薛 霽

（商丘師范學(xué)院，河南 商丘 476000）

新時代意味著中國的發(fā)展邁入了新的征程，中國特色社會主義邁上了新的臺階，也意味著我國發(fā)展將面臨更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地，應(yīng)特別注重道德建設(shè)和教育工作，在以德樹人的基礎(chǔ)上，應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展，改變以往的教學(xué)模式，把握住新的發(fā)展機(jī)遇。高校要想做好德育工作，必須明確工作重點(diǎn)，即確立德育方向、遵循德育規(guī)律、充分發(fā)揮師生的主角作用，形成共同協(xié)作的意識。此外，高校開展德育工作應(yīng)堅(jiān)定理想信念、厚植愛國情懷、提高品德修養(yǎng)、開闊知識視野、培養(yǎng)奮斗精神、加強(qiáng)綜合素質(zhì)，將德育潛移默化地融入師生的學(xué)習(xí)和生活中，不僅有效抵御不良因素的影響，還能提高師生的道德素養(yǎng)和水準(zhǔn)。

1 新時代高校德育工作面臨的困境

1.1 德育的形式單一

現(xiàn)階段我國高校德育雖然在教學(xué)方法上增加了社會實(shí)踐活動，但課堂教學(xué)依舊是德育的主要途徑，大部分高校的德育教學(xué)方式依然是教師講、學(xué)生聽，學(xué)生在德育學(xué)中長期處于被動狀態(tài)。德育主要是注重言行一致、重視實(shí)踐教育，單一的德育無法適應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展需求。對于新時代充滿個性的大學(xué)生而言，僅靠教師在教學(xué)中的單向講授，已無法使學(xué)生獲得思維上的提升。時下，我國高校德育形式的過于單一，已無法適應(yīng)新時代的社會發(fā)展。

1.2 德育師資隊(duì)伍相對薄弱

由于高校德育工作是一項(xiàng)長期且復(fù)雜的工作，難以在短時間內(nèi)取得良好的效果。為了使高校德育工作的建設(shè)取得良好成效，一方面高校應(yīng)對學(xué)生德育給予充分的關(guān)注，另一方面則主要靠德育教師。由于我國高等教育的持續(xù)擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量和高校德育教師數(shù)量的比重不斷增加。目前德育教師的數(shù)量嚴(yán)重不足，無法適應(yīng)大學(xué)生德育的需要，導(dǎo)致我國德育師資隊(duì)伍相對薄弱。當(dāng)前大部分高校已將立德樹人作為育人的根本任務(wù)，并將德育納入學(xué)校思政教學(xué)、人文常識教學(xué)和社會工作實(shí)踐活動的各個環(huán)節(jié)之中，這也就要求高校要將所有思政教師、輔導(dǎo)員均視為德育教師的主體力量，使之全面投入學(xué)校德育的工作之中。新時代我國高校的德育課程已不局限于思政德育課程，在各專業(yè)課、選修課、公共課中都要凸顯德育知識，但教師的德育素養(yǎng)和德育水平不足。相較于新時代高校的發(fā)展速度，德育師資團(tuán)隊(duì)力量略顯薄弱，難以應(yīng)對新時代社會發(fā)展對高校的整體要求。

1.3 信息多元化帶來的挑戰(zhàn)

由于以往的信息技術(shù)發(fā)展尚不完善，大學(xué)生獲取信息的途徑較為單一，高校德育工作的開展也相對簡單，見效也快，社會上一些不良因素對學(xué)生造成的影響也較少。伴隨新時代的快速發(fā)展，新媒體技術(shù)的發(fā)展也突飛猛進(jìn)，各類通訊設(shè)備的不斷普及，例如手機(jī)、電腦等，再加上國內(nèi)外交流的逐漸增加，大學(xué)生獲取知識與信息的途徑越來越廣泛，內(nèi)容也越來越多元。在新時代，有部分新聞是大肆炒作，為博取流量和熱度故意夸大其詞扭曲事實(shí)，報道一些虛假且低等趣味的不良信息，對社會造成不良影響，嚴(yán)重制約著大學(xué)生的健康發(fā)展，將會影響其養(yǎng)成正確的思想觀念。由于部分信息傳播平臺缺乏嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和要求，難免會出現(xiàn)一些魚目混珠的信息。雖然互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和中西文化交流為生活帶來諸多便捷，但同樣帶來許多挑戰(zhàn)。面對信息多元化的時代，高校應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生的道德教育，培養(yǎng)學(xué)生對信息的辨別能力，引導(dǎo)學(xué)生獲取更有意義有價值的信息。

