王金梅

摘 要：在初中歷史教學(xué)中，如何開展愛國主義教育，長期以來都是一個研究與實踐的重要課題。而在歷史教學(xué)中滲透愛國情懷教育，也即是開展愛國主義教育的一個重要途徑。教師在歷史教學(xué)實踐中，對歷史教材內(nèi)容進(jìn)行客觀全面地分析與研究，深入發(fā)掘其中所蘊含的愛國主義因素。應(yīng)用適合于中學(xué)生歷史教學(xué)方式，潛移默化地對學(xué)生滲、愛國情懷。在培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的同時，更加高效地開展?jié)B透愛國情懷教育。

關(guān)鍵詞：初中歷史;教學(xué);滲透;愛國情懷;教育

引言

在初中歷史教學(xué)中，由于歷史學(xué)科蘊含的知識內(nèi)容較多，是對學(xué)生開展各方面教育的最佳途徑。教師不僅要教授給學(xué)生歷史知識，還要對學(xué)生進(jìn)行多元化的教育，而通過家國情懷教育，可讓學(xué)生從歷史知識中獲得一定的啟發(fā)與教育，并能夠潛移默化地影響學(xué)生，使學(xué)生能夠基于歷史的宏觀視野，更好地去體會歷史文化對世界發(fā)展的重要影響，歷史教師也可通過家國情懷教育，讓學(xué)生能夠更加深切地感受到歷史學(xué)習(xí)的知識性與趣味性。

一、在初中歷史課堂教學(xué)中滲透家國情懷教育的重要性

（一）滲透家國情懷教育，有利于學(xué)生構(gòu)建正確的歷史觀

在初中歷史教學(xué)中。教師通過還原歷史的方式，展現(xiàn)相應(yīng)的歷史場景，使學(xué)生能夠融入到歷史情境中，進(jìn)行參與式、體驗式的歷史學(xué)習(xí)，并在這樣的學(xué)習(xí)過程中，懂得如何去客觀全面地評判歷史人物，深切體會到相關(guān)歷史事件對于歷史發(fā)展進(jìn)稆的影響。學(xué)生可從這些歷史人物與歷史事件中獲得一定的啟發(fā)與教育，并能夠使其受到潛移默化的影響，指導(dǎo)與幫助學(xué)生構(gòu)建正確的歷史觀，促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長。

（二）滲透家國情懷教育，有利于開展良好的德育教育

隨著當(dāng)前新課改進(jìn)程的持續(xù)深化，初中教育更加注重對學(xué)生開展德育教中育，而初中各門學(xué)科教學(xué)，也將充分發(fā)揮自身的教學(xué)優(yōu)勢，積極對學(xué)生開展德育教育。在開展歷史學(xué)科教學(xué)時，歷史教師應(yīng)充分利用豐富多彩的歷史教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生開展家國情懷教育，教師可通過簡述古今中外的一些歷史人物為人行事的道德體現(xiàn)、對國家社會及歷史做出積極貢獻(xiàn)，從而讓學(xué)生具備良好的道德意識與行為習(xí)慣。教師可通過在歷史課堂中滲透家國情懷教育，既能夠讓學(xué)生更加深入地理解家國的概念，以及如何用自身的行動去報效國家與民族，還能彰顯初中德育教育的實效性。

二、在初中歷史教學(xué)中滲透家國情懷教育的策略

（一）緊密圍繞歷史教學(xué)內(nèi)容，巧妙地滲透家國情懷

眾所周知，在初中歷史教材內(nèi)容中，具備較多的愛國主義素材，教師應(yīng)充分應(yīng)用好這些歷史史料教材，在歷史課堂教學(xué)中巧妙地滲透家國情懷教育。

