張玉龍

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進行游戲化教學(xué)，可以為同學(xué)們創(chuàng)造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，增加小學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增加自主能動性。此文主要通過論述如何將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進行游戲化教學(xué)的改革入手，探討如何開展游戲化教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化教學(xué);課堂

引言：

將小學(xué)數(shù)學(xué)進行游戲化，有利于小學(xué)生的身心發(fā)展，這是小學(xué)生們比較喜歡的教育模式。由于年齡的限制導(dǎo)致了小學(xué)生好奇心強，注意力比較分散，常常表現(xiàn)于他們不能很好地將注意力集中于一個事情，由于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂比較乏味，導(dǎo)致了學(xué)生們在課堂上分神和注意力不集中。將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與游戲化相結(jié)合，能夠增加所學(xué)生的自主能動性，使他們的注意力緊緊集中在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而能夠提升教學(xué)水平和學(xué)習(xí)效率。

一、如何將小學(xué)數(shù)學(xué)進行游戲化教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進行游戲化教學(xué)時，需要依據(jù)以下幾點原則。教師們首先要考慮到的是游戲設(shè)計的合理性。將小學(xué)數(shù)學(xué)進行游戲化教學(xué)的最終目的是為了讓同學(xué)們更好地掌握數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識當(dāng)中，穿插一些小游戲可以降低學(xué)習(xí)的枯燥，為學(xué)生們營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在這個學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，學(xué)生們有著活躍的思維能力，使得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度有所降低，還需要考慮游戲設(shè)計的趣味性，這就要求了教師們在進行游戲的設(shè)計時，需要花費心思。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的來設(shè)計符合小學(xué)生的游戲，能夠很好地發(fā)揮出游戲?qū)τ诮虒W(xué)的輔助功能，不斷提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的體驗，活躍課堂氛圍。由于將教學(xué)進行游戲化的最終目的是為了讓學(xué)生們更好地掌握數(shù)學(xué)知識，所以應(yīng)該注意游戲化的適度，否則會造成本末倒置。如果進行了過度的游戲化，那么教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平便會大打折扣，如果游戲化不足，小學(xué)，數(shù)學(xué)的課堂依然會變得乏味無趣，所以這就要求教師對于課堂進行嚴(yán)格把控設(shè)計一些簡單易行的小游戲可以吸引學(xué)生們的注意力，游戲的設(shè)計不僅要考慮到學(xué)生們的喜愛還需要考慮到盡可能的便利和多元化。在進行游戲教學(xué)的過程當(dāng)中，可以利用周圍的條件，提升學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的新鮮感，從而可以設(shè)計出各種各樣的游戲。例如實踐游戲、角色扮演類游戲、多媒體游戲和競賽的游戲等等。

二、如何將游戲運用到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂

2.1將游戲與教學(xué)相融合

教師們應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的對于游戲進行合理的設(shè)計。運用游戲?qū)τ诮虒W(xué)內(nèi)容進行導(dǎo)入，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生們的好奇心，使得從娛樂的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的狀態(tài)。比如在進行對于平行線的學(xué)習(xí)時，老師們可以開展一些找相似點的游戲，通過信息技術(shù)的幫助，在課件中放置一些生動的圖片，例如四邊形、學(xué)校的圍欄、火車的軌道、單杠的高低等。學(xué)生們通過對于生活當(dāng)中的圖片進行觀察，找到這些圖片的相似之處，更好地掌握平行線的知識。老師們可以通過引導(dǎo)，讓同學(xué)們對于平行線進行思考，從而得出兩條平行線不會相交的知識。

2.2通過游戲營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

由于年齡的限制和心理的不成熟小學(xué)生的注意力常常處于分散狀態(tài)而難以得到集中，運用一些活潑的小游戲，可以幫助小學(xué)生們集中注意力，從而能夠營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，比如在學(xué)習(xí)六的倍數(shù)時，可以通過開展“拍6令”游戲。先讓同學(xué)們?nèi)w起立，然后進行輪流報數(shù)，當(dāng)遇到數(shù)字中帶6或者是6的倍數(shù)時，用拍照的方式進行代替，當(dāng)有同學(xué)報錯時，會有相應(yīng)的懲罰，通過一個簡單的小游戲，可以使得所有同學(xué)積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，既考驗了他們的反應(yīng)能力，同時也鍛煉了口算能力。由于緊張的氛圍導(dǎo)致了學(xué)生們的小失誤，還提升了他們的抗壓能力，通過小游戲的實施，學(xué)生們的注意力得到了集中，有利于后續(xù)教學(xué)工作的開展。