2 新時代高校德育工作探索路徑

2.1 創(chuàng)新高校德育理念

開展德育工作的意義重大，事關(guān)我國民族的未來，高校應(yīng)做到以學(xué)生利益為核心，以學(xué)生的需求為主要任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生成才成長。所以，高校應(yīng)特別注重德育工作的開展，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況，創(chuàng)新德育理念，將關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，促進(jìn)其成才成長作為奮斗目標(biāo)，以構(gòu)建良好教學(xué)、學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)文化建設(shè)、提高教育能力為基礎(chǔ)，為德育工作開展提供方向。在教學(xué)中，教師應(yīng)把正確的思想觀念融入德育課堂中，突出德育的意義。德育是我國教育體系中最重要的環(huán)節(jié)，從小學(xué)到大學(xué)一直都有開設(shè)德育課程，例如品德課、政治課、毛概課、近代史綱要等一系列課程，無時無刻不在體現(xiàn)德育在教育環(huán)節(jié)中的重要性。但受應(yīng)試教育的影響，教師和學(xué)生更加偏重于分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致其對德育沒有足夠的重視認(rèn)識。高校要想做好德育工作，就要從根本上轉(zhuǎn)變德育的觀念，把德育置于高位，高校應(yīng)把核心價值觀融入德育中，強(qiáng)化德育的作用及重要性。德育是社會發(fā)展的靈魂，德育應(yīng)滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中，讓大學(xué)生充分展現(xiàn)自身魅力和個性，形成符合社會發(fā)展的道德意識和行為規(guī)范，加速德育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)大學(xué)生全面進(jìn)步。

2.2 優(yōu)化德育內(nèi)容，轉(zhuǎn)變單一形式

高校應(yīng)進(jìn)一步更新和優(yōu)化德育知識內(nèi)容，轉(zhuǎn)變單一的形式，深入研究在正確思想觀念引導(dǎo)下的德育新模式，讓我國優(yōu)秀的民族文化進(jìn)一步滲透到德育課堂。德育內(nèi)容資源源于日常生活，所以高校德育應(yīng)緊隨時代發(fā)展腳步，滿足大學(xué)生對社會熱點(diǎn)時政的好奇心，并調(diào)動大學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)意愿。高校德育內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系大學(xué)生所關(guān)注的社會問題，讓其在課堂中有參與感和體驗(yàn)感，充分感受到德育的實(shí)際意義。我國擁有五千年的文化歷史和底蘊(yùn)，不僅是我們的驕傲，也是高校德育最重要的內(nèi)容和源泉。我國的民族文化歷經(jīng)漫長歲月的積淀，具有獨(dú)特的歷史魅力，把優(yōu)秀的民族文化融入德育中，構(gòu)建富有文化氣息的教學(xué)氣氛，在潤物細(xì)無聲中實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)任務(wù)。

以往德育課程的教學(xué)形式主要是以教師在講臺講授學(xué)生在課下聽講為主，被動地聽講難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，也限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)全球化、人文環(huán)境多樣的視域下，高校應(yīng)轉(zhuǎn)變陳舊的德育手段，將時政熱點(diǎn)德育內(nèi)容相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的課堂參與度，引導(dǎo)學(xué)生投入到教學(xué)活動中，并自由發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，在課堂互動中形成正確的認(rèn)知。高校還應(yīng)加強(qiáng)德育實(shí)踐活動，開展適合大學(xué)生發(fā)展的德育活動，并引導(dǎo)大學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，在實(shí)踐中感受德育理論所蘊(yùn)含的價值和意義，從而通過德育內(nèi)化學(xué)生的言行舉止。在新時代背景下，講好中國故事已成為全新的教學(xué)模式，并將其融入德育課堂，促進(jìn)德育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

