羅智

摘要：眾所周知，新高考背景下的高中數(shù)學(xué)是一次全新的蛻變，從教學(xué)觀念、教學(xué)方法到教學(xué)環(huán)境都發(fā)生了較大的變化，想要確保學(xué)生在這樣的變革之中依然能夠保持高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，那么就要注重對課堂教學(xué)的研究。但就目前的實際情況來看，高中數(shù)學(xué)教學(xué)還存在一些問題，難以促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，加強對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的深入研究，具有重要的實際意義?；诖耍疚脑敿毞治隽诵赂呖急尘跋麻_展高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：新高考;高中數(shù)學(xué);有效教學(xué);策略

引言

目前，我國高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)會受到比較傳統(tǒng)的體制以及教學(xué)理念方面的影響，這對學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展也會造成制約。所以以新高考為背景，教師需要盡量擺脫應(yīng)試教育所帶來的限制和影響，同時，在傳統(tǒng)的教學(xué)體制當(dāng)中有所突破，和目前的新高考理念相結(jié)合，給學(xué)生樹立一個更加積極的教育觀，把教學(xué)重點能夠引入到學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)等各個方面。不僅如此，要能夠?qū)⑿赂呖甲鳛楸尘埃處煴仨氁寣W(xué)生的思維能力得到培養(yǎng)。

1高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

就實際情況來看，高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題主要集中在兩大方面，一方面，教師的教學(xué)觀念有待更新。隨著新高考模式的到來，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念顯然不能滿足新的教學(xué)發(fā)展觀，只有更新教學(xué)觀念，才能更好地提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。但實際上，仍有部分教師被傳統(tǒng)的教學(xué)思想束縛，限制了學(xué)生的個性化發(fā)展;另一方面，是教學(xué)模式和方法比較單一。新高考背景下，教師要不斷完善和創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)方法，這樣才能順應(yīng)時代發(fā)展腳步。但實際上，有的教師并不注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，即便實施了一些新的教學(xué)模式，也沒有太大的改變，無法起到很好的教學(xué)效果，使得高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率不高。

2新高考背景下開展高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略

2.1以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為根本，樹立終身學(xué)習(xí)理念

高中階段數(shù)學(xué)學(xué)科知識如果不夠扎實，那么之后的學(xué)習(xí)也將會變得非常吃力。以新高考背景為基礎(chǔ)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師需要意識到數(shù)學(xué)是一門在發(fā)展過程當(dāng)中的學(xué)科，要足夠明確在新高考的背景之下對于學(xué)生綜合能力的實際要求。同時也要重視學(xué)生在課堂上的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。要充分的滿足目前社會上對于綜合性人才的實際需求。學(xué)校需要指派專業(yè)的教師到國外的平臺上。參加一些校外的學(xué)術(shù)交流會等，使教師的綜合素養(yǎng)獲得提升，讓教師能夠不斷的在自我改善的過程當(dāng)中強化其學(xué)科素養(yǎng)，要讓教師充分的符合以及適應(yīng)在新高考背景之下的教學(xué)原則，為之后展開多元化的教學(xué)奠定更加堅實的基礎(chǔ)。創(chuàng)新是人們具備開創(chuàng)意義的一種思維活動，有益于開拓人類的認知領(lǐng)域，是對人類認知新成果進行開創(chuàng)的一種有效思維活動。愿意創(chuàng)造、敢于創(chuàng)造、善于創(chuàng)造是新時期對學(xué)生提出的全新要求。在時代高速發(fā)展的今天，人與人之間的競爭日益激烈，勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的人才方是當(dāng)今時代的中流砥柱。因此，對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對其當(dāng)下的學(xué)習(xí)以及未來的發(fā)展都有著極其重要的作用。比如，教師在講授《函數(shù)的概念》這一節(jié)課的時候，就需要意識這是一門在不斷發(fā)展過程當(dāng)中的學(xué)科，所以教師必須要積極的了解一些目前在社會上和函數(shù)相關(guān)的一些更加先進的概念，并將這些資料帶入到課堂當(dāng)中。使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中始終接觸到更加前沿的科技，為日后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)[1]。