例如，在教《中國工農(nóng)紅軍長征》一課時，教師應(yīng)深入分析與研宄教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)掘紅軍長征的歷史大背景，并將其作為對學(xué)生開展家國情懷教育的重要歷史素材。教師可在課堂上講解在1931年“九一八事變”之后，日本帝國主義悍然侵略我國東北地區(qū)，中國共產(chǎn)黨為了抗日救國，領(lǐng)導(dǎo)中國工農(nóng)紅軍進(jìn)行長征，以達(dá)到北上抗日的目的，中央紅軍從江西誓師長征，一路之上紅軍在愛國主義精神的引導(dǎo)下，發(fā)揮大無畏的革命精神，逐一突破國民黨反動派設(shè)下的重重軍事封鎖，在漫長的長征途中，紅軍還“爬雪山、過草地”，戰(zhàn)勝了各種惡劣的自然環(huán)境。最終到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)，勝利完成了長征的偉大勝利。紅軍為抗日救國，建立了抗日戰(zhàn)爭民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，基于民族大義實現(xiàn)了第二次國共合作，中國工農(nóng)紅軍改編為八路軍，渡過黃河、奔赴山西，到達(dá)了華北抗日的最前線，先后建立了晉東南、太行山、晉察冀等敵后抗日根據(jù)地，給予日本侵略軍以沉重的打擊，為中國人民抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利做出了積極的貢獻(xiàn)。教師可在課堂歷史教學(xué)中，巧秒地滲透愛國主義教育。積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入地思考，中國工農(nóng)紅軍進(jìn)行長征，并取得了長征的偉大勝利，實現(xiàn)了紅軍北上抗日的戰(zhàn)略目標(biāo)，從中體現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍具有愛國主義思想，為了實現(xiàn)民族解放，取得抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。紅軍全體將士克服諸多的艱難險阻，最終完全了震驚世界的二萬五千里長征，教師可重點講解中國工農(nóng)紅軍的愛國思想與家國情懷。通過這樣的滲透家國情懷的歷史教學(xué)方式，可潛移默化地影響學(xué)生，并培養(yǎng)起學(xué)生的愛國情懷。

（二）創(chuàng)設(shè)歷史教學(xué)情境，融入式地滲透家國情懷

在初中歷史學(xué)科教學(xué)中，教師可依據(jù)歷史教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)實際情況，創(chuàng)設(shè)歷史教學(xué)情境，使學(xué)生能夠在歷史學(xué)習(xí)中更好地把握學(xué)歷史發(fā)展趨勢。并能夠逐步增強學(xué)生的愛國情感，讓學(xué)生接受到良好的家國情懷教育。

例如，在教《抗日戰(zhàn)爭的勝利》一課時，教師可通過創(chuàng)設(shè)良好的歷史教學(xué)情境，并在教學(xué)情境中，融入式滲透家國情懷教育。第一、利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)影音相融的歷史教學(xué)情境，教師可充分多媒體歷史課件，播放我國14年艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭的紀(jì)錄片視頻與圖片，讓學(xué)生在觀看歷史視頻與圖片之后，更加深入地地體會到中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利，是無數(shù)抗日英烈用熱血與生命換取得，是以八路軍、新四軍為代表的愛國軍隊與全國的人民群眾，不惜犧牲、艱苦奮斗所取得的偉大勝利。第二、編創(chuàng)歷史教學(xué)劇，展現(xiàn)家國情懷歷史情境，教師可指導(dǎo)與安排學(xué)生編創(chuàng)“新四軍抗日戰(zhàn)爭教學(xué)劇”，以這樣的教學(xué)劇展現(xiàn)新四軍在皖南、蘇北等抗日根據(jù)地，對日偽軍發(fā)起的反“清鄉(xiāng)”、反“討伐”作戰(zhàn)，以及不斷擴(kuò)大抗日根據(jù)地，新四軍嚴(yán)格執(zhí)行黨的各項抗日軍政政策，得到了根據(jù)地人民群眾的廣泛擁護(hù)，沉重打擊日本侵略者的侵略氣焰。通過這樣的歷史教學(xué)方式，可較好地滲透家國情懷教育。

結(jié)語

總之，在初中歷史教學(xué)中，教師可采用適合于中學(xué)生的歷史教學(xué)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建起自身正確的歷史觀。并通過開展家國情懷教育，潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生從中受到一定的啟發(fā)教學(xué)，具備良好的道德品質(zhì)。在培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的同時，讓學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展。

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