錢婧文

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

①子曰：“三年學(xué)，不至于谷，不易得也。”——《論語·泰伯》（注：古代以谷米為祿。大致是說，學(xué)了幾年，還沒有做官的打算，這很難得。）

②活著就要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不是為了活著。——培根

③為中華之崛起而讀書?！芏鱽?/p>

上述材料為當代青年提供了啟示，請結(jié)合你對自身發(fā)展的思考寫一篇不少于800字的文章。

夤夜寒窗，一燈如豆，握書卷于手，持筆桿不停。每每提起學(xué)習(xí)，我的眼前便浮現(xiàn)出這樣的古意盎然的畫面。今時今日的我們同樣處于學(xué)習(xí)的重要階段，雖已比古時環(huán)境好了不少，但那顆純粹的學(xué)習(xí)之心還相同嗎？求學(xué)的目的與意義是否清楚呢？

純其心，明其的，正其義，是我們學(xué)習(xí)的衡量尺，讓我們在學(xué)習(xí)之路上行正道，行穩(wěn)，行遠。

純其心，我們學(xué)習(xí)的心是純粹的、純凈的。子曰：“三年學(xué)，不至于谷，不易得也?！闭\哉斯言，反觀當今物欲橫流的時代，能保持一顆干凈的求學(xué)心實屬不易。猶記某校以八百萬獎學(xué)金獎勵學(xué)生以吸引生源，實在是荒謬至極。當一雙雙清澈求學(xué)的眼望向一沓沓鮮紅的鈔票，當一顆顆玉壺冰心盤算起了收入，求學(xué)之心就已被污濁化了，學(xué)生們忘記了求學(xué)之初心，學(xué)校亦失去其立校之根基。將學(xué)習(xí)視為謀取利益的工具，顯然是本末倒置，殘害學(xué)生。保持一顆純粹的求學(xué)心很難，但我們需要用水洗去心上利益繚繞的迷霧，方可找回最初的夢想。

明其的、正其義往往是相互聯(lián)系的，只有明白了學(xué)習(xí)的目的，方能找到學(xué)習(xí)的意義。

學(xué)習(xí)可視為一種提升自身修養(yǎng)、提高思想道德水平的必修課，正如培根所言：“活著就要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不是為了活著?！睂W(xué)習(xí)已然上升到了精神層面的高度，對于我們個人的發(fā)展影響是極深遠的。但若久將學(xué)習(xí)的目的與意義歸結(jié)于個人層面，就會陷入另一種利益的泥潭——變?yōu)殄X理群教授口中那群更具破壞力的“精致的利己主義者”。

少年周恩來那句慷慨激昂的“為中華之崛起而讀書”久久縈繞在我的耳畔，我們青年是與祖國同呼吸共命運的。時代已為我們鋪設(shè)好了最廣闊的舞臺，足夠讓我們釋放青春激情，追逐青春理想，譜寫青春之歌，與時代同頻共振，繪就個人理想與時代宏圖的同心圓，為祖國建設(shè)添磚加瓦。

純其心，明其的，正其義，我們悟?qū)W習(xí)之真諦，以終日乾乾之姿拼搏，共同托起祖國的明天！

評點

文章有三大優(yōu)點：一是對偶式的“黃金標題”，緊扣關(guān)鍵詞，觀點鮮明準確，立意高遠;二是以古意盎然的學(xué)習(xí)畫面開篇，叩問現(xiàn)今學(xué)生學(xué)習(xí)之心的純粹性，引人思索;三是九字格言警句式觀點統(tǒng)領(lǐng)全篇，文脈清晰，令讀者印象深刻。當然，文章還有可以提升的地方，比如在“明其的、正其義”的觀點論述中，更多的還是口號式的呼吁，而非硬核說理，作者可以聯(lián)系現(xiàn)實，明確青年與時代的關(guān)系，通過多種論證手法，更好地表達新時代新青年學(xué)習(xí)的終極目標，如此文章才更加飽滿實在。

（指導(dǎo)教師：尹華/編輯：關(guān)曉星）035B5837-464F-41AE-AE62-D6581FBF4E42