劉承保

摘要：分層教學(xué)是在新一輪的課程改革下誕生的一種全新的教學(xué)方式，將其應(yīng)用于高中體育籃球教學(xué)，能夠充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，提高他們的綜合素質(zhì)，同時(shí)，也能使學(xué)生們更清楚地認(rèn)識(shí)到“以生為本”的重要意義。所以，在教學(xué)過程中，老師要對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，要做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的分層管理，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)其終身發(fā)展的體育觀念。文章就如何有效的在高中體育籃球教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)法進(jìn)行了分析和說明。

關(guān)鍵詞：高中體育;籃球教學(xué);分層教學(xué)法;運(yùn)用

前言

高中是一個(gè)學(xué)生成長發(fā)展的關(guān)鍵期，也是一個(gè)學(xué)生確定自己的興趣，并樂于為此而奮斗的一個(gè)重要階段。為此，在高中體育籃球教學(xué)中，老師應(yīng)該堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教育思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的關(guān)注，用贊賞的目光去看待每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，從而使他們對(duì)籃球產(chǎn)生濃厚的興趣。培養(yǎng)學(xué)生更多的籃球技術(shù)，挖掘他們的個(gè)人興趣，以提高他們的綜合素質(zhì)。

一、以生為本，激發(fā)學(xué)生籃球興趣

分層教學(xué)是老師在充分了解了學(xué)生各項(xiàng)綜合指標(biāo)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過科學(xué)、合理的規(guī)劃與分層，為不同水平的學(xué)生提供有效的教學(xué)引導(dǎo)與輔助的教學(xué)模式。首先，在實(shí)行分層教學(xué)前，老師要以學(xué)生為本，充分考慮到每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在教學(xué)過程中，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的主體地位，以及其重要意義。當(dāng)學(xué)生完全感受到老師的尊重和欣賞后，他們就會(huì)很開心地跟隨老師的腳步，很快就能把自己的任務(wù)做好。其次，老師可以與學(xué)生進(jìn)行多次的情感溝通，了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)短板、體能差異、心理狀況等因素。同時(shí)，老師還必須經(jīng)常給學(xué)生一些鼓勵(lì)和幫助，在了解了學(xué)生的具體情況后，有針對(duì)性地進(jìn)行了心理輔導(dǎo)和切實(shí)的幫助。

比如，有些學(xué)生在打籃球時(shí)，因?yàn)檫\(yùn)球的方法不當(dāng)，導(dǎo)致他們?cè)谏贤暾n后，雙手都會(huì)腫脹疼痛這就使得他們?cè)谙乱还?jié)的籃球課中，學(xué)習(xí)積極性變得很低，有的還會(huì)請(qǐng)假、逃課。根據(jù)上述問題，老師可以耐心地向?qū)W生們講解，在運(yùn)球時(shí)，要注意的是，手與籃球接觸的正確姿勢(shì)，以及跑步運(yùn)球的技巧。采用親自演示、有目標(biāo)的陪練，并耐心指導(dǎo)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高他們的籃球興趣。同時(shí)也能提高學(xué)生的自信，防止運(yùn)動(dòng)之后受傷。在教學(xué)過程中，老師可以通過問題的發(fā)現(xiàn)、問題的分析，來幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題，這樣可以縮短師生的距離，增進(jìn)師生的信任、理解和支持。從而提高學(xué)生籃球技術(shù)水平，以及老師的籃球教學(xué)效率，使學(xué)生的心理狀態(tài)更加的良好。

二、科學(xué)合理分層，降低學(xué)習(xí)難度

在充分了解學(xué)生的整體狀況，獲得學(xué)生的尊重、理解、支持的基礎(chǔ)上，老師可以向?qū)W生解釋了分層教育的深刻含義和正面影響，要讓學(xué)生明白，分層教學(xué)僅僅是針對(duì)一個(gè)階段學(xué)生的體質(zhì)、體能、課堂表現(xiàn)、興趣愛好、身高體重、性別等綜合因素進(jìn)行暫時(shí)的分層，不會(huì)影響到他們最終的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)水平。在此期間，老師還要對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行引導(dǎo)與疏導(dǎo)。其次，老師要根據(jù)學(xué)生的具體狀況，采取科學(xué)、合理的教學(xué)方法，有效地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高所有學(xué)生的體育素質(zhì)和籃球水平，持續(xù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，使其興趣廣泛。