2.3 加強(qiáng)師資建設(shè)，營造良好的德育工作氛圍

加強(qiáng)德育師資隊(duì)伍的建設(shè)工作是提高德育質(zhì)量的重要途徑。高校應(yīng)不斷更新教師的培訓(xùn)形式，加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)，提高教師團(tuán)隊(duì)整體的綜合素養(yǎng)、教學(xué)水準(zhǔn)和革新能力，為高校德育提供強(qiáng)大的師資保障，促進(jìn)德育的教學(xué)質(zhì)量。高校不僅要吸引德育專業(yè)相關(guān)人才，打造以專為主、兼為輔的教學(xué)模式，還要優(yōu)化德育師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，更要加強(qiáng)對德育教師的培訓(xùn)力量，為德育教師提供更多學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，并鼓勵其參加理論與實(shí)踐活動，促進(jìn)德育教師養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的職業(yè)素養(yǎng)，為德育改革工作提供保障。

2.4 增強(qiáng)對新媒體技術(shù)的運(yùn)用，促使德育工作富有時代特色

多媒體技術(shù)能將圖片、文字、音頻、視頻等多種教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，把復(fù)雜的知識簡單化，把不易掌握的內(nèi)容變得生動有趣，把抽象的概念變得易懂易學(xué)，德育教師應(yīng)緊握新時代發(fā)展的契機(jī)，合理使用新媒體技術(shù)，優(yōu)化、整合、開發(fā)教學(xué)資源，打破傳統(tǒng)教學(xué)時間和空間方面的限制，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高德育質(zhì)量。時下，新媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，教師和學(xué)生對新媒體的接收能力也普遍較高，利用新媒體教學(xué)可提高學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識的興趣，將學(xué)生感興趣的社會新聞和趣事融入德育中，增強(qiáng)課堂吸引力和感染力。要想使德育工作真正富有時代特色，不僅要將新媒體技術(shù)融入德育工作，還應(yīng)加強(qiáng)對新媒體的應(yīng)用，創(chuàng)造更多的德育教學(xué)形式，創(chuàng)建微信公眾號，發(fā)布相關(guān)德育知識供學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)，還可以利用QQ、微信、微博等交流平臺創(chuàng)建交流群，并在校園內(nèi)開設(shè)心理健康指導(dǎo)中心，為大學(xué)生提供更豐富多元的教育管理模式，促進(jìn)德育工作的多元化和生動化，全面提高德育教學(xué)實(shí)效，共同營造德育工作新趨勢。

2.5 加強(qiáng)校園文化建設(shè)

校園文化是高校的靈魂血脈，其所具有的互動性、滲透性和傳承性為高校德育工作開展提供了廣闊空間。所以高校要重視加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境育人、文化育人的作用。利用黑板報、展示欄、廣播站、圖書館等設(shè)計(jì)文化長廊，從而對學(xué)生的思想情感、道德品質(zhì)進(jìn)行潛移默化地影響，做到寓德育于物質(zhì)建設(shè)之中，真正實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的目的。另外，要開展生動有效的校園文化活動，加強(qiáng)學(xué)生文化素質(zhì)教育。可利用重大節(jié)日、重要紀(jì)念日等契機(jī)開展特色鮮明吸引力強(qiáng)的德育活動，或者設(shè)置愛國主義月、環(huán)境保護(hù)月、安全教育周等，有的放矢安排德育活動內(nèi)容，讓當(dāng)代大學(xué)生在活動形成道德素養(yǎng)。需要特別注意，德育活動開展必須堅(jiān)持以師生發(fā)展為本，不斷創(chuàng)新活動形式和載體，拓寬活動空間和渠道，從而為德育工作的順利開展夯實(shí)基礎(chǔ)。

3 結(jié)論

高校德育是一項(xiàng)長期且系統(tǒng)的工作，需要新時代德育觀念的引導(dǎo)；需要新時代德育內(nèi)容和知識優(yōu)化與更新；更需要具有高水平高素質(zhì)的教師積極參與。高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，應(yīng)將培養(yǎng)人才作為恒久的使命，堅(jiān)持以人為本，德育為先。高校應(yīng)將德育工作引進(jìn)現(xiàn)代化大學(xué)治理體系構(gòu)建、教育教學(xué)制度重塑的全過程，教育和引導(dǎo)師生愛國、文明、守公德。高校要認(rèn)識到德育工作創(chuàng)新的重要性，不斷更新和深入挖掘德育內(nèi)容，摒棄以往教學(xué)理念的束縛，全方位提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，凸顯教師的引領(lǐng)作用，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，推動高校德育工作向更高水平進(jìn)步。