2.3通過游戲的開展突破教學(xué)中的難點

數(shù)學(xué)知識對于小學(xué)生來說，無疑是乏味抽象的，但是由于小學(xué)生的思維比較具體，就會導(dǎo)致一些在成年人眼中比較容易的數(shù)學(xué)問題成為教學(xué)中的難點，通過游戲的加入可以有效地破解教學(xué)過程中的疑難點。比如在進行學(xué)習(xí)可能性時，可以通過猜硬幣的方法來教授可能性的意思。從而將抽象的數(shù)學(xué)問題進行具體化，教師們可以先進行拋硬幣，然后讓同學(xué)們來猜硬幣，處于正面還是反面，一些小學(xué)生會猜圖片朝上，另一些小學(xué)生則會猜測是數(shù)字朝上。通過硬幣的拋撒讓同學(xué)們了解到可能性的知識，并且還可以了解到一定發(fā)生、可能發(fā)生、不可能發(fā)生的意思。

2.4通過游戲可以加深對知識的理解

通過當(dāng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂游戲話可以加深小學(xué)生對于知識的理解和體驗。在進行小學(xué)，數(shù)學(xué)的教學(xué)課程當(dāng)中，可以讓學(xué)生們自己動手進行實踐，才能夠更加深刻的理解教學(xué)內(nèi)容，有利于提高動手能力。比如，在進行圓柱體的教學(xué)當(dāng)中，老師們可以通過讓同學(xué)們進行給圓柱體設(shè)計服裝的游戲來提高學(xué)生們的動手能力，教師們可以先給學(xué)生分為幾個小組，然后發(fā)放材料包，里面包括易拉罐、紙、筆和膠水等，讓同學(xué)們給易拉罐設(shè)計服裝，有些同學(xué)會將紙圍在易拉罐上，然后畫出各種各樣的圖形，有的學(xué)生則會先用筆在紙上畫出圓柱體上下兩邊圓形，進行裁剪，然后再進行拼接，給易拉罐設(shè)計服裝，這個游戲當(dāng)中可以很好地發(fā)揮小組的團結(jié)合作還可以讓學(xué)生們自己動手進行實踐，這樣既增強了合作的意識，又能讓學(xué)生們體驗到書本上不能學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識，比如在游戲的過程當(dāng)中可以學(xué)習(xí)到易拉罐的頂部和底部是由圓形所組成，而易拉罐側(cè)面則是一個長方形，通過這些游戲的體驗，許多同學(xué)們對于數(shù)學(xué)知識有著自己獨特理解。

2.5通過游戲來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的是將數(shù)學(xué)運用到日常生活當(dāng)中，來解決生活當(dāng)中所出現(xiàn)的難題，所以在日常的教學(xué)方面，教師們應(yīng)該格外注意培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用問題的能力。在進行數(shù)學(xué)知識教學(xué)過程當(dāng)中，可以為學(xué)生們提供一些真實的場景，讓學(xué)生們通過自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，對于問題進行回答，從而能夠提高學(xué)生們在生活當(dāng)中解決問題的能力。比如，在學(xué)習(xí)運算知識時，老師可以先設(shè)計出一個賣東西的場景，有一些學(xué)生扮演商人，另一些學(xué)生扮演顧客，然后對于所賣商品進行標(biāo)價，售賣，從而來鍛煉學(xué)生們對于數(shù)字的運算問題的能力。在游戲的進行當(dāng)中，所有學(xué)生的運算能力都能得到一個很好的提升。不僅能能激發(fā)學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛，更能讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是實際有用的，不僅僅是為了對付考試。

三、結(jié)束語

通過游戲融入到小學(xué)，數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中可以明顯的提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生們的注意力得到一個很好的提升自主能動性和動手實踐能力有了質(zhì)的飛躍。

參考文獻：

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