楊睿

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

古人教子曰：業(yè)精于勤，荒于嬉;現(xiàn)代教育家說：研究“玩兒”這一豐富的源泉，是我們的任務(wù)。

以《中國古代漆器》《明代家具珍賞》《蟋蟀譜集成》《北京鴿哨》等“世紀(jì)絕學(xué)”享譽(yù)中外的文物鑒賞家王世襄，總結(jié)自己一生時(shí)說：“我這輩子沒干別的，凈玩兒了?！币灿腥苏f：玩物喪志，靠玩兒難以成就大事。

請以“說‘玩兒’”為題，寫一篇不少于800字的議論文。

寫作指導(dǎo)

這是一則對比型素材，將人們對“玩兒”的兩種截然相反的態(tài)度羅列出來。題目需要我們能夠理性思考到底什么是對我們有意義的“玩兒”，材料中如王世襄這類大家是通過怎樣的“玩兒”取得的成功。所以我們需要思考，和普通人的玩兒不同，真正有意義的玩兒應(yīng)該是“如何如何”地玩兒。這里的“如何如何”就是我們要去論證的中心論點(diǎn)。

同時(shí)，同學(xué)們還可以思考，“玩兒”和“學(xué)習(xí)”作為一組反義詞，我們是否可以找到它們統(tǒng)一的一面，如果論證“玩兒”是另一種學(xué)習(xí)，這篇文章的立意就會更深刻一些。

例文

說“玩兒”

北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)? 劉一博

與普通人理解的“玩兒”不同，大家的“玩兒”是一種沉浸，一種創(chuàng)造，是一種帶著問題意識的艱辛探索。玩兒不再是消磨光景的活動，而是一種精進(jìn)人生、升華人格的雅趣。

王世襄先生被稱為“京城第一玩家”。據(jù)其母親回憶，在讀國際小學(xué)時(shí)，王先生每周四篇英語作文，篇篇不離鴿子，這為其日后巨著《北京鴿哨》打下基礎(chǔ)，也為其一生的跋涉踩下第一個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印。而反觀普通人，大多數(shù)的“玩兒”都是一時(shí)興致，等到興趣漸退、激情不再時(shí)，才發(fā)現(xiàn)一無所獲，徒嘆玩物喪志。

玩兒本身既是一種消遣，又是一種感悟、積累和創(chuàng)造。我們的山水畫就是古代文人“玩兒”出來的產(chǎn)物。南朝繪畫理論家宗炳，年輕時(shí)悠游山水，年邁時(shí)，將記憶中山水繪之于四壁，雅稱“臥游”。他在山水中積累了繪畫的技巧，創(chuàng)造了繪畫的理論，終于待其《山水畫序》雄文一出，山水畫理論這一領(lǐng)域不再如萬古長夜。同樣，太白“五岳尋仙不辭遠(yuǎn)，一生好入名山游”，為了玩兒拋家舍業(yè)，也曾對妻子自責(zé)“雖名李白婦，何似太常妻”。但他在山水中感悟到了造化奧妙，風(fēng)雅至理，將山川之美郁結(jié)于胸間，流淌于筆下。

為何同樣是玩兒，大家與尋常人大異其趣，結(jié)果也作云泥之別？在我看來，因?yàn)槲覀內(nèi)鄙偻鎯旱膯栴}意識。王世襄先生一部《錦灰堆》，把玩兒變成學(xué)問，因?yàn)樗鉀Q了諸多自己的，更是歷史的、民族的問題——家具樣式、文玩流變……而普通人缺乏這樣的意識和目的性，只是單純?yōu)橥鎯憾鎯?，我們變成了“玩兒”本身的玩具?/p>

玩兒可以是雅事，但卻常常被毀謗，大概因?yàn)楹芏嗳穗m“玩”出名堂卻不務(wù)正業(yè)。從衛(wèi)懿公養(yǎng)鶴玩物喪志，到后來連綿不絕的伶人皇帝（后唐莊宗）、書畫皇帝（宋徽宗）、木匠皇帝（明熹宗），雖在玩兒上有造詣，卻玩忽職守，最終大抵落得“身死人手，為天下笑”。

因而，當(dāng)我們在不廢本業(yè)的情況下，專注地、創(chuàng)造地、有目的性地去玩，便可以在玩兒中獲得別樣天地。

評點(diǎn)：如何重新定義玩兒，如何解讀大家的“玩兒”和普通人的“玩兒”大異其趣，是非?？简?yàn)學(xué)生筆力的。所幸作者給出了一個(gè)很獨(dú)特的解讀——“我們在不廢本業(yè)的情況下，專注地、創(chuàng)造地、有目的性地去玩，便可以在玩兒中獲得別樣天地?！?/p>

在分論點(diǎn)論證上，有兩個(gè)亮點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。第一，在舉例論證上能夠做到見招拆招，材料中給到王世襄先生的例子，作者就在兩個(gè)分論點(diǎn)的論證上同樣舉王世襄的例子用來論證觀點(diǎn)。這就讓行文高度貼合材料，在觀感上會有加分;第二，作者加上了普通人對“玩兒”的膚淺認(rèn)識和錯(cuò)誤做法，通過對比論證，讓觀點(diǎn)更加鮮明。

在舉例時(shí)，考生還有一個(gè)長處，就是在積累素材時(shí)注意細(xì)節(jié)，如舉例宗炳時(shí)，會提到“臥游”、《山水畫序》，這給我們的啟示就是平時(shí)備素材時(shí)抓住素材的重要要素，如舉例事件，就要時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，六要素必備;舉例作品，就要有作品名稱、代表性語言語句、名人評價(jià)等，這樣才能讓判卷老師覺得我們是真正吃透了素材，而非毫無目的地掉書袋。

（編輯：關(guān)曉星）