比如，老師可以按性別對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，因?yàn)樗麄兊纳眢w發(fā)育和身體構(gòu)造的差異，導(dǎo)致男女之間的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和身體素質(zhì)也會(huì)有很大差異。所以，籃球教學(xué)目標(biāo)也要進(jìn)行區(qū)分。這種分層結(jié)構(gòu)有利于幫助學(xué)生在合理的范圍之內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，有利于學(xué)生的健康成長和體育興趣的培養(yǎng)。其次，老師可以根據(jù)性別的分層的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的興趣愛好、體能極限、身高體重、班級(jí)成績(jī)等因素進(jìn)行更細(xì)致的分層。其層次可以分為基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)型、快速提升型、特殊專長型三種類型。通過這種科學(xué)、合理的分層，可以使各水平的學(xué)生在一定程度上都得到提高，從而提高他們的籃球自信心。同時(shí)，也可以通過籃球的專業(yè)知識(shí)來培養(yǎng)他們的興趣，提高他們的球技水平。這樣可以使一些學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)得到提升，并為今后的特長發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、理論與實(shí)踐相結(jié)合，增加訓(xùn)練機(jī)會(huì)

通過科學(xué)、合理的分層教育，使老師能夠把理論與實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的鍛煉時(shí)間，使他們?cè)趯?shí)踐中形成自我經(jīng)驗(yàn)的積累，從而使自己的籃球能力得到提高。

首先，對(duì)于基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)型的學(xué)生，只需要他們的完成最基本的目標(biāo)即可。而對(duì)于那些身體素質(zhì)比較好，但是技術(shù)比較差的學(xué)生，老師可以讓他們?cè)谕瓿勺约旱慕虒W(xué)目標(biāo)后，繼續(xù)加強(qiáng)他們的籃球技術(shù)，讓他們的訓(xùn)練時(shí)間更多，從而快速的提升他們的籃球技術(shù)和實(shí)戰(zhàn)能力。對(duì)于那些有著強(qiáng)烈的興趣和身體素質(zhì)極好的學(xué)生，老師可以給他們提供專業(yè)的籃球訓(xùn)練，并且按照專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來要求他們。促進(jìn)這些學(xué)生的籃球技術(shù)水平和籃球素養(yǎng)能夠更強(qiáng)，從而在高中體育教育的有限時(shí)期里獲得大量的籃球經(jīng)驗(yàn)，為以后的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過分層的訓(xùn)練，使各個(gè)水平的學(xué)生在籃球技能和素養(yǎng)上都得到提高，而且能夠使不同水平的學(xué)生在一定程度上都達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

舉個(gè)例子，在進(jìn)行三分球投籃訓(xùn)練時(shí)，首先，老師用多媒體來講解三分球投籃的具體操作及有關(guān)技術(shù)，并對(duì)三分球投籃的基礎(chǔ)動(dòng)作和投籃技巧進(jìn)行了詳盡的講解，指導(dǎo)學(xué)生利用腳踝，膝蓋，手臂，手腕，手指和全身，快速的完成三分球投籃動(dòng)作，接著老師可以把學(xué)生們帶到教室外進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)。對(duì)于基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)型的女生，老師可以指導(dǎo)女生雙手抱球投到籃筐中，只要保證命中率就行了。這對(duì)她們來說，是一個(gè)很好的辦法，可以讓她們?cè)谧约旱哪芰Ψ秶鷥?nèi)，順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于提升型的女生，老師可以讓她們?cè)诨@框附近做一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的投籃。對(duì)于專長型女生，老師可以指導(dǎo)她們進(jìn)行規(guī)范的三分球投籃練習(xí)。這樣使這些學(xué)生能夠更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高她們專業(yè)能力。對(duì)于男生，應(yīng)該采取相同的分層培訓(xùn)，這樣一來，學(xué)生們的鍛煉機(jī)會(huì)就能大大提高了。同時(shí)也能增加學(xué)生們的訓(xùn)練和比賽的經(jīng)驗(yàn)，為培養(yǎng)專業(yè)的籃球技術(shù)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語

總之，在新一輪課程改革的背景下，高中體育籃球教學(xué)方式也隨之發(fā)生了很大的變化。在實(shí)踐教學(xué)中，采用分層教學(xué)方法，不僅突破了以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式，而且使老師的專業(yè)素養(yǎng)得到了極大的提高，同時(shí)也使他們的教育觀念發(fā)生了變化。因而，在以學(xué)生為本的前提下，開展科學(xué)、合理的分層式的教學(xué)，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)生對(duì)籃球的興趣，促進(jìn)其終身發(fā)展的體育觀念。

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本文系桂林市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度立項(xiàng)課題《基于高中生體育教學(xué)需求下的選項(xiàng)課分層教學(xué)研究》（立項(xiàng)編號(hào)：2020B-09）的研究成果之一。E9ED0054-F5F4-4A35-8EF5-70E6320CD2FC