高這部分資源的利用率，成為一個(gè)亟待解決的課題。近年來，學(xué)界和業(yè)界在這方面進(jìn)行了多種嘗試，比如舉辦特色館藏就是一種行之有效的方法[11]。河北地質(zhì)大學(xué)圖書館探索利用現(xiàn)代技術(shù)，把線下和線上活動(dòng)結(jié)合起來，推廣紙質(zhì)圖書閱讀，并且期望與學(xué)界和業(yè)界同仁共商解決策略。

(二)全民閱讀和“達(dá)觀”閱讀計(jì)劃對(duì)接后期活動(dòng)的設(shè)想

梳理歷次活動(dòng)的資料，組織專人討論開設(shè)一門關(guān)于閱讀指導(dǎo)的素質(zhì)教育拓展選修課，介紹閱讀方法，開發(fā)閱讀潛力，涵養(yǎng)校園閱讀文化。

盡管參與者對(duì)全民閱讀和“達(dá)觀”閱讀計(jì)劃對(duì)接活動(dòng)比較滿意，但一個(gè)全面的閱讀效果分析還是必要的，這是后續(xù)需要完成的一項(xiàng)工作。

與“仰山慕水”新生培育計(jì)劃推薦書目相比，目前分享活動(dòng)的閱讀范圍較為狹窄，準(zhǔn)備做一次全校范圍的閱讀需求調(diào)查[12]，優(yōu)化閱讀活動(dòng)的契合度和圖書劃撥的精準(zhǔn)度。