2.2以多媒體培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)想象力

隨著信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂的不斷普及，學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)方式也愈來愈多，教師的教學(xué)方式也愈來愈豐富，其中備受教師所青睞的就是多媒體教學(xué)，主要是因為多媒體的運用，不僅能使抽象化的理論知識更加直觀、形象的展現(xiàn)給學(xué)生，而且還能使學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中，實現(xiàn)其想象思維的豐富。同時，多媒體的運用可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個相對愉悅且輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解與掌握，從而使新高考下高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率得到顯著提升，并促進數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)意義拓展與延伸。

2.3注重習(xí)題訓(xùn)練的質(zhì)量

在以往的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些教師認為通過大量的刷題就能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，雖然從短期上來看可以得到一定的效果，但從學(xué)生的長期發(fā)展上來看，這并不是一個有效解決問題的方法，反而會讓學(xué)生失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，不利于開發(fā)學(xué)生大腦的潛力。因此，為了改變這一問題，教師在進行數(shù)學(xué)習(xí)題訓(xùn)練時應(yīng)當(dāng)要注重質(zhì)量而不是數(shù)量，學(xué)生將基礎(chǔ)的、重要的題目研究清楚了，就更有把握去面對其他的難題。舉例說明，在進行《函數(shù)的應(yīng)用》一課的教學(xué)時，教師可以根據(jù)學(xué)生對該知識的掌握程度來設(shè)計兩個類似的題目，并引導(dǎo)學(xué)生對其中一個題目進行解答，幫助學(xué)生建立起解題思維，這樣在解答第二個問題時就會容易很多，能夠大大提升課堂教學(xué)的效率[2]。

2.4培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣

為了更好的實現(xiàn)新高考改革對人才培養(yǎng)的目標(biāo)，在高中教育教學(xué)過程中要充分重視學(xué)生的主體地位，并幫助學(xué)生養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在高中階段，學(xué)生在知識系統(tǒng)和人格塑造上初具規(guī)模，教師在教學(xué)中要加以引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的積極能動性，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)組織學(xué)生參與簡單的實踐類課程建設(shè)，由淺及深、循序漸進的培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立學(xué)習(xí)、獨立解決問題的技能，鼓勵學(xué)生開展小組合作模式學(xué)習(xí)，在合作交流中充分發(fā)揮個人在組間合作的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，協(xié)助其他小組成員共同實現(xiàn)知識探索和鞏固知新的有效學(xué)習(xí)[3]。

2.5開展教學(xué)評估和總結(jié)活動，把控教學(xué)重心

高中數(shù)學(xué)教師開展教學(xué)活動的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探索習(xí)慣，使得學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識和技能，并且將其進行實踐運用，達到學(xué)以致用的目標(biāo)。針對現(xiàn)階段部分教師教學(xué)活動重心偏移，盲目開展按題材訓(xùn)練以及完全以高考為核心的現(xiàn)象，教師要進行切實改正，不斷地開展教學(xué)評價和總結(jié)活動，牢牢地把握核心目標(biāo)和主旨，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。當(dāng)然，教師的時間和精力畢竟有限，難以對全體學(xué)生都進行個性化總結(jié)，因此可以考慮將教學(xué)評估和總結(jié)的部分職能下放。先將學(xué)生劃分成評價小組，以小組為單元進行課堂學(xué)習(xí)總結(jié)活動和教學(xué)評估活動，讓學(xué)生對教師的教學(xué)情況進行評價，討論自己和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，然后教師再對各個小組的情況進行綜合性的收集開展總評。這樣既節(jié)約了課堂時間，又提高了評價效率，圍繞著課堂出現(xiàn)的教學(xué)問題也能進行及時解決，從而達到了牢牢把控教學(xué)重心以及核心目標(biāo)的目的。

結(jié)語

綜上所述，教師作為學(xué)生發(fā)展的直接引導(dǎo)者，要重視對課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。教師要有很強的駕馭能力，能夠牢牢把握住教材和課堂，將兩者充分結(jié)合，尊重學(xué)生的主體地位，確保他們可以更加自由地對數(shù)學(xué)問題進行思考與探究。這樣會盡可能地發(fā)揮出學(xué)生的潛能，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

參考文獻：

[1]羅飛.新高考模式下高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)方法研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2020（01）：26.

[2]黃錦華.試論新高考模式下的高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)[J].當(dāng)代教研論叢，2019（10）：71-72.

[3]路正玲.新高考模式下高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)淺探[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2019（17）：14.